1、基于創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的地方高校創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移    摘要高校和企業(yè)是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要力量。在企業(yè)自主創(chuàng)新能力相對(duì)較低的情況8 tt t 8. com下。應(yīng)通過特定的制度安排，加強(qiáng)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)地方高校的創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移以提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。這對(duì)于完善區(qū)域創(chuàng)新體系。提高國家的整體自主創(chuàng)新能力起著重要的作用。關(guān)鍵詞地方高校；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新平臺(tái)；創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移科學(xué)技術(shù)史表明，許多8ttt8對(duì)人類的生產(chǎn)方式和生活方式產(chǎn)生深刻影響的重大科學(xué)技術(shù)突破都產(chǎn)生于高校。因此www.8 t tt8. com，在我國建設(shè)以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新

2、體系中，地方高校是一支不可忽視的骨干力量?，F(xiàn)階段，我國的企業(yè)自主創(chuàng)新能力整體水平不高，尤其是中小型企業(yè)的自主創(chuàng)新能力普遍較低。在這種情況8 tt t 8. com下，如何實(shí)現(xiàn)地方高校創(chuàng)新能力面向企業(yè)的有效轉(zhuǎn)移從而提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力是我們sSBbWw建設(shè)區(qū)域創(chuàng)新體系乃至國家創(chuàng)新體系亟待解決8t t t 8. c o m的一個(gè)重要課題。一創(chuàng)新的原意是指創(chuàng)造或引入新的東西、新的概念。自二十世紀(jì)初美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特首先把創(chuàng)新(Innovation)概念引入經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域之后，“創(chuàng)新”已成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心詞匯之一。“創(chuàng)新”是一個(gè)具有動(dòng)態(tài)性、歷史性的范疇，它的含義隨著時(shí)代的發(fā)展而變化，現(xiàn)今人們對(duì)“

3、創(chuàng)新”的理解越來越具有多樣性。從當(dāng)代創(chuàng)新理論的研究對(duì)象來看，“創(chuàng)新”概念的含義即是創(chuàng)造新的東西或在特定的環(huán)境中把某種創(chuàng)造引入某個(gè)社會(huì)組織系統(tǒng)以獲得ssbbww綜合效益的活動(dòng)。創(chuàng)新活動(dòng)可以劃分為意識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等四個(gè)基本類型。一般SsbbwW.com來說，創(chuàng)新能力是創(chuàng)新主體對(duì)創(chuàng)新資源的獲取能力、整合能力以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)出創(chuàng)新成果的能力。對(duì)應(yīng)于創(chuàng)新活動(dòng)的基本類型，創(chuàng)新能力可劃分為四種：意識(shí)創(chuàng)新能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、制度創(chuàng)新能力和管理創(chuàng)新能力。結(jié)合創(chuàng)新的基本含義，地方高校的創(chuàng)新能力就是指地方高校能夠SSBBww優(yōu)化配置內(nèi)外部各種資源進(jìn)行意識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新以獲得

4、ssbbww綜合效益的能力。具體展開而言，地方高校的創(chuàng)新能力主要包括www .ddd tt. com文化創(chuàng)新能力、知識(shí)創(chuàng)新能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力及組織創(chuàng)新能力等，它們集中表現(xiàn)著地方高校的綜合實(shí)力，是區(qū)域創(chuàng)新能力體系乃至國家創(chuàng)新能力體系的重要組成部分。地方高校的創(chuàng)新能力主要通過科技創(chuàng)新平臺(tái)來體現(xiàn)ssbbWw。所謂“平臺(tái)”，即是某種“組織實(shí)體”或“載體”的形象說法。在科技創(chuàng)新領(lǐng)域，“創(chuàng)新平臺(tái)”實(shí)際8ttt8上指的是科技創(chuàng)新基地，它們的具體形態(tài)是公共技術(shù)促進(jìn)中心、工程技術(shù)研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。結(jié)合我國高校的科研特點(diǎn)以及高校在國家創(chuàng)新體系中的作用，地方高校的科技創(chuàng)新平臺(tái)即是以地方社會(huì)經(jīng)

5、濟(jì)發(fā)展、學(xué)校自身發(fā)展以及學(xué)科發(fā)展等方面的重大需求為導(dǎo)向，以科研體制創(chuàng)新及機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，集成地方高校的科學(xué)、技術(shù)、人才以及學(xué)科等多方面的資源優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于地方高校的人才培養(yǎng)及科學(xué)研究，促進(jìn)原創(chuàng)性科研成果、集成創(chuàng)新科研成果的獲得ssbbww為目的的科技創(chuàng)新基地。地方高校的科技創(chuàng)新平臺(tái)體系集中表現(xiàn)著地方高校的教師、科研人員的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新的基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新的制度安排、創(chuàng)新的環(huán)境、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量等，體現(xiàn)ssbbWw著地方高校的整體創(chuàng)新能力。二創(chuàng)新過程是一個(gè)由眾多各具特點(diǎn)、具有不同功能、扮演不同角色的創(chuàng)新主體協(xié)同互動(dòng)的復(fù)雜運(yùn)行過程。在國家的創(chuàng)新體系中，企業(yè)、高校是重要的創(chuàng)新活動(dòng)主體，兩者能否進(jìn)行有效

6、的創(chuàng)新互動(dòng)是區(qū)域創(chuàng)新體系是否運(yùn)轉(zhuǎn)良好ssbbww.Com的一個(gè)重要表征。目前，我國的自主創(chuàng)新體系結(jié)構(gòu)尚未完整，存在著創(chuàng)新資源、創(chuàng)新能力與信息分布的失衡。在大學(xué)與企業(yè)之間，失衡現(xiàn)象一方面表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)性失衡，另一方面表現(xiàn)為功能性失衡，兩種失衡現(xiàn)象交互作用的直接后果就是造成大學(xué)與企業(yè)之間存在創(chuàng)新接口的缺位，從而降低我國科技資源的配置效率，阻礙國家創(chuàng)新體系的培育和發(fā)展。就地方高校與企業(yè)之間的失衡現(xiàn)象而言，結(jié)構(gòu)性失衡主要是指企業(yè)的R&D能力不足，嚴(yán)重阻礙了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的開展，而地方高校的研究能力卻又未能得到充分挖掘，企業(yè)與地方高校之間存在著明顯的創(chuàng)新資源信息不對(duì)稱；功能性失衡主要是指地方高校創(chuàng)

7、新系統(tǒng)與企業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)之間的功能鏈接性不強(qiáng)，兩者之間存在著功能性障礙。功能性失衡致使地方高校的科研成果轉(zhuǎn)化率較低，而企業(yè)又未能真正吸收、消化地方高校創(chuàng)新體系的創(chuàng)新資源，利用www.8 t t t8. com高校的外部供給提高自身的創(chuàng)新能力。結(jié)構(gòu)性失衡與功能性失衡表明，地方高校與企業(yè)之間存在著創(chuàng)新接口的缺位，兩種失衡共同作用導(dǎo)致www.d dd tT. com地方高校的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新成果與企業(yè)的創(chuàng)新需求對(duì)接效果不佳，地方高校與企業(yè)的創(chuàng)新活動(dòng)不能形成強(qiáng)大的合力，制約了區(qū)域創(chuàng)新體系的發(fā)展，降低科技資源的配置效率。此外，高校與企業(yè)之間傳統(tǒng)意義上的技術(shù)轉(zhuǎn)讓只是將技術(shù)從高校轉(zhuǎn)移到企業(yè)，發(fā)生的過程與時(shí)間較短，

8、而且在轉(zhuǎn)移后企業(yè)對(duì)技術(shù)的分析、控制和應(yīng)用受到自身創(chuàng)新能力的制約，因而，這種技術(shù)轉(zhuǎn)移在企業(yè)較低的技術(shù)水平背景中很難對(duì)提高企業(yè)的創(chuàng)新能力起到應(yīng)有的作用。在企業(yè)自主創(chuàng)新能力較低的情況8 tt t 8. com下，如果8 tt 僅僅依靠從地方高?；蚱渌蒲袡C(jī)構(gòu)有償獲得ssbbww創(chuàng)新成果，企業(yè)的收益乃至社會(huì)整體上的綜合效益就得不到有效提高。實(shí)際8ttt8上，基于創(chuàng)新成果直接轉(zhuǎn)化為商業(yè)化產(chǎn)品的線性假設(shè)，企業(yè)外部的技術(shù)轉(zhuǎn)移很少考慮到企業(yè)對(duì)創(chuàng)新成果的消化、吸收能力以及成果轉(zhuǎn)移之后的實(shí)際8ttt8效果，這對(duì)于培育企業(yè)具有“造血”功能的自主創(chuàng)新能力作用相當(dāng)有限，不利8 tT 于提升區(qū)域乃至國家的自主創(chuàng)新水平。創(chuàng)

9、新資源、創(chuàng)新能力、信息分布的失衡以及傳統(tǒng)意義的技術(shù)轉(zhuǎn)讓在一定的程度上阻礙了企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高。如何在技術(shù)轉(zhuǎn)移領(lǐng)域建立起一種通過長期合作而實(shí)現(xiàn)的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)地方高校創(chuàng)新能力的轉(zhuǎn)移，以促進(jìn)企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高，是建立區(qū)域創(chuàng)新體系的一項(xiàng)重要的工作。三技術(shù)創(chuàng)新及其成果的產(chǎn)業(yè)化是一個(gè)連續(xù)的過程，從知識(shí)發(fā)現(xiàn)到成果產(chǎn)業(yè)化，其間有一系列環(huán)節(jié)需要sSbBwW.cOm相互配合，需要sSbBwW.cOm有信息、資本、技術(shù)、人才等各種資源的持續(xù)投入。在企業(yè)自主創(chuàng)新能力較低的情況8 tt t 8. com下，要實(shí)現(xiàn)從地方高校到企業(yè)之間的創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移，需要sSbBwW.cOm有運(yùn)轉(zhuǎn)良好ssbbww

10、.Com的創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移機(jī)制。在創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移機(jī)制中，地方高校和企業(yè)由于www.ddd tt. com各自不同的使命而扮演著不同的角色。地方高校作為dddtt知識(shí)或技術(shù)的輸出者，是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者或創(chuàng)造者，推動(dòng)著技術(shù)的試驗(yàn)發(fā)展以最終形成具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的科技成果；由于www.ddd tt. com企業(yè)創(chuàng)新能力的自我培育是一個(gè)長期的過程，企業(yè)在其生命周期中為了dd dtt. com快速獲得ssbbww市場(chǎng)效益而需要sSbBwW.cOm輸入外部的知識(shí)或技術(shù)，所以8ttt8在地方高校與企業(yè)之間的創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移機(jī)制中，企業(yè)扮演著知識(shí)或技術(shù)的輸入者角色。 基于創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的地方高校創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移|有關(guān)高等教育的論文資

11、料研究型大學(xué)多元?jiǎng)討B(tài)創(chuàng)新觀認(rèn)為，研究型大學(xué)的創(chuàng)新平臺(tái)體系是促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新體系發(fā)展和面向企業(yè)轉(zhuǎn)移創(chuàng)新能力的有效支撐。依照這個(gè)觀點(diǎn)，由于www.ddd tt. com地方高校是我國高等教育體系的重要組成部分，是我國科技創(chuàng)新隊(duì)伍中的有生力量，因此www.8 t tt8. com，地方高校的創(chuàng)新體系作為dddtt區(qū)域創(chuàng)新體系的一支重要的力量，在服務(wù)于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)的同時(shí)ssbbww. com，同樣也是8tt t 8. com面向企業(yè)轉(zhuǎn)移自身創(chuàng)新能力的重要載體。相對(duì)于企業(yè)來說，地方高校聚集了較多的科技創(chuàng)新資源，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，還擁有大量的科研成果。地方高校應(yīng)進(jìn)一步整合學(xué)校的內(nèi)、外部資源，

12、建立起完善的高新技術(shù)集成創(chuàng)新平臺(tái)、能夠SSBBww共享資源的知識(shí)創(chuàng)新平臺(tái)、具有自組織能力的合作創(chuàng)新平臺(tái)以及直接面向社會(huì)需求的技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺(tái)等類型的創(chuàng)新基礎(chǔ)平臺(tái)，構(gòu)筑健全的科技創(chuàng)新平臺(tái)體系。這樣將為地方高校實(shí)現(xiàn)面向企業(yè)的創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移提供了必要的基本條件和場(chǎng)所，不僅有利于從根本上提高高校自身的創(chuàng)新能力，也將更好地促進(jìn)企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提升。在建設(shè)區(qū)域創(chuàng)新體系的過程中要實(shí)現(xiàn)地方高校創(chuàng)新能力的有效轉(zhuǎn)移，除了構(gòu)筑健全的地方高校科技創(chuàng)新平臺(tái)體系之外，培育和建設(shè)企業(yè)的自主創(chuàng)新體系也是8tt t 8. com一項(xiàng)重要的工作。因?yàn)? Tt t 8. com企業(yè)是國家技術(shù)創(chuàng)新體系的主體，只有建設(shè)好企業(yè)的自主創(chuàng)新體系

13、，企業(yè)才能更好地吸收、消化地方高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移或承接地方高校的創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移，才能充分利用www.8 t t t8. com高校的創(chuàng)新資源提高自身的自主創(chuàng)新能力，才有可能成為真正的創(chuàng)新主體。四創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移是非線性的、動(dòng)態(tài)的、多元化的創(chuàng)新資源流動(dòng)過程。在轉(zhuǎn)移地方高校的創(chuàng)新能力，促進(jìn)企業(yè)提高自主創(chuàng)新能力的過程中，需要sSbBwW.cOm政府相關(guān)部門提供適當(dāng)?shù)墓仓贫劝才?，在地方高校與企業(yè)之間建立起良性互動(dòng)的創(chuàng)新機(jī)制，協(xié)同開展創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移活動(dòng)。政府創(chuàng)造的制度環(huán)境和提供的制度安排對(duì)國家創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生重大的影響。企業(yè)的創(chuàng)新能力來自于內(nèi)、外部各種相關(guān)因素的互動(dòng)，尤其是政府的制度性激勵(lì)對(duì)于企業(yè)的創(chuàng)新產(chǎn)出具有重要作

14、用。同樣，政府的政策引導(dǎo)與制度激勵(lì)也對(duì)地方高校提高或轉(zhuǎn)移自身的創(chuàng)新能力起到?jīng)Q定性的作用。通過政府的制度安排，為企業(yè)與地方高校提供必要的基礎(chǔ)設(shè)施，提供創(chuàng)新活動(dòng)所必需的財(cái)政支持，營造有利于創(chuàng)新的氛圍與環(huán)境。政府的制度安排一方面將促使企業(yè)在社會(huì)的生產(chǎn)需求以及高校的成果轉(zhuǎn)化需求中積極開展創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移活動(dòng)；另一方面，也將促使地方高校的創(chuàng)新能力建設(shè)和科技創(chuàng)新活動(dòng)積極應(yīng)對(duì)社會(huì)的生產(chǎn)需求，進(jìn)而主動(dòng)開展面向企業(yè)的創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)移活動(dòng)。另外，政府應(yīng)當(dāng)明確不同類型的高校在科技創(chuàng)新能力建設(shè)中的功能定位，并加以分類指導(dǎo)、分層管理。只有通過高校的功能定位，地方高校才能更加明確自身在整個(gè)高校體系中以及在區(qū)域創(chuàng)新體系中的相對(duì)位置www.d dd tT. com，由此才能更加理性地看待自己的發(fā)展目標(biāo)，明確自身的特色所在，建設(shè)高效的科技創(chuàng)新平臺(tái)體系。這對(duì)于地方高校有效地開展創(chuàng)