1、主題:從百草園到三味書屋一文探究性學習設計方案情境|任務|成果|資源|評估教學目標：1、知識目標：識記生字，背誦精彩片段。、能力目標：學習細節描寫及對比的表現手法；以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探索精神，注重質疑問難與互相切磋。、情感目標：注重學生的內心感受與自我體驗，培養學生語感,能夠初步領悟作品內涵。教學重點：在具體的景物描寫中體現思想感情。教學難點：細節描寫體現思想教學設計：情境：本課教學采用導入式閱讀式交流式拓展式探究學習方式。課前熟讀課文，編排課本劇，課中精讀文本，明確孔乙己的形象和悲劇命運，并能用自己的方式表達出對文本的理解。任務1：創設導入情境：成果：

2、童年是一個人一生最美好的記憶。在本單元的學習中，我們將邀請一些名人為我們講述成長的故事，走進他們的童年生活。今天走進我們課堂的是文學大師魯迅，他帶來的故事叫從百草園到三味書屋任務2：創設閱讀情境：快速閱讀課文成果：、你最先想到的是什么內容？、課文提到了哪些地點？、為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣？百草園對于作者來講有什么重要意義？（在百草園中有有趣的植物、有趣的動物組成了有趣的活動，可以干有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。）任務3：創設交流情境：細讀課文，篩選信息，精心品析。成果：、所有樂趣之中給你印象最深的是什么？（一般學生會回答泥墻跟一帶，捕鳥）、為什么作者要把他們寫得

3、如此詳細，又為什么能寫得如此詳細？（因為這些給作者印象最深，感情最深，當作者充滿感情回憶起童年時，這一切便都栩栩如生的出現在眼前）小結：“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生命力。”“童年是半空里的風箏，整天飛行在嬉笑中。”所以當“我”一天天的長大，不得不同他的樂園告別上學去了。我們可以想見一個小孩子被押解著，心不甘情不愿的去上學的情形。他能適應得了學校生活嗎？這時的我與在百草園中的我有什么相同的地方？（對于生活的熱愛，大自然的熱愛，對于知識的追求，天真幼稚，歡樂，細致的觀察生活，好奇心）3、三味書屋中生活的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處？

4、（生活比較枯燥，學習內容引不起興趣，老師不允許問課外的知識，原來的貪玩到現在的用心學習，有趣的故事到聽不懂的文章。對長媽媽的依戀到對老師的尊敬）4、告別了童年的無憂無慮，我開始有了自己的秘密。自己的煩惱，自己的思想與見解了，他為什么會有這些變化呢？他能夠逃避，不去上學嗎？5、什么才是真正的成長，是年齡的增大？是體重的增加，結合課文，說說你的見解。任務4：創設擴展情境：成果：學了本文，在你印象中魯迅的童年與少年是一個什么樣的孩子？（活潑、天真、好奇、求知欲強等）資源： 教科書、參考書搜索引擎、百度文庫評估：從百草園到三味書屋交流探究評價量規評價項目評價內容及評級分值分工協作優秀5良好(3-4)繼

5、續努力(3分以下)小組成員有明確的分工、協作，且均能完成各自任務小組成員分工較明確，能進行協作交流同，基本完成各自任務小組成員之間分工不明確，未能完成任務信息來源優秀5良好(3-4)繼續努力(3分以下)能從網絡上快速、準確下載所需資源，不單能從教師提供網站上查，能使用搜索引擎自主下載能從網絡上下載所需資源，并能正確選擇下載能從網絡上下載所需資源，但不會使用搜索引擎，不能正確選擇信息加工優秀5良好(3-4)繼續努力(3分以下)準確合理運用所學音樂知識技能及語言智能，對獲取信息進行加工處理和整合，并且展示效果好較準確合理應用音樂知識技能及語言智能，對獲取信息進行加工處理和整合，并且展示效果較好能應

6、用音樂知識技能及語言智能，對獲取信息進行加工處理和整合，并且展示效果一般成果要求優秀5良好(3-4)繼續努力(3分以下)成果展示設計獨特、合理，觀賞性強，音樂運用及時準確。成果展示設計合理，觀賞性較好，音樂運用及時準確。成果展示設計較合理，觀賞性一般，音樂運用及時。 總分16分以上為優秀，12分(含)以上為良好，10分以下為繼續努力 從百草園到三味書屋探究性學習學生整體評價表探究性學習名稱 探究性學習時間 參加者 自我評價通過探究性學習，你對本節課的研究有何體會？有何思考？在本次探究性學習中，你遇到到了什么困難？怎樣解決的？你對自己在探究性學習中的表現滿意嗎？&