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文檔簡介

1、自主互助 快樂課堂”導學案課題 認識厘米，用厘米量課時第二課時課型新授課第 一 周第 二 課時授課日期總編課時四教學目標A類使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念B類讓學生了解刻度線的概念，會認厘米尺上的刻度C類使學生掌握用刻度尺測量物體長度的正確方法，并體會多種方法測量的必要性（限整厘米）教學重點掌握1厘米的長度單位，用厘米尺測量物體長度教學難點用度尺測量物體長度的正確方法預習作業自主學習1、準備一把尺子并觀察尺子，說說你知道什么。2、自學課本第3頁，認識1厘米。3、親身感知1厘米，測量身邊1厘米長的物體。（ ）的長大約是1厘米。（ ）的長大約是1厘米。（ ）的長大約是1

2、厘米。4、看我的，我會量（以上各題第二天給全班同學展示展示你的杰作，可請你家長幫忙，表演給你家長看一看）導 學 過 程 設 計教學板塊（注明各板塊解決目標序號及所用時間）學生課堂練習單（一個假象學生的課堂上所有學習行為）第一板塊15合作探究（根據學生完成的情況小組與小組之間進行互評交流，展示。）第二板塊10觀察操作，探索新知1、認識厘米師：請同學們拿出自己的直尺，仔細觀察，你發現了什么？生：“0”表示起點，就像我們賽跑時都要從起點開始跑，那我們用尺子量物體長度時，也要從“0”開始量。刻度線有長有短。 尺子上還有很多數字，這些數字都對著一根長的刻度線，所以數字幾，我們就把它叫做刻度幾，而且這些數

3、字都是按順序排列的。尺子長些，數字就多些；尺子短些，數字就少些。2、認識、感受1厘米師：同學們，你們知道自己食指的寬度嗎？把你們食指摁在尺子上，你發現了什么呢？（引出1厘米）師：請同學們找找，自己尺子上，還有哪些是1厘米的。生：從刻度2到3，或者3到4都1厘米。師：這說明了什么呢？l 尺子上每相鄰的兩條長刻度線之間的一大格的長度都是1厘米。師：我們大家現在一起用手比劃一下，1厘米多長。互相看一下，計住了嗎？閉上眼睛想一想，1厘米有多長。3、認識幾厘米師：我們現在知道1厘米有多長了，那3厘米又有多長呢？師：同學們還能在尺子上找到其他3厘米的長度嗎？4、用厘米量師：剛才上課時，老師展示的2根線繩，

4、到底哪一根長一點呢？現在，同學們先估計一下這兩根線繩各自多長，然后在測量比較一下，好嗎？師：結果是哪根線繩長一點呢？能說說你是怎么量的嗎？第三板塊5鞏固練習：第四板塊5知識拓展1、師：老師這里有一把尺子，可是它斷了一節，沒有刻度“0”，只剩下刻度3到刻度10，那么這把尺子能不能用來量物體的長度啊？同學們能不能幫老師想一想辦法，好嗎？2、其他測量長度的工具（課件展示）卷尺、米尺、皮尺3、其他的長度單位尺、寸、英寸、米、公里、碼、里、海里第五板塊5課堂小結：學生說出本課學會了什么教后反思：為了讓學生建立1厘米的表象，我設計了一系列的操作活動：看一看、比一比、量一量。首先讓學生找到尺子上的1厘米，用眼看，把1厘米

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