1、精選六班級下冊數學教學方案4篇六班級下冊數學教學方案 篇1 一、指導思想 嚴格遵循黨的訓練方針，愛崗敬業，正確傳授同學學問，并對同學進行適當的思想訓練，培育其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。 二、基本狀況分析 本班共有同學 人，其中男生 人，女生 人。 1、雙基狀況大部分同學本冊應把握的學問基本把握較好，尤其是分數計算方面精準率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別同學對題目難以理解，解題困難。 2、學習力量大部分同學學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發言較主動，但有

2、個別同學依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學習成果較不抱負。 3、學習習慣同學學習習慣大多較好，課堂聽課仔細，作業基本上都能按時完成。只有少數差生學習上仍有惰性，完成作業較應付。 三、教材分析 1、教學內容 這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。 2、教學目標 了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。 理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據給出的有正比例關系的數據在有

3、坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。 會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 能從統計圖表精準提取統計信息，正確說明統計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數據可能產生誤導。 經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。 經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。 通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，形

4、成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 3、教學重點 在熟識的生活情境中初步熟悉負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。 熟悉圓柱和圓錐，把握它們的基本特征。熟悉圓柱的底面、側面和高。熟悉圓錐的底面和高。 探究并把握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。 理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，

5、能運用比例學問解決簡潔的實際問題。 熟悉正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。 了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。 會綜合應用學過的統計學問，能從統計圖中精準提取統計信息，能夠正確說明統計結果。 經受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。 對學校階段所學學問進行系統的復習。 4、教學難點 把握圓柱和圓錐的基本特征。探究并把握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

6、理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。 熟悉正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。 會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。 會綜合應用學過的統計學問，能從統計圖中精準提取統計信息，能夠正確說明統計結果。 經受“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。 通過對學校階段所學數學學問進行系統的復習，嫻熟把握和運用學校階段所學的數學學問。 5、教具和學具 三角板、直尺、圓柱、圓錐的實物

7、及模型方格作圖紙 四、教學措施 1、充分利用遠程訓練資源和網絡等現代化訓練資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。 2、主動學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學自主、合作、探究的學習力量，使他們學的輕松歡樂，使同學由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高同學學習自主性和學習的效率。 3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業，以主動仔細的看法來影響同學，提高同學對數學這門學科的愛好，使同學愿學、樂學。 4、抓好單元檢測，把好單元教學關。 5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學在學習中綻開競爭，使不同的同學得到不同的進展，對后進生賜

8、予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。 6、連續寫數學學習周記，以培育同學總結概況的力量，以激勵性的評語激發同學學習數學的學習愛好。 五，教學進度 周次日期教學內容執行狀況備注第1周負數第2周圓柱（一）第3周圓柱（二）圓錐（一）第4周圓錐（二）整理復習第5周比例的意義與基本性質第6周正比例與反比例的意義第7周比例的應用第8周整理與復習自行車里的數學第9周統計清明節第10周數學廣角。 六班級下冊數學教學方案 篇2 一、基本狀況。 大部分同學對數學比較感愛好，接受力量較強，學習看法較端正;也有部分同學自覺性不夠，不能

9、主動去學習等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成果。 以前對學問把握較好部分是: 1、同學的基礎的學問、概念、定義把握比較堅固。 2、同學的口算、筆算驗算及脫式計算較好。 3、同學解答文字題和應用題的思路和步驟清晰。 4、同學能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。 5、同學書寫較工整美觀。 不足之處： 1、同學馬虎大意忘寫答案。 2、運用學問不夠敏捷，表現在已把握的學問，做題目時不能敏捷地運用。 二、教材分析： 這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及學校六年

10、來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上根據完成學校數學的全部教學任務支配的，著重使同學熟悉一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計算方法，進一步進展空間觀念;進一步形成統計的觀念，把握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、猜測、推斷力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見的數量關系，會用比例學問解答比較簡單的應用題。然后把學校數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學學問，使同學能夠綜合運用所學的數學學問解決比較簡潔的實際問題;結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步進展思維力量，培育思維品質，進行思想品德訓練。 本冊教材中的圓

11、柱和圓錐、比例都是學校數學的重要內容。首先，熟悉圓柱和圓錐的特征，把握圓柱和圓錐的'一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步進展空間觀念，也可以增加解決問題的策略和方法，逐步增加同學收集、處理信息的意識和力量。最終學習好比例的學問，不僅可以增加同學用數學方法處理數學問題的力量，而且也使同學獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關學問作初步的預備。因此，讓同學熟悉這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。 三、教學目標： 1、使同學應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。 2、使同學在經受觀看、操作等活動的過程中

12、熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，正確地進行計算。 3、使同學結合實例熟悉扇形統計圖，理解眾數和平均數。 4、初步把握用方向和距離確定物體位置的方法。 5、使同學在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能依據詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。 6、使同學理解比例的意義和基本性質，會解比例;熟悉比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例學問解答比較簡單的應用題。 六班級下冊數學教學方案 篇3

13、一、教學內容 冊教材包括下面內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和溫習等。 教學：百分數的利用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略總溫習的四個板塊的系列內容。 教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、眾數和中位數勻稱數、解題策略的敏捷應用。 二、教學要求 1.負數的意義，會用負數表示平常生活中的題目。 2.理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例學問解決簡潔的題目;能給出的有正比例關系的數據在有坐

14、標系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。 3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。 4.熟識圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統計圖表提取統計信息，說明統計結果，并能的判定或簡潔的猜想;體會數據產生誤導。 6.經受從生活中題目、題目、解決題目的進程，體會數學在平常生活中的作用，綜合應用數學學問解決題目的力量。 7.經受對抽屜原理的探究進程，抽屜原理，會用抽屜原理解決簡潔的題目，進展分析、推理的力量。 8.系統的整理和溫習，對學校階段所學的數學學問的理解和，的、敏捷的計算力量，進展思惟力量和空間觀念，綜合應用所學數學學問解決題目的力量。 9.體

15、會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，學好數學的信念。 10.養成作業、書寫干凈的習慣。 三、教材分析 在數與代數，冊教材支配了負數和比例兩個單元。生活實例使同學熟識負數，負數在生活中的利用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決題目。 在空間與圖形，冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學對圓柱、圓錐特點和學問的與學習，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的進展。 在統計，本冊教材支配了數據產生誤導的內容。簡潔事例，使同學熟識到統計圖表雖便于判定或猜想，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜想，對統計數據、客觀、的分析的性。 在用數

16、學解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔題目;另外一支配了數學廣角的教學內容，同學觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究抽屜原理的進程，體會如何對簡潔的題目模型化，從而學習用抽屜原理解決，感受數學的魅力，進展同學解決題目的力量。 本冊教材同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了多個數學綜合利用的實踐活動，讓同學合作的探究活動或有現實背景的活動，應用所學學問解決題目，體會的樂趣和數學的利用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學利意圖識和實踐力量。 整理和溫習單元是在學校數學的教學內容以后，同學對所學內容一次系統的、的回顧與整理，這是學校數學教學的環節。整理

17、和溫習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網，從而關心同學頭腦中的數學認知結構，為學校的數學學習打下的基礎;同學綜合應用所學學問分析題目和解決題目的力量。 四、學情份析 本班共有同學29人，高校生對數學有上進心;有些同學的學習還需端正;有同學自覺性，上課留意力不;作業等;還有同學(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎學問，學習數學有。在新的學期里，在端正同學學習的，應培育的學習數學的力量，的學習，使同學在中人人，各抒己見，相互啟發, 找出解決題目的方法，體驗學習數學的歡樂。 五、教學方法： 1、創設愉悅的教學情境，激起同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個

18、人體驗。 2、在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，反思，真正領悟教學設計意圖，駕御課堂的力量。老師應轉變觀念，采納鼓舞性、自主性、性教學策略，以題目為線索，恰當應用教材、媒體、現實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動同學學習，教與學的效益。 3、不增減課程和課時，不要求，不購買溫習資料，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定，課堂練習的多樣化，一題多解,從不同角度解決題目。 4、基礎學問的教學，使同學好基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的連續進展的教學資源和空間。要教材的上風，在教學進程中，親密數學與生活的，確立同學在學習中的主體地位，創設愉

19、悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中個性化學習需求，從而基礎學問技能，培育同學創新意識和實踐力量的目的。 5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在，培育同學的應變力量。 6、練習的支配，要由淺入深，體現層次性。同的同學，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現。數學實踐活動，讓同學熟識數學學問與生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的意義來引發和培育同學酷愛數學的情感。 7、對家庭訓練的。家長遵守訓練規律和同學身心進展的規律、科學育人。同學對待與失敗

20、，勇敢克服學習和生活中的，做學習和生活的強者。 學習： 預習教材，學問，是途徑理解的，還有哪些疑問。 查閱資料找出解決題目的方法。 老師課堂教學的者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操縱力量和發散思惟力量。 的學習，使同學在中人人，各抒己見，相互啟發, 找出解決題目的方法，體驗學習數學的歡樂。 六、課時支配 六班級下學期數學教學支配了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致支配以下，老師教學時可以本班狀況敏捷： 一、負數(3課時) 二、圓柱與圓錐(9課時) 1.圓柱6課時左右 2.圓錐2課時左右 整理和溫習1課時 三、比例(14課時) 1.比例的意義和性質4課

21、時左右 2.正比例和反比例的意義4課時左右 3.比例的利用5課時左右 整理和溫習1課時 自行車里的數學1課時 四、統計(2課時) 勤儉用水1課時 五、數學廣角(3課時) 六、整理和溫習(27課時) 1.數與代數10課時左右 2.空間與圖形9課時左右 3.統計與概率4課時左右 4.綜合利用4課時 六班級下冊數學教學方案 篇4 一、教學內容 本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。 二、教材分析 在數與代數方面，教材支配了負數和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例

22、和用比例學問解決問題。 在空間與圖形方面，教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。 在統計方面，教材支配了有關數據可能產生誤導的內容，通過簡潔事例，使同學熟悉到利用統計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也可能獲得不精準的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統計數據進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等學問的學習。教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數學廣角”的進行內容，引導同學通

23、過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，進展同學解決問題的力量。 本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了多個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培育同學的數學應用意識和實踐力量。 整理和復習單元是在完成學校數學的全部教學內容之后，引導同學對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，從爾關心同學完善頭腦中的數學認知結構。 三、教學目標 1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。 2、

24、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據給出的正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并依據其中一個量的值估量另一個量的指。 3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、能從統計圖表精準提取統計信息，正確說明統計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數據可能產生誤導。 6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。