1、把種子散播到遠處教學設計念溝灣完全小學 劉麗華【教學內容】教科版小學科學四年級下冊第二單元新的生命第四課【教學目標】科學概念：1、認識幾種常見植物傳播種子的方式，知道植物傳播種子都是為了能將種子散播得更廣，以有利于繁殖后代。2、理解種子和果實的結構與種子傳播方式之間的聯系。認識關于植物的多樣性、植物與動物、植物與人類的關系等知識。過程與方法：1、在觀察的基礎上進行合理的假設。2、利用實驗等方式尋找證據驗證推測的過程，體驗并學習初步應用“觀察推測驗證”的科學探究方法。情感態度與價值觀：1、有探究植物種子傳播方式的興趣。2、培養學生親近大自然，熱愛大自然的意識，發展對周圍事物的好奇心。【教學重點】

2、認識種子傳播的幾種方式。【教學難點】種子和果實外部形態、結構與種子傳播方式之間的聯系。【教學準備】多媒體教學課件，影音材料。【教學過程】一、談話引入師：同學們，現在正值春暖花開、萬物復蘇的季節，農民伯伯在春天播下一粒粒種子才有了秋天的大豐收。春種秋收，農田里的植物才一代代繁衍下來。那么，大自然中其它的植物呢？沒有人播種它們又是怎樣一代代生存下來的？比如大家來看（出示圖）1、出示屋頂上的雜草圖片師：房頂上怎么會有小草呢？草兒的種子是怎么到了瓦片的夾縫中安家落戶的呢？是誰將它們種在這樣的地方？先讓學生猜一猜。（評價：猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了很精彩的一步！）2、學生質疑，推測，說明理由。

3、3、談話：大家雖然說法不一，我還是聽出了一個共同點那就是大家都認為這不是我們人類種植的，而是因為自然某種原因導致植物的種子到處散播的結果，對嗎？自然界中無奇不有，今天我們就來當回小科學家，一起研究植物散播種子到底有著怎樣的奧秘？相信學了這一課，你就能弄明白了。板書：種子散播。二、共同探究（一）自體傳播：1、出示鳳仙花，回顧三年級科學種植鳳仙花。師：種植鳳仙花的過程中，當果實成熟時，我們曾經發現過什么？2、播放鳳仙花種子傳播的視頻。要求同學們認真觀看，思考問題：鳳仙花種子為什么能彈射？課件顯示：鳳仙花果實圖片及種子彈射形成機械原理果實心皮富含纖維，弓形生長，相互間形成壓力。當有碰觸發生時，心皮前

4、端錯位，反弓彈射，種子被拋出。3、出示油菜種子，觀察果莢和種子，用眼觀察：果莢的外殼有什么特點？與鳳仙花有相似的地方嗎？（弓形生長、橢圓形等。）生預設：皮上有花紋，果夾很薄，很脆，用手捏或扭轉種子會出來，容易開裂。師：根據果夾的這些特點，大家先猜測一下，要捏果皮，會有什么現象發生？4、觀察種子有什么特點？生預設：種子是近似于圓形的，很光滑，能滾動。5、推測一下種子是靠什么方式傳播的？可以結合生活中的經驗來說說。生預設：通過太陽烘烤，外殼就會爆裂開，秋天在收豆角的時候，如果收遲了，很多種子就會滾落出來；當有大風的時候，也會把外面的果皮吹裂，使種子滾落出來；用手捏，也會使外殼裂開，種子跌落。師：大

5、家的生活經驗真多！6、出示豆類種子傳播的圖片資料。師：由于時令的原因，我們沒有辦法在課堂上讓大家來親自驗證，但是好在科學家進行科學研究時留下了寶貴的資料作為證據，我們一起來看一下。7、小結：植物的果實成熟后，干燥而堅硬的果皮在陽光的烘烤下，常會自動爆裂，或是稍遇外力就會炸裂，果夾里面的種子就像子彈一樣被彈射到遠處。師：誰能用一句話來說一下上面這幾種植物的種子傳播方式有什么相同之處？師生小結：像這種靠植物本身力量傳播種子的方式，叫自體傳播。板書：自體傳播（彈射傳播）8、在生活中你還碰到過哪些植物靠自體傳播呢？生舉例：大豆、黃豆、綠豆、紅豆。（二）風力傳播1、課件出示蒲公英的圖片師：現在大家來屏幕

6、上的這個植物，它是什么？（蒲公英）當它的果實成熟以后，上面的冠毛會張開，（出示圖片），誰先來猜測一下它的種子是靠什么傳播的？為什么這么想？2、觀察，交流。用鑷子輕輕拿出1號標本袋中的蒲公英，用放大鏡進行觀察。3、學生小組交流猜一猜、說一說蒲公英的果實結構有什么特征？會怎樣散播出去？學生在小組的觀察討論、交流中會發現：蒲公英的種子很輕，很小，并長有絨毛，會隨風飛行。4、想一個辦法來證明自己的猜測。學生體驗活動：用嘴輕輕一吹，或用手扇一扇，種子會隨風飛到空中，飄來飄去，落到地上。5、觀看“蒲公英種子的傳播”視頻。6、給像蒲公英這樣散播種子的方式取名字。學生通過討論，自然總結出：像蒲公英這樣散播種子

7、的方式為風力傳播。板書：風力傳播8、舉例說明自然界中還有哪些植物傳播種子的方式和蒲公英相似。學生舉例，教師課件展示薊和槭樹的種子，并做簡單介紹。薊的果實很輕，又長有許多絨毛，風很容易把它吹散，帶著它飛到很遠的地方落下來，在土壤里過冬。第二年春天，冰雪融化，天氣轉暖以后，便在那里發芽生長。槭樹的果實具有雙翅，像長了翅膀的鳥，將其中的種子帶向遠方。（三）動物傳播：1、粘掛傳播：師：剛才我們研究了自體傳播，風傳播，有一種植物已經耐不住性子了，急得想跟大家見面呢？它就是：蒼耳（出示圖片）。蒼耳是果實還是種子了？1、拿出3號標本袋中收集到的蒼耳和鬼針草，可用放大鏡觀察果實的表面。2、根據自學提示來研究蒼

8、耳、鬼針草散播種子的方法。（1）仔細觀察它們的果實你有什么發現？（2）蒼耳、鬼針草可能采用什么樣的方式來散播種子？（3）你準備采用何種方法來驗證你的猜想？生在小組內活動。師評價：心動不如行動！快開始吧。匯報交流：它上面有刺，有鉤，可以粘掛在動物皮毛或人的身上。看，我可以把它掛在我的衣服上。師：你在生活中還有過這樣的經歷嗎？學生自由說。師評：當你把它帶到家門口跌落時，你就將它成功傳播了，它將會在一個新的地方生根發芽。師：還有哪些植物適合于用這種方式來散播種子？生：有蒺藜等。（4）認識這幾種植物的構造都有什么樣的特征?生：有刺，有鉤，可粘掛，利用動物來傳播。2、吞食傳播：（1）思考：有一些植物，它

9、們自身不能彈射，也沒有鉤刺，它又是怎么傳播種子的呢？師：（出示葡萄或草莓）看，大串大串的葡萄（草莓）在你的面前，它的果實有什么特點？生：晶瑩剔透，光滑細膩，垂涎三尺，漂亮好吃，果肉鮮美，真是色香味味俱佳。（2）學生根據所學內容進行推測種子的傳播方式。生：它可能利用動物來傳播。它的種子非常的堅硬，這樣種子就不會被吃掉而留下來，扔到遠處，或者不幸被吃掉以后，不宜吸收也能被排出體外，一樣可以繼續繁殖。（3）教師評價。師：你們的推測有根有據！（出示課件資料）這樣你不知不覺中就是一個傳播者。生活中還有哪些植物用這種方法來傳播種子？生：蘋果，番茄，梨等；師：能用自己的話說一說以上幾種植物的傳播方式是什么？

10、（4）小結：像這種利用鉤刺粘掛在動物皮毛或利用吞食來散播種子的方法稱為動物傳播。板書：動物傳播（四）水流傳播：1、提出問題。師：我們剛才討論的都是陸地上生活的植物種子的傳播方法，那么生活在水邊或水里的植物靠什么方法來傳播種子呢？（水）師：如果你是一種需要靠水來傳播種子的植物，你覺得你的種子需要具備什么樣的結構才能夠被水傳播走?2、學生討論交流：能夠浮在水面上，夠輕或者有能夠讓它浮的結構；不怕水泡，不能一泡就爛，要夠結實。師：大家分析得很有道理，我們來看這個植物它有那個結構嗎？（出示蓮蓬）它表面有一層纖維質，不透水。3、模擬實驗：出示一塊泡沫。然后置于水中，讓學生進而明確果皮的作用。4、思考：它

11、是怎樣靠水來傳播呢?視頻驗證。（播放視頻2：3分14秒開始49秒結束）5、小結：靠水流來傳播種子的方法稱為水傳播。板書：水傳播6、思考問題：為什么植物要把種子傳播到遠方？師：如果把種子都掉落在植物的近旁，會產生怎樣的后果，對它們今后的生長有利嗎？生：如果它們都掉落在植物的旁邊會產生怎樣的情形：大量的種子聚集在一起，肯定太擁擠，長得很瘦小，養分、水分會不夠，陽光也不充足，種子成活的機會是很少的；種子發芽后互相會爭陽光、水分，會造成物種的退化，師：那么植物會怎樣做呢？生：把種子散播到遠處，種子傳播得越遠，才越有利于新生命的健康成長。師：為了后代長得更好 ，也為了擴大物種生存的領地，植物媽媽就把種子

12、散播到遠處。（揭示完整課題：把種子散播到遠處）三、質疑討論，提升認識1、今天的觀察探究告訴我們，植物種子都有哪些散播種子的方式？為什么會有這么多種散播方式呢？2、學生結合板書進行總結回答（自體傳播、動物傳播、風播、水傳播；為了能將種子散播到遠處，為了更好的繁殖后代）。3、提出思考：植物散播種子這些方法都和什么有關了？學生根據種子的外形特征、結構特點，進行回答。4、教師小結。在億萬年的進化過程中，每種植物都具有一些特殊的結構。植物種子的傳播方式和它自身的構造特點及周圍的生活環境等因素是密切相關的。復雜多變的環境以及物種的多樣性，使植物具有了這么多散播種子的方式。一是植物多樣性，二是植物繁殖的必須

13、。果實和種子成熟以后，必須散播到各處才能擴大后代植株生長的領域，以使物種繁衍。每種植物的果實和種子都有一定的結構，果實和種子的結構特征是與它的傳播方式相適應的。5、根據這節課所探究的內容，你能幫老師解決一下為什么屋頂上會長草嗎？四、鞏固訓練。回顧一下本節課探究的內容（播放視頻3）。要求：認真看、聽、記，視頻中提到的植物是靠什么傳播種子的？并結合本課探究的內容，完成課本第31頁表格。1、說說植物都有哪些散播種子的方式？這些方式與什么有關？（與植物種子自身的構造及生活環境因素有密切聯系。師：板書）2、完成31頁表格（抄筆記）3、找朋友。將種子的傳播方式與它傳播的特點連起來。 自體傳播 輕，帶翅或絨毛 動物傳播 圓形，散落時能滾動、能浮在水上，果皮不易腐爛 風傳播 有小刺或多肉好吃水傳播 果實成熟會突然炸裂五、師生共同總結。1、這節課你有什么收獲？2、師：（小結）這節課，同學們認識了各種植物種子的傳播方式，其實，種子的傳播方式和植物的果實結構、生活環境有著密切的聯系。在自然界中還有很多的植物，它們是如何傳播種子的呢？需要同學們今后進一步去探究。六、布置作業。 1、課后