1、口語交際課說說我自己教案中文系 10語教（ 3）班 陳雪 2 號教材分析：說說我自己 這一節口語交際課， 是蘇教版三年級語文下冊第 三單元出現的教學內容， 這次口語交際的話題是介紹我自己。 通過這 次活動，不僅要提高學生的口語表達能力， 還可以進一步增進同學之 間的相互了解。 由于學生在一起共同學習已經有近三年的時間了， 因 此，介紹的內容就不能僅僅停留在膚淺的外表特征上， 教材對如何介 紹自己提出了要求：要抓住自己的特點來說，要說真話；對如何聽別 人介紹也提出了要求，要注意聽，看看有哪些補充。在交際時，引導 學生介紹自己時能抓住自己的特點，有詳有略，把事情說完整，聽者 作出評價。另外要創設恰

2、當的交際場，讓學生進入角色，有話可說。教學背景：小學三年級的學生在一起共同學習、共同生活了近三年的時間， 在相互間的了解方面， 他們既對對方有所了解 （外貌、衣著、性格等）， 但又對對方缺乏更深刻的了解（愛好、特長、優缺點等）；在語言表 達方面，他們既具有一定的口語表達能力，又缺乏較為完整、獨到而 又生動形象的描述。應該說，在三年級開展口語交際能力的訓練，具 有承上啟下的作用。 同時，三年級學生在身體心理等方面同低年級相比，也在悄悄地發生著變化，開展這樣的口語交際訓練，不僅對學生口語表達能力的提高有所幫助，對進一步增進同學之間的相互了解， 增強同學之間的友誼也大有裨益。教學目標 ：1、通過口語

3、交際活動，使學生進一步認識自我，學會真實、客 觀地介紹自己的相貌特點、性格特征。2、進一步培養學生與人交際的能力， 增進同學之間的相互了解。3、學會聆聽，同時在聽的過程中能進行初步的分析，并在聽后 及時給予一定的評價。教學重難點 ：學會正確地認識、 評價自己， 在介紹自己的過程中能夠緊緊抓住特點。教學準備：1、學生本人的肖像畫或照片2 、采訪身邊熟悉的人，看看他們眼中的自己是怎么樣的。3、多媒體課件教學方法：1、范例引路，明確說的要點；2、創設情境，激發說的興趣。學習方法：明確要求，抓住要點，積極參與，大膽表達。教學過程：一、激趣導入，引入新課1、猜謎語。 師：小朋友們都喜歡猜謎語吧，今天老師

4、給你們帶來兩條謎語， 都是猜我們班中的同學的，看誰猜得又快又準。（1）小小男孩腦瓜大，眼睛大大嘴多話。愛運動來愛玩耍，可 惜學習沒人夸。（2）個子高高一女孩，皮膚白白發長長，愛學習來愛勞動，成 績優異人人夸。2、指名提問：你為什么能這么快猜中這兩位同學呢？ 教師引導學生回答后小結板書：外貌 性別 體形特征 年齡 性格 愛好3、導入：每個人都有自己與別人不同之處，同桌跟你相處久了， 只了解你的外貌可不一定了解你的“個性”。今天我們就敞開了心 懷，把自己介紹清楚，好嗎？二、細讀提示，明確要求 讀語文園地三口語交際要求，找出自己認為要注意的地方劃 上線，并讀給其他同學聽。三、示范引路，開心說話1、課

5、件（出示百度搜索豬豬俠圖片）：豬豬俠的自述。2、同桌或小組內互相介紹自己，要求聽者作出評價或補充。3、指名在全班中介紹自己，要求其他同學認真傾聽，發現不足， 請加以補充，聽完后作出評價。四、突出重點，具體介紹1、導入：正因為每個人都不同，你說的“自己”也要突出自己 的特點。先想想，自己性格上最突出的特點是什么？自己最喜歡做的 事是什么？可以用一個什么詞來形容自己是個怎樣的人？然后把咱 們交際的話題補充完整。板書：XX的我2、討論：怎樣把自己介紹得更加生動具體？3、用事例說話，使自己介紹得更具體，更生動。（板書：具體 事例）4、課件（百度搜索視頻）：聰明勇敢的豬豬俠5、評價：豬豬俠的介紹具體嗎？

6、（通過引用典型具體的事例， 能更好地突出人物的特點。）五、設置考場，秀出自己1、出示要求：我班將于六一兒童節舉辦校園雛鷹展新姿活動， 凡屬于本班學生可報名參賽，誰介紹自己得詳細、具體、生動、就有 機會獲獎。屆時邀請我班的老師擔任評委，進行一個簡單的考試，請 大家準備一下。2、在四人小組內練習介紹自己，可從名字、外貌、性格、具體 的事例等幾方面來綜合介紹一下自己。3、課件：（ 1）說話要求：具體、流暢(2)聽者要求：認真聽，作評價4、“雛鷹秀”選拔賽。(邀請幾位老師做評委，把學生分成幾個小組，分別接受老師的考核。)5、評獎：評出班級十大雛鷹新秀獎六、總結評價，拓展延伸同學們，在這節口語交際課堂上，大家積極參與，興趣很濃，相信收獲也不少。但由于時間關系，我們不能在這里作更具體更深入 的介紹了。現在我給