1、第一課時第一課時 學習目標（學習目標（1分鐘）分鐘）一、掌握本課生字詞。一、掌握本課生字詞。二、理清脈絡，知道課文講了一件什么二、理清脈絡，知道課文講了一件什么事。事。 自學指導一（自學指導一（6分鐘）分鐘） 自由讀課文，要求：讀準字音，自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。讀通句子。 自學檢測一（自學檢測一（10分鐘）分鐘）一、讀生字。一、讀生字。琢琢 塾塾 竅竅 枉枉二、讀詞語。二、讀詞語。私塾私塾 琢磨琢磨 竅門竅門 不枉不枉造詣造詣 字帖字帖 一沓一沓 莫名其妙莫名其妙目瞪口呆目瞪口呆 依依不舍依依不舍 奪眶而出奪眶而出 理解詞語：理解詞語：造詣：造詣：學問、藝術等所達到的程度。學問、

2、藝術等所達到的程度。私塾：私塾：中國過去私人辦的學校。中國過去私人辦的學校。莫名其妙：莫名其妙：沒人能說出它的奧妙（道理），表沒人能說出它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。示事情很奇怪，使人不明白。琢磨：琢磨：思考；考慮。思考；考慮。竅門：竅門：能解決問題的好辦法。本課指練好字的能解決問題的好辦法。本課指練好字的好辦法。好辦法。目瞪口呆：目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。心領神會：心領神會：不用對方明說，心里領悟其中的意不用對方明說，心里領悟其中的意思。也指深刻地領會。思。也指深刻地領會。苦心孤詣：苦心孤詣：費盡心思鉆研，獨有創見。費盡心思鉆研，獨

3、有創見。 自學指導二（自學指導二（3分鐘）分鐘） 默讀課文，說說課文講了一件默讀課文，說說課文講了一件什么事？什么事？ 自學檢測二（自學檢測二（3分鐘）分鐘）課文講了一件什么事？課文講了一件什么事？ 米芾跟一位私塾先生學寫字，沒什米芾跟一位私塾先生學寫字，沒什么進步；他不甘心，又向一位秀才學么進步；他不甘心，又向一位秀才學寫字，懂得了寫字的竅門，最后成了寫字，懂得了寫字的竅門，最后成了著名的畫家和書法家。著名的畫家和書法家。 自學指導三（自學指導三（3分鐘）分鐘） 用歸并自然段的方法給課文分用歸并自然段的方法給課文分段，并寫出段意。段，并寫出段意。 自學檢測三（自學檢測三（4分鐘）分鐘）第一部

4、分（第一部分（1）：概括介紹米芾是宋代著名）：概括介紹米芾是宋代著名的書畫家。的書畫家。第二部分（第二部分（2）：米芾跟一位私塾先生學寫）：米芾跟一位私塾先生學寫字，沒什么進步。字，沒什么進步。第三部分（第三部分（3-21）：米芾又向一位秀才學）：米芾又向一位秀才學寫字，懂得了寫字的竅門。寫字，懂得了寫字的竅門。第四部分（第四部分（22）：米芾一直銘記著教他寫）：米芾一直銘記著教他寫字的秀才。字的秀才。課堂小結：課堂小結： （1分鐘）分鐘） 米芾向兩人學寫字，分別是怎樣做米芾向兩人學寫字，分別是怎樣做的，結果如何，用的，結果如何，用“_”畫出畫出來。來。第二課時第二課時 學習目標（學習目標（1

5、分鐘）分鐘）一、理解課文內容，弄清米芾是怎樣學一、理解課文內容，弄清米芾是怎樣學好書法的。好書法的。二、了解學好書法的竅門。二、了解學好書法的竅門。三、學習米芾勤奮好學的精神。三、學習米芾勤奮好學的精神。 自學指導一（自學指導一（4分鐘）分鐘）默讀全文，思考：默讀全文，思考：1、私塾先生是怎么教的？、私塾先生是怎么教的？2、秀才是怎么教的？米芾得到秀才的紙、秀才是怎么教的？米芾得到秀才的紙后怎么做的后怎么做的? 自學檢測一（自學檢測一（6分鐘）分鐘）1、私塾先生是怎么教的？、私塾先生是怎么教的？讓他照著字帖自己買紙練。讓他照著字帖自己買紙練。2、秀才是怎么教的？米芾得到秀才的紙后怎么做、秀才是

6、怎么教的？米芾得到秀才的紙后怎么做的的?先買他的紙，然后讓米芾回去練。先買他的紙，然后讓米芾回去練。齊讀十三自然段。齊讀十三自然段。 自學指導二（自學指導二（3分鐘）分鐘） 瀏覽全文，想一想：兩人教的瀏覽全文，想一想：兩人教的效果為什么不一樣？秀才的方法妙效果為什么不一樣？秀才的方法妙在哪里？在哪里？ 自學檢測二（學檢測二（5分鐘）分鐘）兩人教的效果為什么不一樣？兩人教的效果為什么不一樣？ 私塾先生：機械模仿；私塾先生：機械模仿； 秀才：讓米芾自己悟出竅門。秀才：讓米芾自己悟出竅門。秀才的方法妙在哪里？秀才的方法妙在哪里？ 妙在：先讓米芾買貴紙，不敢妙在：先讓米芾買貴紙，不敢輕易下筆，只好認真

7、琢磨，讓米芾輕易下筆，只好認真琢磨，讓米芾自己悟出竅門。自己悟出竅門。 自學指導三（自學指導三（3分鐘）分鐘） 思考：你認為米芾是一個怎樣思考：你認為米芾是一個怎樣的孩子？找出相關的語句。的孩子？找出相關的語句。 自學檢測三（自學檢測三（3分鐘）分鐘） 你認為米芾是一個怎樣的孩子？找出相你認為米芾是一個怎樣的孩子？找出相關的語句。關的語句。 米芾是一個勤奮好學的孩子。米芾是一個勤奮好學的孩子。 自學指導四（自學指導四（2分鐘）分鐘）瀏覽全文，思考：瀏覽全文，思考：1、你知道怎樣寫好字了嗎？、你知道怎樣寫好字了嗎？2、你還知道哪些書法家練字的故事？、你還知道哪些書法家練字的故事？ 自學檢測四（自

8、學檢測四（3分鐘）分鐘）1、你知道怎樣寫好字了嗎？、你知道怎樣寫好字了嗎？ 齊讀十九、二十自然段。齊讀十九、二十自然段。2、你還知道哪些書法家練字的故事？、你還知道哪些書法家練字的故事？課堂總結：課堂總結： （2分鐘）分鐘）1、學完課文，你受到什么啟發？、學完課文，你受到什么啟發？ 做事要想取得成功，必須做到：做事要想取得成功，必須做到：勤奮好學；做事要講竅門。勤奮好學；做事要講竅門。2、聯系實際說一說。、聯系實際說一說。課堂小結 不光學寫字要心領神會才能寫好，其實，無論做什么事，既然做了，就應該用心地去對待，這樣才能將事情做好。希望大家都能記住米芾學書的故事，用心地對待自己要做的每一件事。

9、學寫字學寫字：也要想米芾一樣掌握寫字的技巧，也要想米芾一樣掌握寫字的技巧，不但要悟其形，還要悟其神。寫得一筆好不但要悟其形，還要悟其神。寫得一筆好字。字。 學做事學做事：無論做什么事情都要用心去感悟，無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領悟，這樣才能有較快的進步。用心去領悟，這樣才能有較快的進步。 學做人學做人：像米芾一樣，學做一個勤學、好像米芾一樣，學做一個勤學、好學、善思、知恩不忘之人。學、善思、知恩不忘之人。一、給下列紅色字選擇正確的讀音。當鋪（dng dng)不禁（jn jn) 造詣（y zhi)一模一樣（m m) 認真琢磨（zu zhu)二、用恰當的關聯詞把下面兩句話合并成一句話。米

10、芾繪畫有名。米芾書法也很有造詣。_反饋檢測： 王羲之是王羲之是1600年前我國晉朝的一位大書法家，年前我國晉朝的一位大書法家，被人們譽為被人們譽為“書圣書圣”，紹興市西街戒珠寺內有個，紹興市西街戒珠寺內有個墨池，傳說就是當年王羲之洗筆的地方。墨池，傳說就是當年王羲之洗筆的地方。 王羲之王羲之7歲練習書法，勤奮好學。歲練習書法，勤奮好學。17歲時他把父歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的明，寫完了多多少少的墨水，寫

11、爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長日久竟筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。看到的傳說中的墨池。 王羲之練字專心致志，達到廢寢忘食的地步。王羲之練字專心致志，達到廢寢忘食的地步。他吃飯走路也在揣摩字的結構，不斷地用手在身他吃飯走路也在揣摩字的結構，不斷地用手在身上劃字默寫，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不上劃字默寫，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不負有心人，有一次，他為人寫一塊匾在木板上寫負有心人，有一次，他為人寫一塊匾在木板上寫了幾個字樣，送去叫人雕刻。刻工發現字的墨漬了

12、幾個字樣，送去叫人雕刻。刻工發現字的墨漬竟滲入木板里面約有三分深。于是人們常用竟滲入木板里面約有三分深。于是人們常用“入入木三分木三分”的成語來形容書法筆力強勁，后來用它的成語來形容書法筆力強勁，后來用它來比喻對事物見解、議論的深刻。來比喻對事物見解、議論的深刻。 王獻之的王獻之的 父親王羲之是一位杰出的書法家，王獻之父親王羲之是一位杰出的書法家，王獻之受父親的影響自幼愛好書法，他見父親的字寫得非常受父親的影響自幼愛好書法，他見父親的字寫得非常好，所有的人都在臨摹他的字，真是羨慕不已。不知好，所有的人都在臨摹他的字，真是羨慕不已。不知道自己什么時候也能像父親那樣成為一位受人敬仰的道自己什么時候也能像父親那樣成為一位受人敬仰的大書法家。一次，他實在忍不住了，問父親：大書法家。一次，他實在忍不住了，問父親：“父親，父親，您的字為何寫得那樣好？您的字為何寫得那樣好？”王羲之笑了笑，說：王羲之笑了笑，說：“你你要想知道秘訣的話，明天早上到院子來。要想知道秘訣的話，明天早上到院子來。 ” 第二天，第二天，王獻之早早地來到了院子中，發現父親早已在那練字王獻之早早地來到了院子中，發現父親早已在那練字了，王羲之見兒子來了，指著院子里那十八缸水說：