1、精選幼兒說課稿模板合集十篇幼兒說課稿 篇1 教材分析： 該內容在語言領域里，通過閱讀教材，我認為該內容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培育幼兒的傾聽力量，進而建立語言和畫面之間的聯系，為閱讀打下基礎。為此，本著課程整合的理念，依據本班幼兒的年齡特點和愛好，我將該活動拓寬到健康、.、音樂充分挖掘了以下幾個活動目標： 1、喜愛聽故事，能聽懂故事大意； 2、能聽懂簡潔的語言指令、學習按指令行事； 3、能依據語言指令作出推斷，建立語言和畫面之間的聯系； 4、體驗關心他人的歡樂，學習常用的禮貌用語（"感謝""不用謝""不客氣"

2、）； 5、有外出時的一些平安自護意識； 6、在嬉戲和情景中熟悉漢字"家"； 活動預備： 1、物質預備： a、自制能懸掛娃娃三個（紅紅、明明、強強）掛鉤6個； b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地； c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾（與幼兒人數相等） d、大字卡"家" e、幼兒語言用書 、學問預備：活動前幼兒已會唱小花貓你別吵的歌曲 設計思路： 、嬉戲是幼兒寵愛的活動，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感愛好的說說、做做、玩玩的方式，引導他們耐煩地傾聽，將會受到良好的效果。 、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設置幼兒生活中感愛好的問題情景，引導他們在情景中

3、聽懂語言指令并作出推斷，進而關心幼兒建立語言的畫面的聯系，從而進展孩子的語言理解力量和畫面閱讀力量奠定基礎。 活動過程： （一）開頭部分： 通過嬉戲我來說你來做使幼兒初步能聽懂簡潔的語言指令、學習按指令行事；玩法：老師說："請你拍拍手""請你摸摸頭""請你找找小耳朵"等語言指令，幼兒聽指令做出相應動作并表述"我就拍拍手""我就摸摸頭"等。 （二）基本部分： 、以故事形式導入，設置問題情景，引起幼兒傾聽愛好。 老師：小伴侶，老師給你們講個故事：有一天，紅紅、明明、強強，他們一起和媽媽去超市。在超市

4、里，他們走著走著，被很多玩具吸引住了，靜靜離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛?？粗粗?，由于超市里人許多，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強強都特別焦急。小伴侶，你們情愿做他們的好伴侶，幫他們找家嗎？ 、情景嬉戲幫伴侶找家 玩法：老師出示紅紅，并發紅紅的口氣說："小伴侶，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請你們幫我找家，好嗎？"幼兒依據紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，老師又以紅紅媽媽的口氣說："感謝小伴侶。"然后啟發幼兒做出回答："不用謝。"（或不客氣） （用同樣方式引導幼兒關心明明強強找家。）

5、（幼兒坐下來） 、引導幼兒爭論： （）剛才小伴侶都幫誰找家了？（出示"家"的字卡） （）你是怎樣幫他們找到家的？（引導幼兒描述紅紅、明明、強強各自家的明顯特征） （）紅紅、明明、強強為什么找不到家了？（通過引導使幼兒明白由于他們在超市里完顧看玩具離開了媽媽。 （）假如你和爸爸媽媽去超市應當怎樣做？假如不當心走丟，又該怎麼辦？（請超市的阿姨、叔叔關心告知他們自己家哪里或電話號碼）。 、嬉戲給字寶寶照相 玩法：幼兒假裝給字寶寶"家"照相，嘴里發出"咔嚓"的聲音，然后請幼兒打開書在書中找到它的照片。 、老師引導幼兒分別找出書中紅紅、明明、強

6、強的家并進行特征描述。 、老師分別出示紅紅、明明、強強，并以他們的口氣說："小伴侶，天黑了，你們還能幫我找到家嗎？"（引導幼兒將畫面與畫面之間聯系起來，并作出推斷） （三）結束部分： 、活動小結： a、老師說："小伴侶真聰慧，能幫紅紅、明明、強強找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓舞自己：一、二、三我真棒！ b、伴侶,你們關心紅紅、明明、強強找到了家，興奮嗎？快樂嗎？（引導幼兒用拍手、笑表達自己的心情） 、延長活動：老師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做小花貓找媽媽和吹泡泡的嬉戲。 效果分析：本次教學活動運用了多種嬉戲的形式來使聽指令做動作比較單調的學習形

7、式豐富起來，讓孩子們在玩中學、學中玩，從而完成本次活動的目標，不僅培育了孩子們觀看力、分析力、推斷力，還培育了他們的語言表達力量，但個別孩子在表達時需要老師的引導、關心，老師也應多給他們熬煉的機會，鼓舞這些孩子，使他們擁有自信。 幼兒說課稿 篇2 一、說教材分析 今日，我說課的內容是中班語言故事伴侶的信，它是一篇布滿童趣的幼兒故事。故事中，采納了擬人的手法，把小兔子和小松鼠倆人成為好伴侶的過程，經過深動地描寫，使幼兒懂得了交伴侶的重要性，提高了幼兒的語言表達力量，感受故事帶來的樂趣。 幼兒園是個大家庭，讓孩子熟悉.，了解.，少不了老師的關心。綱要中提出要孩子愿意與人交往，學習結伴、輪番、懇求、

8、商議、謙讓、表達主見等交往方式，共享群體合作中產生的快樂和成果。真的，現在家庭都是獨生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設計了伴侶的信這節課，讓他們知道去找伴侶的意義，然后體驗找伴侶的樂趣。 教學目標： 1、聽懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找伴侶的方法，感受故事帶來的樂趣。 2、愿意交伴侶，大家一起溝通找伴侶的方法。 3、通過交伴侶，讓幼兒體驗其中的樂趣。 重難點分析：重點是讓幼兒愿意交伴侶，大家一起爭論交伴侶的方法。 難點是讓幼兒通過交伴侶，體驗找伴侶的樂趣。中班幼兒的語言表達力量有限，讓他們挺直去面對面的溝通有些困難，所以我將特作為本次活動的難點。 二、說教學方法 依據幼兒

9、的認知水平，實際狀況和教材本身的特點，我采納了直觀教學法、爭論法和提問法。 1、直觀教學法：運用直觀、形象的教具進行演示，引導幼兒理解作品的內容?；顒又形彝ㄟ^讓幼兒觀看圖片，理解故事內容。 2、爭論法：是指讓幼兒依據自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我設疑的問題就是："假如你想和不熟悉的人交伴侶，你會怎么做？"然后請小伴侶共同爭論。 3、提問法：提問是指老師引導幼兒觀看事物，要求幼兒再現一把握的學問，啟發幼兒主動思維的手段。提問在教學活動中發揮著不行替代的作用。我主要運用了說明性的提問（如：小兔子為什么要找伴侶？），假設性提問（如：假如讓你去找伴侶，

10、你會怎么找？）等等。 三、說學法指導 通過本次活動，我采納了觀賞法、發覺法、講解并描述法。 1、觀賞法：引導學會理解作品內涵，使幼兒獲得美的享受。在活動過程中，通過老師生動形象的講解并描述，引導幼兒來體驗交伴侶的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。 2、發覺法：老師供應適于幼兒進行操作的材料，使他們通過設計，發覺學問。在活動中，請幼兒通過設計名片，發覺名片的作用和美，從而體現幼兒的主動性和主動性。 3、講解并描述法：主要教會幼兒能精準的回答問題，恰當地說明自己的想法。在活動中，我采納多種新居市的提問，為他們供應講解并描述的空間，啟發幼兒用完整的語言進行講解并描述，并且留意為每名幼兒創設講

11、解并描述的機會。 四、說教學過程 整個活動過程分為三部分，設計如下： 激發愛好-理解爭論-交新伴侶 1、導入部分：激發愛好，引出故事主題 首先來設疑："小伴侶，假如你想和一個你不熟悉的人交伴侶，你會怎么做？"然后運用掛圖，引導幼兒觀看、傾聽故事伴侶的信，知道故事的名稱、角色、和發生了什么事。 2、綻開部分：理解故事內容，爭論交伴侶的方法。 這個環節分為兩個步驟： （1）老師通過各種方法，提出問題，讓幼兒去理解故事內容，懂得小兔子和小松鼠的交伴侶的方法。 （2）供應一個暢談的空間，拓展幼兒的思維領域，讓他們爭論各種各樣交伴侶的方法。 3、 結束部分：快歡樂樂交伴侶。 這個環節

12、是為上個環節的設計做一次實踐，我供應給幼兒操作材料，讓他們通過設計名片，然后帶上自己的名片去交換名片，去找到新伴侶。 整個活動過程中，我讓幼兒做活動的仆人，讓他們體驗一次從沒做過的事，使他們感受了交伴侶的樂趣，讓他們之間架起里一座友情橋。 幼兒說課稿 篇3 一說教材： 幼兒的一日生活中的各環節都滲透著數學學問，如：早晨入園時可以問問幼兒："今日幾點起床的？幾點上幼兒園的？"又如，在幼兒做操排隊時，問問幼兒："誰排在第一個、其次個、第三個."讓幼兒形成了序數的概念；分午飯時，碗與勺子的一一對應、小伴侶的人數與所搬的小椅子的個數的對應與比較，既提高了幼兒的點

13、數力量，又將對應、比較學問融合其中。生活中的數學訓練隨處都有，而這些活動，都離不開數字。在剛剛結束的"在春天里"主題中，孩子們對小燕子等小鳥很感愛好，我們在環境中創設了一些廢舊制作的小鳥，孩子們總喜愛在角落里數小鳥，可是有部分孩子們轉來轉去，怎么也數不清。于是，結合我們接下來的主題"在動物園里"，我設計了活動小小動物管理員，來鞏固幼兒對數字的熟悉。 二、目標確定的依據 運用已有閱歷，解決日常生活中的一些數量問題是課程指南中對幼兒進行訓練的一個目標，也是我們本學期指定的中班的幼兒進展總目標及中班幼兒階段進展中的一個目標。依據課程指南和本月的目標我確定了第一

14、個目標活動目標：嘗試運用已有的閱歷學習不同排列物體的數數。依據主題："在動物園里"目標：情愿用多種方式表達自己對動物的寵愛我確定了其次個活動目標；愿意愛護動物，體會勝利的歡樂。 三、說過程 本次活動分為三個主要環節 第一環節是談話活動，主要激發幼兒喜愛小鳥的情感，體會小鳥是我們的伴侶。 老師提問：春天來了，小鳥都飛回來了，你喜愛小鳥嗎？為什么？總結出小鳥能關心大樹治病，還能美化環境，是我們人類的好伴侶，我們要愛護他們。 這一環節利用孩子們的已有閱歷，引發幼兒的愛好，讓幼兒有初步的愛護小鳥的意識。同時還可以激發他們表達的愿望，孩子們有了肯定閱歷和愛好，都愿意表達。 其次環節是

15、數小鳥，主要讓幼兒在溝通中體會不同排列的數數方法。 這一環節又分為四個層次。第一層次是整齊排列的一橫排小鳥，請幼兒介紹自己數數的方法。小結：我們有不同的方法來數數，如可以順著數也可以倒著數。這個層次主要價值在于調動幼兒以往數數閱歷，并在集風光前溝通和共享。并關心幼兒總結和規范語言。 其次層次是小鳥兩排排列請幼兒數數。小結有的時候我們還可以從上到下、從左到右數。有必要讓幼兒積累這方面的閱歷。 第三層次是封閉式排列有特征地數小鳥。鼓舞幼兒找出特征進行數數。 第四層次封閉式排列無特征地數小鳥。幼兒很少有這方面的閱歷，所以很簡單出現重復數的現象。我們先有意出錯引發幼兒留意，然后大家一起爭論有什么方法來

16、數，讓孩子們各自展現自己的方法。我們提升：在生活中我們常常會遇到循環排列的物體，我們數數的時候要找準起點并記住，這樣就不會重復數了。 這一大環節我們突出了由易到難的層次性，關心幼兒積累不同排列狀況下數數的閱歷。 第三環節是做動物管理員，關注的價值是在自由數數中體會數數方法，體會勝利的歡樂。 我們結合剛剛開頭的主題"在動物園里"，利用動物園在聘請管理員的情境激發幼兒的愛好，讓幼兒在我們創設好的"動物園"中自由數數并記錄。 環境創設方面，我們利用廢舊材料制作動物園的背景和動物，這些材料是幼兒自己收集的，有的是幼兒自己制作的。我們排列動物的時候樹上是小鳥一橫排

17、有序排列，但大小和顏色不同；山羊是排列成兩排的。草地上的有明顯特征的長頸鹿是封閉式排列的，湖里的天鵝是無特征封閉式排列的。 活動中我們還結合簡潔的記錄。記錄表的內容上下挨次也是由簡潔到復雜排列。用數字記錄這種方式對中班有的孩子來說有點難度，所以我請幼兒不會寫數字時就用點數表示。 四、說反思 本次活動基本達到了預期的目標，但在預備和進行過程中，還存在一些不足，如：其次環節中第一層次的小結遺忘小結了。第四層次封閉式排列無特征地數小鳥時有意出錯引發幼兒留意這一環節漏了，然后導致大家又一起回到了第一層次無序地數數了。 還有最終的幼兒溝通：我數了*動物有幾只？我用什么方法數的？時沒有請幼兒數湖里的無特征

18、封閉式排列的天鵝。由于這種排列是本次活動中一個需要幼兒把握的數數方法。 幼兒說課稿 篇4 依據新綱要的要求，我從認知、力量、情感三個維度制定以下目標： 1、熟悉多種蔬菜，能說出蔬菜的名稱及食用方法。 2、了解多吃蔬菜有利于身體健康。 3、培育不挑食的良好習慣。 依據目標我把活動的重點定為：了解多吃蔬萊的好處。本次的難點是養成合理膳食的好習慣。 其次是說學情： 大班的幼兒好學好問，求知欲強，抽象概括力量進展，但仍以詳細形象思維為主，并且對常見蔬菜能夠精準分辨并說出名稱。本節課采納多種方法相結合的形式，通過真實有意義的活動，主動地學習，獲得完整的閱歷，促進身心全面進展。 第三是說活動方法： 綱要指

19、出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者”。 活動中，老師要心中有目標、眼中有幼兒、時時有訓練，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次教學活動中我采納觀看法、啟發提問法、電教法、嬉戲法等來進行教學活動。通過多媒體展現圖片，引導幼兒觀看并進行啟發性提問，充分調動幼兒的主動性，通過自主探究獵取學問和閱歷，引導幼兒從原有水平向更高水平進展。 第四是說活動預備： 世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有預備的環境是關鍵”。因此我做了如下預備： 1、物質預備：蔬菜圖片模型若干、帽子若干 2、閱歷預備：幼兒能夠熟悉并精準說出常見蔬菜的名稱。 第五是說活動過程： 1、開頭部分：

20、首先以麥兜吃飯挑食的故事導入課題，并提問：小伴侶們你們說麥兜他做的對么?為什么呢?通過提問的方式，引導幼兒熟悉挑食不吃蔬菜是不好的習慣。 2、綻開部分： (1)展現蔬菜卡通圖片和模型，并請小伴侶們選擇自己喜愛的蔬菜并帶回。 (2)請小伴侶們談一談為什么選擇手中的蔬菜?老師進行總結點評，賜予鼓舞，充分熬煉幼兒的語言表達力量。 (3)將小伴侶分成四人一組，并將小組以蔬菜的名字命名，請各小組爭論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請小組派代表回答，充分培育幼兒團隊合作的意識。 (4)組織小伴侶玩嬉戲一蔬菜蹲。老師拿出提前預備好的蔬菜帽子，發給每一個小伴侶，講解并描述嬉戲規章，進行演示，之后正式開頭，出現

21、錯誤的小伴侶，將為大家表演節目。通過嬉戲的方式進一步鞏固所學學問，培育幼兒學習的愛好。 3、小結：教授兒歌養分搭配的小行家 啦啦啦，啦啦啦 我是養分搭配的小行家蔬菜、肉類都能少不挑食、不鋪張身體才能長得好媽媽夸我是個好寶寶通過兒歌的方式，再次鞏固學問重點內容，引導幼兒養成不挑食不鋪張的好習慣，做個好珍寶。最終是活動延長： 支配區域活動：模擬蔬菜超市，自主選擇，進行養分搭配。引導幼兒將所學學問應用到生活中，養成合理膳食的習慣，增加學習的愛好。 幼兒說課稿 篇5 幼兒舞蹈教學這一舞蹈內容，是在同學經過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學的一般

22、方法，以及在進行教學時的一般規律，通過幼兒舞蹈全面系統的學習，使同學初步具有教學、改編、創編新舞步的力量。 舞蹈教學是藝術訓練，在幼兒訓練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓練中，是促進幼兒德、智、體、美全面進展的重要內容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進展訓練的親密關系，和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內容的基礎上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據教學任務的要求，把學問、技能和情感的培育，貫穿教學的始終，并依據教學規律開展多種形式的教學活動，依據以上分析，我確定本課教學目標是： 1使同學理解和把握幼兒園舞蹈教學的一般方法，并懂得運用到實際教學中。

23、2培育同學在幼兒園舞蹈教學中組織教學。 3對同學進行學習目的訓練。 由于幼兒舞蹈教學方法是本節課的中心問題，又是最關鍵的內容，因此，本課的教學重點是：把握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而，在把握了教學方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法，因此，本課的教學難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。 為了提高教學效率，達到教學目標，本節課我遵循“同學為主體、老師為主導，練習為主線”這一原則，依據教材及同學的特點，教學方法選用引導操作、談論、概括、練習的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發同學學習愛好，調動同學學習的主動主動性，參加教學全

24、過程，主動探究、理解和把握新學問。 幼兒說課稿 篇6 各位同學、老師： 大家下午好！ 今日我說課的題目是大班主題活動我長大了。 一、說活動教材 教材來源：針對近段時間，孩子們出現-我長大了的話題，并圍繞此話題爭辯不休。為此，我設計了這個主題系列活動，其一，滿意孩子們的心理需要，促進自我意識的進展；其二，讓孩子了解長輩對自己的'關懷、愛惜，改善孩子們只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態。其三，孩子們在活動中可以了解自己小時候的故事，對自己的成長有所關注。 幼兒園訓練指導綱要中要求：應當"引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、改變規律產生愛好和探究的欲望。" 我

25、認為選擇此教材符合綱要的精神："訓練活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野" 二、說活動目標 目標定位：依據大班幼兒年齡特點及實際狀況為依據，確立了認知、力量、情感等方面的目標，融合了語言、科學、.、藝術領域的整合。在目標定位上，樹立了目標的整合性、科學性、系統性，而且各領域內容有機聯系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，把訓練融于生活、嬉戲中。 詳細目標： 1、運用各種方法引導幼兒發覺自己的成長與改變。 2、幼兒體會父母的辛苦和對自己的關懷愛惜，引導幼兒學會關懷父母。 3、引導幼兒嘗試制作個人成長相冊，進展幼兒

26、的精細動作。 4、及理幼兒充分展現自己的力量，并與同伴溝通、共享自己成長的歡樂，為今后的成長樹立自信念。 三、說活動重難點 活動的重點是：感受"我長大了"，主要是發覺自己成長與改變，觀賞自己的成長，樹立自信念。通過觀看、比較小時候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展現自己，使活動得到深化。 活動的難點是：依據自己的成長過程制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，對自己的成長布滿了期盼。 四、說活動預備 1、物質方面：幼兒小時候的照片、衣物、用品及小伴侶近期身高體重的改變記錄等。 2、資料方面："人的成長過程"

27、;的幻燈片，胎兒的生長發育以及新生兒的哺育的錄像，小伴侶小時后或在小中班時的錄像。 3、幼兒方面：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀看各個階段自己成長的照片，熟識自己成長的經受。 五、說教法 綱要指出："老師應成為幼兒學習的支持者、合、引導者。"因此，本次活動采納相宜的方法組織教學，主要有： 、情景教學法：本次活動通過環境的刺激，讓幼兒查找、分辨同伴小時候的照片，引發了幼兒的奇怪心，吸引幼兒參加到活動中來。 2、提問法：在幼兒查找、分辨同伴小時候的照片時，老師詢問幼兒，這是誰？他跟現在比有什么改變？有什么地方是沒變的？ 3、演示法：通過電教手段、"

28、人的成長過程"的幻燈片，多媒體動畫"胎兒的生長發育以及新生兒的哺育的錄像，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）"，讓幼兒對自己的成長有一個全新的熟悉，在這一個過程中，現代教學的幫助手段的運用發揮了較好的演示功能，使幼兒的理解和熟悉更透徹。 4、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀看比較（小時候與現在）獲得了最挺直的閱歷，并在溝通操作的過程中增進了對自己和他人的了解；其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作成長相冊的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的歡樂。 六、說學法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，

29、不僅提高、熬煉了力量，更升華了情感。本次活動采納的學法有： 、多通道參加法：綱要科學領域目標明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，溝通探究的過程和結果。"活動中，我引導幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說一說等多種感官的參加，不知不覺對自己的成長發生了愛好。 、溝通爭論法：當幼兒對自己成長有肯定的感受時，讓他們相互溝通自己的看法，講解并描述自己的成長故事，通過爭論和相互學習關心幼兒改善不良的行為習慣。通過爭論自己成長過程中的優缺點，讓幼兒共享歡樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達力量。 、展現法：讓幼兒展現自己的本事，發揮了幼兒的主體作用，每

30、個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的成長布滿了期盼。 、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學，做中求進步"。在活動中通過讓幼兒制作成長相冊，使幼兒的動手操作力量得到熬煉，精細動作得以進展。 與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的熟悉，體現著"以幼兒進展為本"的理念。 七、說活動過程： 我采納環環相扣組織此活動程序，活動流程為： 激發愛好-自由探究-積累閱歷-溝通體驗-展現自己-操作表現-共享歡樂 1、激發愛好："愛好是的老師"。活動開頭，以活動室環境的改變引發幼兒對小時候用品的愛好。 、自

31、由探究（觀賞小時候的照片和用品）：依據幼兒奇怪、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起談論為什么猜不著？從而發覺小伴侶的改變?？匆豢础⒃囈辉嚒⒈纫槐?，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的閱歷是淺顯的，我就通過集中讓幼兒相互談論的方法：現在與小時候比，自己有什么改變？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現。 3、觀看錄像，積累閱歷：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，布滿了奇怪。通過觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母哺育的艱辛，增進了對父母的感情，目標二得到了體現。 4、展現自己：讓幼兒動手動腦按成長的步驟制作成長相冊

32、，并在全班進行展現，看誰做得，依據綱要指出"為幼兒展現自己作品的條件，引導幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。"通過制作和展現的形式讓幼兒體驗成長的歡樂，對成長布滿期盼，并樹立成長的信念，目標三也得到了體現。 、溝通體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒分組自由溝通，講解并描述自己小時候的趣事，展現自己的本事，鼓舞幼兒主動參加，與同伴溝通、共享自己成長的歡樂，從中引導幼兒相互學習、感受別人的特長，目標四得到體現。 、展望將來：這是活動的延長，為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒依據自己的成長相冊-我小時候是這個樣子-我現在是這個樣子-我將來會變成什么樣-請幼兒畫一張自

33、己將來的畫像。然后把將來的自己介紹給同伴，以此促進孩子們相互之間的溝通，同時也讓孩子們對成長布滿期盼。 八、說活動特色 1、在導入部分，老師運用了孩子們生活中的照片和用具來情景創設的方法，吸引幼兒留意力，極大的激發了幼兒的愛好，并有利于活動的順當開展。 2、在溝通體驗部分，讓幼兒分組自由溝通，講解并描述自己小時候的趣事，展現自己的本事，共享自己成長的歡樂，從中引導幼兒相互學習、感受別人的特長，使幼兒在歡樂中自主學習。 幼兒說課稿 篇7 目標： 1、引導幼兒參與集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 2、學習初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。 3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。 預備

34、： 1、空間預備：6張呈半圓形擺放的桌子。 2、物質預備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。 3、閱歷預備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 過程： 一、幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環境。 、分小組分任務。 、和同伴一起搬桌子，放教具。 二、共同爭論。 、你剛才和誰合作？為什么和他合作？ 、你知道和你合作的人你叫他什么嗎？ 、什么叫同伴？ 、那自己和同伴有什么區分？關系又是怎樣的？ 、什么樣的人能稱為同伴？ 三、自由結伴講解并描述。 、我的同伴是誰？ 、我們怎樣成為同伴的？ 、我們在一起發生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？ 四、個別講解并描述“我的同伴”，老師總結。 五、觀看

35、多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些 小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。） 六、嬉戲體驗。 嬉戲：找伴侶。由于我們班幼兒平常音樂活動中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以此次活動老師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。 七、延長活動：共同品嘗幼兒帶來的食品，可相互交換共享，在輕松的環境中結束活動。 說課稿 各位老師： 大家好！我說課的內容是大班活動我的同伴。 一、說教材。 此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發生聯系。但到了大班，我發覺幼兒之間沖突漸漸增多，這是由于大班幼兒開頭有了自己的想法、主見

36、，在一起時很簡單發生沖突甚至攻擊性現象。所以針對我們班的實際狀況，我設計了這個活動，主要以幼兒的情感、認知、接受力量為前提。 二、說目標。 依據目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著主導作用；并依據我班幼兒的年齡特點和實際狀況，我確立了認知、力量、情感等方面的目標。1、引導幼兒參與集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。2、學習初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。 依據目標，我們的重點定位于：幼兒能主動參與各種集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 活動的難點是：側重幼兒自由結伴講解并描述部分。初步學習人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組

37、爭論，集體評價，嬉戲活動等使幼兒的分類閱歷得到整理，使活動呈現出趣味性、綜合性，寓訓練于生活情境、嬉戲中。 為了目標更和襖的達成，我做了3點預備：1、空間預備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質預備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。3、閱歷預備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 三、說教學方法。 1、嬉戲體驗法：嬉戲是幼兒活動的主要形式，而且心理學指出：“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯加深。”通過幼兒參與各種集體活動，參與嬉戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂趣。 2、爭論法：通過不同形式的爭論方法集體爭論、自由結伴爭論、個別講解并描述等形式加深同伴的理解。 3、情

38、境教學法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析爭論對錯，為主題的活動供應詳細場景。在這一過程中，現代教學幫助手段的運用發揮了傳統訓練手段不行替代的功能。 4、多通道參加法：新綱要中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，溝通過程和結果?！币虼?，活動中引導幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參加，不知不覺體驗同伴的樂趣。 四、說過程。 參與各種集體活動共同爭論自由結伴爭論個別講解并描述情境教學嬉戲體驗品嘗溝通。 1、開頭部分：參與加集體活動。“愛好是最好的老師?！弊層變糊R搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環境。分小組分任務，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助

39、中自然的引入活動，體現目標一。時間為510分鐘。 2、基本部分：分三環節。（1）、共同爭論。解決你剛才和誰合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區分？關系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。（2）、自由結伴爭論。我的同伴是誰？我們怎樣成為同伴的？我們在一起發生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？（3）、請個別幼兒講解并描述“我的同伴”，老師總結。體現了目標一、二。時間為十五分鐘。 3、.部分：分兩環節。（1）、情境教學。觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。）

40、（2）、嬉戲體驗。由于我們班幼兒平常音樂活動中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以老師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現了目標二、三。時間為十五分鐘。 4、延長活動：品嘗溝通。在品嘗溝通中結束活動。符合滿意幼兒嘴讒、力量弱的特點，讓幼兒在交往中體會同伴交往的樂趣。 幼兒說課稿 篇8 一、說教材 童話故事會動的房子向幼兒展現了一個生動漂亮的童話世界，故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，在美麗生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清爽的大自然畫面，激發幼兒喜愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，訓練幼兒無論做什么事情都要仔細，不能馬虎。 二、說活動家目標及重點

41、難點 1、理解故事情節，感受作品中清爽的大自然畫面。 2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。 3、豐富詞匯，進展幼兒的觀看力，思維力量和口語表達力量。 本節課的重點是理解故事情節，難點是學習詞語“載歌載舞、慚愧、馱?！?三、說活動預備 1、課件制作 2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。 四、說教法： 依據幼兒奇怪、好問、好動、好仿照及詳細形象思維占優勢的特點，本次活動我主要實行以下幾種教法。 1、啟發引導法： 通過引導幼兒直觀的觀看，感知故事內容，并用遞進式的提問，關心幼兒理解故事。 2、創設多媒體情景直觀法： 在活動中運用多媒體教學，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體

42、的聲音，清楚漂亮的畫面，讓孩子挺直感知，從而更好的理解故事。 五、說學法 1、學觀看：通過觀看 課件，把幼兒帶入漂亮、清爽的大自然中，視覺與聽覺的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動幼兒的主動性，也激發了他們喜愛大自然，喜愛生活的情感。 2、學思索： 通過老師適當地提問，激發孩子們想象、思索、感受，進展幼兒的想象力。 六、說活動過程： 本次活動由三個環節構成，即“動靜動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學思路的。 1、激發愛好（第一環節） 活動開頭，老師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們

43、，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建筑了一座會動的房子，這究竟是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導入，目的是激發幼兒愛好，帶著疑問聽故事。 2、組織教學，學習重點（其次環節） 這一環節是讓幼兒理解把握故事內容，也是完成教學重點的主要環節，可分為三個小部分： （1）、視聽結合，整體感知 通過觀看電腦課件，幼兒園完整觀賞故事，使他們對故事內容有初步整體的印象。 設計提問：故事中有誰？會動的房子究竟是怎么一回事？ （2）、一問一答，緊扣重點 幼兒分片段觀看，老師依據故事內容進行提問，啟發引導，關心幼兒詳細感知，理解故事內容。 設計提問：小松鼠在哪里造了房 子？房子造好了發

44、生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導幼兒學習用語言進行表述，并仿照自然界奇妙的聲音：風聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：載歌載舞 接著，引導幼兒爭論：假如你是小松鼠，發覺自己把房子建在了烏龜的背上，你會怎么想？怎么說？ （3）、感官體驗，融入情境 引導幼兒復述故事，邊說邊用肢體語言表現故事內容，感知故事中的畫面。 3、再次感知，積累閱歷（第三環節） 此環節是讓幼兒進入情境表演區，幼兒戴上頭飾，依據故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解把握故事內容。 最終，結束部分 讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒爭論：小伴侶，你能向故事中的小松鼠學習嗎？為什么？接著，對

45、幼兒進行行為訓練，訓練幼兒改掉馬虎的毛病，養成無論做什么事情仔細觀看的好習慣。 結束部分這樣支配的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個完整完善的講解并描述表象，同時，老師抓住時機對幼兒進行訓練，進一步深化主題。 幼兒說課稿 篇9 設計意圖； 英語是表達方式的另一種語言，想讓幼兒喜愛參與本節課大膽的表達自己的口語力量要查找合適的英語教材是至關重要的。內容Fuirts中的單詞切合生活實際句子生動簡潔而富有情趣！在我與幼兒扮演嬉戲的時候是他們心情最高的時候！內容由淺入深使這節課成為孩子們學習有感情的好材料。 一、說教材 教材來源：綱要指出：訓練內容的選擇既要貼近幼兒

46、的生活，又要有助于開拓幼兒的閱歷和視野。此活動選材來源于生活，又能服務于幼兒的生活。Fuirts活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中的孩子們常?？吹?、接觸到和嘗過的食物。這些在孩子們閱歷范圍只內，能夠引起他們的愛好，同時孩子們生活中也會有許多機會練習。依據小班孩子的年齡特點，考慮到我班幼兒的英語進展水平，我設計了這一教學活動。 二、說目標 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據我班幼兒實際狀況及對教材的分析，制定了以下目標： 1、通過輕松、自然、開心的英語嬉戲設計，讓幼兒主動參加英語活動，大膽用英語進行表達，并感受英語活動帶給 他們的歡樂與自信： 2、讓孩子能聽懂、說出、認

47、讀apple，ant，cat，hat四個單詞，知道它們的 英語名稱； 三、說重點難點 通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學習實際狀況，我確定了教材重點和難點： 重點是把握食物的英語名稱； 難點是運用句型進行主動表達并作出相應的回應； 針對重難點我設計了以下教學環節。 四、說預備 為了使教學活動生動好玩，我作了如下活動預備： 空間預備：讓幼兒圍成半圓形讓座： 物質預備：單詞卡片若干張：實物：各一張圖片 閱歷預備：了解了各種食物的名稱。 五、說教法 綱要指出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。”活動中應力求形成“合作探究式的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的心情影響孩子，以自己的形式

48、感染幼兒外，還要采納了相宜的方法組織教學，采納的教法有： 1、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓練性、消遣性、制造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當的嬉戲，使幼兒能在歡樂的嬉戲中輕松學習。 2、直觀教學法：利用各種形象圖片、實物，讓孩子直觀形象的去熟悉單詞。 3、操作法：通過讓幼兒看一看，說一說，親自動手操作、觀看來獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來說出英語的名稱。 4、情境教學法：在教學過程中，給孩子創設真實的教學情境，讓孩子投入的學習英語。本次教學活動，我印入了幼兒喜愛的服務生嬉戲，讓幼兒參加到這一活動中，通過推銷食物的情境，使幼兒主動運用，提高孩子的英語口語聽說力

49、量。 六、說教學過程 其活動流程為：溫故而知新熱身活動新內容呈現嬉戲鞏固 1、復習上節課 2、Warmup（熱身運動，營造學習英語的活動氛圍） 2、Presntation（新課呈現） 3、practise（活動操作） 4、Thats All 幼兒說課稿 篇10 一、教材分析 古塔上的鳥這個童話故事雖然篇幅不長，情節簡潔，卻蘊含了深刻的環保訓練意義。整個故事敘述方式簡潔明白，以兩只小鳥的活動為主線：飛來塔頂銜草做窩生活孤獨銜來種子漂亮花園人們反省全城改變。將新舊城市的外觀作了鮮亮的對比，幼兒從中受到了感染和訓練，懂得了城市綠色美化的重要性。 這個活動要求幼兒能感知故事內容，大膽講解并描述自己喜愛

50、的綠色城市。并充分發揮想象：假如我們的城市沒有樹和花，我們應當怎樣做？ 活動重點是：感知新舊城市的改變，大膽地進行講解并描述，學習詞語：古塔、冷清、孤獨。難點是：知道城市綠色美化的重要性，初步樹立環保意識。 這個活動可先采納觀看比較的形式，出示故事中新舊兩個城市的圖片，讓幼兒觀看講解并描述兩幅圖的不同。然后組織幼兒爭論：你喜愛哪個城市？為什么？再通過提問，引發幼兒自主閱讀幼兒圖書，初步了解故事內容，感知城市被轉變的過程：小鳥飛來塔頂銜草做窩生活孤獨銜來種子漂亮花園人們反省全城改變，從而懂得綠色美化的重要性。最終可引導幼兒與同伴合作用剪貼的方式構建心目中的綠色城市。 二、教學目標 1、能自主閱讀圖書，感知故事內容，知道城市綠色美化的重要性。 2、通過觀看爭論，感知新舊城市的改變，大膽地講解并描述自己喜愛的綠色城市。 3、愿意與同伴合作用剪貼的方式創建新城市，初步樹立環保意識。 這三個目標中蘊涵了學問閱歷的獲得、語言力量的提高和情感方面的培育，體現了目標的