1、 一年級語文語文比尾巴學情分析：比尾巴是一首極富童真的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，以“比”為主線，用問答的形式向學生介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點，能激發學生學習的興趣，充分調動小朋友學習探究的積極性。在學前教育中大多數小朋友們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓同學了解各種動物尾巴的特點。 教學目標：1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。 2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。 3、認讀生字的相關課

2、件。（生字卡片也可以） 重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。 課時布置：兩課時教學流程： 一、激趣導入，揭示課題： 1、教師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡。）今天，大森林年里的小動物要舉行一場特殊的比賽，詳情我們黨小裁判。那么，他們要比什么呢？（板書課題：比尾巴）。 2、引導同學認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。 （從同學已有的識字經驗動身，先讓同學試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。） 3、釋題：看到課題，你想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知。 1、同學借助拼音自由讀課文。遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀。把要求會認的字和

3、會寫的字畫出來多讀幾遍，不會的向同學或老師請教。2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相協助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。 3、指名匯報讀，請同學說說你都知道了什么？（同學知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統一的感知目標。） 三、隨文識字，感情朗讀。 1、認讀理解帶動物名稱的生字。 （1）逐一出示生字，看拼音讀準字音。 （2）不帶拼音，同學自由練讀，然后開火車讀。 （3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。 （4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。 2、指導課文的朗讀（1）引導：課文是怎么問的，又是怎么回答的？先聽老師讀一讀，看看有沒有什么發現。

4、（2）教師范讀，學生跟讀。（讀這樣的句子時最后一個字的音向上揚）。（3）教師領讀，學生跟讀。（4）學生自由練讀。（5）男女生競賽讀。（6）同學可結合生活實際,體驗、嘗試讀。在問句的指導中，教師協助同學比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。 （7）聯系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？ 3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。同學感悟體驗著模仿讀。 五、挖掘課外資源，拓展運用。 1、圖中有很多小動物，請小朋友給他們加上尾巴。2、 “猜一猜”：下面圖片中的尾巴都是誰的？3、開展“動物尾巴介紹會”。讓同學以小解說員的形式介紹自身收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。（充分展示同學課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。） 六、指導書寫“云、公、車”。 1、同學仔細觀察它們在田字格中的位置。 2、引導同學發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。 3、同學描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自身滿意為止。 4、教師巡視，個別指導，和時展示寫得好的同學作業。 七、課外建議： 1、回