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文檔簡介

1、教學設計學 科語文年 級四年級教學形式PPT幻燈片教 師劉海邦單 位天祝民族師范附屬小學課題名稱學情分析 對于學生來說，很少有見過爬山虎的，對課文可能就不好理解，因為四年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，教學中通過抓重點詞語來理解課文，并讓學生通過小組合作學習來研究爬山虎的腳的特點，同時在多媒體的輔助下學生就更了解了爬山虎的腳的特點。然后再讓學生演示，加深理解。教材分析爬山虎的腳是四年級上冊第二單元觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事中的一篇說明文。教學目標1.知識與技能：學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。2.過程與方法：引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文，使學生了解作者是怎樣圍繞一個

2、意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學生留心和細致觀察事物的習慣。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和對自然界生物的愛護之心。教學重難點重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的；爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。難點：通過理解動詞，了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。教學策略：建議：1、利用多媒體課件顯示（1）爬山虎的腳爬墻的示意圖。（2）一堵墻上的爬山虎。幫助學生理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。2、課件投影出示描寫爬山虎腳的句子。教學過程與方法 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖【導入】創(chuàng)設情境導入新課【講授】上節(jié)課我們通過初讀課文知道了這是一篇寫植物的文章，誰見過爬山虎這種植物？給大家介紹一下

3、它的樣子。檢查學生掌握詞語情況出示自讀要求1.正確、流利朗讀全文。2.用找出爬山虎的腳長在什么地方？它是什么樣子的？3.用找出爬山虎“爬”的動作的詞語。出示課文片段說說爬山虎腳的樣子 感受爬山虎怎樣爬？這一自然段把表示爬山虎爬墻的動詞畫出來感受爬山虎腳特點 老師總結學生看課件，觀察爬山虎。學生認讀詞語讓學生根據(jù)要求勾劃相應句子，讀課文學生邊看畫面邊說爬山虎的腳樣子生邊讀邊畫學生讀句子：觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。我們同學在今后的文章中也要學習作者這樣的寫作方法，通過細致的觀察，能圍繞一個意思寫好一個片段。出示課件一堵墻上的爬山虎請同學們看出示課件相關的句子請同學們看出示課件爬山虎的腳爬墻的示意圖請同學們看出示課件爬山虎爬墻的圖片視頻課件讓學生感受爬山虎腳的特點。板書設計 生長的位置、形狀、顏色 爬山虎的腳 觸變巴拉貼 觸著墻的沒有觸著墻的分層作業(yè)設計小練筆：我也觀察過很多有趣的動物、植物、自然現(xiàn)象呢！請抓住你

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