1、乘加乘減教學設計 興慶區二十三小學 賈雯教材分析 “乘加、乘減”是人教版小學數學二年級上冊第四單元表內乘法（一）中的內容。本節課是表內乘法的重要內容之一，是在學生已經初步理解的乘法的意義和1-5的乘法口訣后進行教學的。例5通過旋轉木馬的實例，呈現解決問題的不同思路，具體形象地說明乘加乘減的計算順序，并利用計算形如“3×32”的題目，知道兩句相鄰口訣之間的關系，用連加、加減混合、乘加、乘減等多種方式，幫助學生理解和記憶乘法口訣。同時通過利用圖式結合的方式，讓學生掌握乘加、乘減得計算順序。這部分內容是學生今后學習混合運算和解決稍復雜實際問題的基礎。學情分析學生已經學習了乘法的初步認識和1

2、-5的乘法口訣，能夠正確理解乘法的含義，并能運用口訣熟練計算。通過前面的學習，學生初步具備了運用已學知識解決問題的能力。同時也有一定的收集信息、提出問題、獨立思考、小組合作、解決問題的能力。但是對于既含有乘法又含有加或減法的計算是首次接觸，在計算中學生可能會出現計算順序不正確的現象。教學目標1.學會乘加、乘減的計算方法。2.能夠正確地進行乘加乘減的運算。3.學會用含有乘加乘減的算式解決一些簡單實際問題。教學重難點重點：了解含有乘加乘減的算式的運算順序。難點：學會用含有乘加或乘減的算式解決問題。教學過程一、復習鋪墊2×2 = 2×4 = 4×4 = 1×3

3、 = 3×2 = 1×4 = 3×3 = 3×4 =3 + 3 + 3 = 2 + 2 + 2 + 2 =以開火車形式匯報答案，并請學生選擇一道題目說說表示什么意義。二、創設情境，引入新課教師談話：同學們公園去過嗎？（課件出示游樂園圖。）公園里蘊含著許多的數學知識呢，這節課我們一同去公園中尋找需要我們解決的問題。（出示4匹小木馬，每匹小木馬上有3人。）教師：仔細觀察，你從這幅圖中獲得了那些數學信息，能夠提出什么問題？應該怎樣解決呢？學生列式：加法算式：3+3+3+3=12（個）乘法算式：3×4=12（個）加數相同我們可以直接用乘法計算。三、自主

4、探究，合作交流1、 教學例5（1） 過渡：仔細觀察有什么變化，看誰的小眼睛最亮，（走了一個人）現在一共有多少人？能直接列乘法算式計算嗎？請同學們討論怎樣解決這個問題。（2） 匯報交流。方法1：根據每匹小木馬上的人數，用連加計算，列式：3+3+3+2=11（個）。方法2：前面3匹的人數一樣，可以列乘法算式，加上另外2個人。列式：3×3+2=11(個)方法3：假設每匹小木馬上的人數是3人，那就是4個3，我們在假設時多加了一個人。因此，算完后要把這個人拿走。列式：3×4-111（個）（3） 引導觀察算式。教師指出：像3×3+2，3×4-1這樣的算式有乘又有加減

5、的，我們把它們稱為乘加、乘減。這兩個算式怎么算呢？思考：在3×3+2中，在3×3下面畫一橫線求的是什么？為什么還要加2？ 在3×4-1中，在3×4下面畫一橫線求的是什么？為什么還要減1？小組討論、回答教師小結：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。2、 教師出示教材第58頁做一做第1題看圖列算式。并讓學生說說算式中每部分表示的含義是什么。四、鞏固練習1、你能快速算出有多少人在看動畫片嗎？ 此題要注意引導學生從不同角度觀察圖，而且鼓勵算法多樣化。2、 5×35 = 5×3+5= 5×4+5= 5×2 = 5×4= 5×5=上下兩題對比的形式，使學生了解算式幾間的關系，從而獲得記憶乘法口訣的方法。五、總結全課，分享收獲這節課你有什么收獲？我們計算乘加、乘減時，按先算乘法，再算加減法的順序。在忘記口訣時，通過聯相相鄰口訣來計算得數，如4×4可以通過4×3+4得到。六、【板書設計】乘加乘減一共做了多少人？3+3+