1、五年級(jí)西師大語(yǔ)文下學(xué)期課外知識(shí)閱讀理解考點(diǎn)知識(shí)練習(xí)含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 閱讀理解，完成練習(xí)。我的老師我最喜歡教我英語(yǔ)的王老師,因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那椤Ｓ浀梦迥昙?jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的陳暉同學(xué),他對(duì)學(xué)英語(yǔ)毫無興趣,很怕上英語(yǔ)課,連26個(gè)英語(yǔ)字母都認(rèn)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語(yǔ)的難處,就著重輔導(dǎo)陳暉,并用一些形象的圖片、例子來增強(qiáng)陳暉對(duì)單詞和語(yǔ)法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語(yǔ)法或一個(gè)單詞,甚至一個(gè)字母,王老師就會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。陳暉學(xué)英語(yǔ)的積極性大大提高了。王老師不但理解我們,還善于引導(dǎo)我們。那是在一節(jié)自習(xí)課上,她拿著試卷給我們?cè)u(píng)講。正講得起勁的時(shí)候,忽然,從操場(chǎng)上傳來“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事

2、?同學(xué)們都忍不住伸長(zhǎng)了脖子向外觀看。原來,是自然老師在做模型飛機(jī)試航。同學(xué)們都希望去陽(yáng)臺(tái)看一看。頓時(shí),教室里輕輕騷動(dòng)起來。王老師見我們不再認(rèn)真聽講了,她先是一愣,露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航,回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí),才恍然大悟。她果斷地一揮手,說:“到外面去看看吧!”同學(xué)們都高興地歡呼起來。回到教室,同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來。王老師就微笑著說:“你們很喜歡飛機(jī)吧!可要知道現(xiàn)在國(guó)外航天事業(yè)比我國(guó)強(qiáng)得多,這就要求我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí),而外語(yǔ)是學(xué)習(xí)研究國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的必要工具”這時(shí),教室里顯得格外安靜,大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽王老師評(píng)講試卷了。這樣的老師怎不叫人喜歡呢?1從

3、文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。迷惑_ 寧?kù)o_2把文章分成三段,并概括段意。 _3你能給文章最后一個(gè)自然段換一種說法嗎？ _4“我”喜歡的王老師是一個(gè)怎樣的好老師？ _二、 課外閱讀提升。串白楊串白楊雖然跟白楊樹一樣挺拔筆直，但仔細(xì)看，卻是有區(qū)別的。串白楊的葉子是綠中泛銀，樹皮也是綠中泛銀；白楊樹的葉子和樹皮則是純綠色的。更重要的是，串白楊有著與白楊樹截然不同的性格：白楊樹栽在哪里長(zhǎng)在哪里，栽一棵活一棵；而串白楊則不同，栽一處，長(zhǎng)幾處，栽一棵，長(zhǎng)一片。五叔在院子里栽的是一棵串白楊，等到成材時(shí)卻成了一片。后來五叔拆舊房蓋新房時(shí)，盡數(shù)砍去那些串白楊，將它們雪白、筆直的身子做了屋椽。蓋了新房，五叔在院子里

4、種上了牡丹、月季，但那些花卉總是蔫巴巴的，缺顏少色，那花園隔三差五就冒出棵串白楊的嫩芽。五叔把種不活牡丹、月季的原因歸罪于那些冒出地面的串白楊幼芽，于是就將那些幼芽一概拔去。沒想到，那串白楊的幼芽拔不勝拔，今天拔了明天長(zhǎng)，明天拔了后天長(zhǎng)。于是五叔拿了鐵鍬在院子里掘地三尺，將地下那些縱橫交錯(cuò)任意伸展的串白楊的根一根根斬?cái)唷Ｎ迨逶鹤永锏哪档ぁ⒃录窘K于開了花，十分引人注目。沒想到院子里串白楊的根卻在屋后冒出了幼苗。五叔已是深恨串白楊了，覺得串白楊不聽話、太任性，這里砍了那里長(zhǎng)，那里掘了根，這里又冒出芽。于是五叔也將屋后那些串白楊拔了苗挖了根。五叔想徹底根絕那些在地下無拘無束伸展，在地上無憂無慮冒芽的

5、串白楊。可是數(shù)年過去了，五叔無可奈何地發(fā)現(xiàn)，那串白楊已長(zhǎng)到周圍鄰居家的房前屋后。不知不覺五叔院子里的那些牡丹、月季又蔫巴巴的，半死不活，因?yàn)槟切┗▍仓杏置俺隽舜讞畹挠酌纾迨逵謿庥譀]辦法，他知道是鄰居家的那些串白楊從地下把根伸了過來。于是五叔毀掉花園，拔掉串白楊的芽，栽上幾棵白楊樹，五叔覺得白楊樹栽在哪里長(zhǎng)在哪里，絕不違人心愿，不惹人生氣。我?guī)状蝿窆虉?zhí)的五叔死了心，放手讓串白楊去發(fā)芽、去成材。串白楊不用他去栽苗、去澆水，只要給它一個(gè)生存的權(quán)利就夠了，而他卻偏偏不允許。雖然，五叔恨串白楊不聽話，我卻極其贊賞串白楊那種無拘無束的個(gè)性，更敬佩它那種在地下縱橫發(fā)展、隱藏挺進(jìn)、頑強(qiáng)不息的精神。1串白楊

6、與白楊樹有哪些不同？_2文中畫“”線的句子表現(xiàn)了五叔_的心態(tài)。3五叔的無可奈何表現(xiàn)在什么地方？用“_”在文中畫出。4串白楊要求怎樣的生存條件和環(huán)境？_5作者贊美串白楊，實(shí)際贊美了什么？_三、 課外閱讀，完成練習(xí)。山羊和狼狼干了壞事，被狗咬傷，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不動(dòng)。  這時(shí)，從遠(yuǎn)處走來了一只山羊。狼有氣無力地叫著：“山羊大哥，我渴極了！請(qǐng)您快給我到小河里弄點(diǎn)水來！”  山羊望了望狼，搖了搖頭說：“我不能替你去拿水。” 狼（綱  剛）想發(fā)火，忽然傷口一陣劇痛，便忍住了，“我受傷了

7、，傷勢(shì)很重，一點(diǎn)也不能動(dòng)了！（難道  難到）你一點(diǎn)不同情我嗎？”  山羊還是搖了搖頭。  狼簡(jiǎn)直要哭出來了，又苦苦地（請(qǐng)求  哀求）到：“行行好吧！山羊大哥。只要你給我一點(diǎn)兒水，我就可以自己去找食物了，要不我會(huì)餓死、渴死的！”  “要是我給你水喝，你能夠站起來了，那么，你會(huì)（毫  豪）不客氣地把我當(dāng)食物吃了！”山羊說完，頭也不回就走了。1在括號(hào)里選留一個(gè)正確的字或詞，把不正確的劃去。2畫線的句子是_句。請(qǐng)把它改為陳述句。3文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“要是”，還可以用那些詞來替換，請(qǐng)寫出兩個(gè)

8、。（句子意思不變）（1）_ （2）_4短文三次山羊頭部動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)了山羊_5這則寓言說明壞人的兇惡本性是_的，我們絕不能_。四、 課外閱讀。三亞落日(節(jié)選)活躍了一天的太陽(yáng),依舊像一個(gè)快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋,毫無倦態(tài),瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤,在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是,天和海都被它的笑顏感染了,金紅一色,熱烈一片。時(shí)光悄悄地溜走,暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽(yáng)也漸漸收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故,只見它慢慢地下沉,剛一挨到海面,又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐,再一次任性地在這張碩大無朋的床

9、面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色,像飽飲了玫瑰酒似的,醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬間,那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水,向人們道了“再見”。1文中“赤朱丹彤”的意思是_2從文中找出“漸漸”的兩個(gè)近義詞寫在橫線上:_、_。3在作者的眼中,三亞的落日一會(huì)兒像_,一會(huì)兒像_，一會(huì)兒像_。4三亞的落日景象十分美麗，請(qǐng)你用一兩句話表達(dá)自己發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。_五、 課外閱讀。昆蟲的“鼻子”觸角古代流傳過這樣一個(gè)有趣的故事：秦朝滅亡后，楚漢相爭(zhēng)，劉邦節(jié)節(jié)勝利

10、，項(xiàng)羽步步敗退，一直被逼到烏江邊，項(xiàng)羽在江邊看到由無數(shù)螞蟻麋集而成的六個(gè)大字：“霸王自刎烏江”，以為螞蟻代表了天意，于是拔劍自刎身亡。其實(shí)哪有什么天意啊，這只不過是劉邦手下足智多謀的軍師張良所施的小計(jì)!張良算計(jì)著項(xiàng)羽必定要退到烏江，便事先派人用蜜糖水在江邊寫了六個(gè)大字，引來了無數(shù)的螞蟻在字跡上吃糖，魯莽的項(xiàng)羽果然上了當(dāng)。螞蟻怎么會(huì)知道江邊有蜜糖吃呢?這全憑著它頭上長(zhǎng)的兩個(gè)小“犄角”觸角!我們知道，昆蟲頭上都長(zhǎng)著觸角，只是不同種類的昆蟲有著不同形態(tài)的觸角而已。就拿我們常見的昆蟲觸角的形態(tài)來吧：蟋蟀的觸角像一簇_；蝴蝶的觸角像兩個(gè)_；白蟻的觸角像一串_；蒼蠅的觸角像多芒的_；而蛾子的觸角則像一片_

11、。形形色色的昆蟲觸角雖然很不起眼，卻在昆蟲的生活中起著相當(dāng)重要的作用。例如蝴蝶的聚會(huì)、蜜蜂的采蜜、螞蟻的麇集、蒼蠅的逐臭等現(xiàn)象，無一不是依靠觸角的作用。觸角就是昆蟲靈敏的“鼻子”。觸角為什么能聞到氣味呢?原來觸角上分布著許許多多能辨別氣味的嗅覺器。據(jù)動(dòng)物學(xué)家研究，蜂王的每個(gè)觸角上有2000多個(gè)嗅覺器，工蜂有6000多個(gè)，雄蜂有3000多個(gè)；雄金龜子的每個(gè)觸角上有40000多個(gè)嗅覺器昆蟲的嗅覺器如此之多，難怪昆蟲的觸角要比人的鼻子靈敏億萬(wàn)倍啊!觸角除了有嗅覺功能外，有的還具有觸覺、聽覺等功能。像蟑螂，如果你在它探頭探腦覓食時(shí)，輕輕地碰一下它那細(xì)長(zhǎng)的觸角，它便會(huì)立即逃掉；雄蚊子憑著觸角，能聽到雌蚊

12、子發(fā)出的營(yíng)營(yíng)聲，找到雌蚊子在哪里呼喚；水中生活的仰泳蜻蜓用觸角來平衡身體；水龜蟲則用觸角來幫助呼吸仿生學(xué)家們也因此受到啟迪。他們模擬觸角的特點(diǎn)，制造出現(xiàn)代化的精密儀器。如裝置在宇宙飛船座艙里的一種儀器，能及時(shí)發(fā)出警報(bào)，以避免事故的發(fā)生。看來，昆蟲小小的觸角里大有學(xué)問啊!1本文說明的對(duì)象_。題目中“鼻子”上引號(hào)表示 _。2開頭為什么要講述“霸王自刎烏江”的故事？_3在第段的橫線上依次選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)： _、_、_、_、 。A小麥穗B小鼓槌C小胡子D小小的羽毛E.念珠4第段主要運(yùn)用了_ 、_的說明方法，說明了_。5第段加點(diǎn)詞“有的”不能去掉的理由是什么？_6第段省略號(hào)省略的內(nèi)容是_。7第段“因此受到

13、啟迪”中“此”指代_；“啟迪”具體表現(xiàn)為_。六、 閱讀短文，回答問題。 不知怎的，在一年四季中，我偏偏喜愛那炎熱的夏季，也許是在寒冷的北方，夏日短暫的緣故吧。夏日是一個(gè)生長(zhǎng)的季節(jié)，不是嗎？那嫩綠的柔柳經(jīng)過夏雨的滋潤(rùn)，日見婆娑地蔥郁了；夏日又是一個(gè)紛繁的世界，各種花木聚攏來，裝扮出迷人的夏。小街的夏日雖沒有這般華美，但卻別有誘人的風(fēng)韻。清晨，小街是靜謐的。當(dāng)?shù)谝豢|晨光射穿薄霧，小街便迎來了一個(gè)溫馨的晨。此時(shí)，小街的一切都籠罩在柔和的晨光中，道旁的柳樹低著頭，柔順地接收著晨光的沐浴挺拔的楊樹像健壯的青年舒展著手臂；草叢從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意；路邊不知名的小花綻開了笑臉，那晶瑩的露珠還在笑靨上滾

14、動(dòng)。多么美好的夏日的晨！此時(shí)，倘若你漫步在街頭，你會(huì)覺得空氣是那樣清新，吸上一口，會(huì)留下一道沁心明肺的涼爽。偶有幾個(gè)晨練人的身影從你身旁閃過，融入這清晨的畫卷中，不遠(yuǎn)處傳來了優(yōu)美的中老年迪斯科舞曲，奏響了晨的樂章。此時(shí)你定會(huì)陶醉于這溫馨的夏日之晨中了。然而，小街的夏日之美，又何止是這夏日的清晨呢？傍晚，當(dāng)夕陽(yáng)的最后一抹余暉消失的時(shí)候，小街已在夜色籠罩中了。這時(shí)的小街是熱的，繁忙了一天的人們，此時(shí)緊張的神經(jīng)舒以松弛，人們紛紛走上街頭，或攜家人散步，或在街頭納涼對(duì)弈。男人們談?wù)撝鴷r(shí)事，談工作，談物價(jià)，談子女就業(yè)婦女們談?wù)撝齻兏髯愿信d趣的話題。這期間，同或聽到小販的叫賣聲夏日的小街是一個(gè)喧鬧的小世

15、界。你看那位老爺斧，手搖著蒲扇，津津有味地講述著那永遠(yuǎn)也講不完的古老的故事。不禁想起了兒時(shí)的我，不也是這樣地偎依在爺爺?shù)膽牙铮犞v那古老的傳說嗎？那個(gè)至今我仍記得的”后羿射日”的故事，便是從爺爺那里聽到的。啊！迷人的夏夜，縈繞著我多少童年的夢(mèng)1在短文前的橫線上給文章加一個(gè)合適的題目。2第3自然段描寫的是小街夏日_時(shí)的美麗景色，第一句是全段的_句。這一段中，作者運(yùn)用_的修辭手法描寫了_ 、_和_，讀后令人心醉。3用“ ”畫出文中的過渡句。4文中描寫小街夏日晨景時(shí)主要是_描寫，而描寫晚景時(shí)主要是_描寫，因此，本文在寫法上的突出特點(diǎn)是_。5你喜歡小街夏日什么時(shí)候的景色？為什么？ _七、 閱讀理解

16、，回答問題。中國(guó)刺繡刺繡，古代稱之為針繡，是用繡針引彩線，將設(shè)計(jì)的花紋在紡織品上刺繡運(yùn)針，以繡跡構(gòu)成花紋圖案的一種工藝。刺繡起源很早虞舜之時(shí)，已有刺繡，東周已設(shè)官專司其職，至漢已有宮廷刺繡三國(guó)吳王孫權(quán)使趙夫人，繡山川地勢(shì)軍陣圖，唐永貞元年（公元805年）盧眉娘繡法華經(jīng)七卷，繡于尺絹之上，因刺繡聞名，自漢以來，刺繡逐漸成為閨中絕藝，有名的刺繡家在美術(shù)史上也占了一席之地。刺繡在我國(guó)的歷史已有二三千年了，據(jù)尚書載，遠(yuǎn)在4000多年前的章服制度，就規(guī)定“衣畫而震繡”。至周代，有“繡績(jī)共職”的記載。湖北和湖南出土的戰(zhàn)國(guó)、兩漢的繡品，水平都很高，唐宋刺繡施針勻細(xì)，設(shè)色豐富，盛行用刺繡作書畫，飾件等，它一直

17、是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，也是中國(guó)古老的手工技藝之一。刺繡按照材料又可分為絲繡、羽毛繡和發(fā)繡，明清時(shí)封建王朝的宮廷繡工規(guī)模很大，民間刺繡也得到進(jìn)一步發(fā)展，如：先后產(chǎn)生了蘇繡、粵繡、隴繡、湘繡、蜀繡，號(hào)稱“五大名繡”，此外還有顧繡、京繡、甌繡、魯繡、閩繡、汴繡、漢繡、麻繡和苗繡等，都各具風(fēng)格，沿傳迄今，歷久不衰。繡品的用途包括：生活服裝，歌舞或戲曲服飾，臺(tái)布、枕套、靠墊等生活日用品及屏風(fēng)、壁掛等陳設(shè)品。在原始社會(huì)，人們用紋身、紋面來進(jìn)行裝飾。自從有了麻布、毛紡織品、絲織品，有了衣服，開始在衣服、枕、童帽、裹肚、門簾、鞋墊、床圍、針線包、荷包、動(dòng)物玩具等上刺繡圖騰和各式紋樣。1短文從“什么是刺繡、

18、_、_、_和_”五個(gè)方面介紹了中國(guó)刺繡。2文中第段畫線的句子使用了_的說明方法，作用是_。3下列說法不正確的一項(xiàng)是（  ）A虞舜之時(shí)，已有刺繡。B刺繡只可以用于衣服裝飾。C唐宋刺繡施針勻細(xì)，設(shè)色豐富，盛行用刺繡作書畫，飾件等。D遠(yuǎn)在4000多年前的章服制度，就規(guī)定“衣畫而裳繡”。4請(qǐng)仿照第段畫線的句子，寫出一種我國(guó)的其他民間傳統(tǒng)技藝。_八、 課外閱讀。軍人初春的一天，我在東單幾乎是腳不沾地地被擁上了公共汽車。我剛一上車，目光便被一位靠窗坐著的軍人吸引住了。他年近七旬，軍帽下露出如雪的鬢發(fā)。在鮮艷奪目的帽徽領(lǐng)章的襯托下，他顯示出了軍人的威嚴(yán)。雖然出現(xiàn)在這喧鬧、擁擠的公共汽車上，他依然挺

19、直身板坐著，兩只手放在膝蓋上，保持著軍人特有的風(fēng)度。在他那微合的眼皮下藏著一星炭火似的光點(diǎn)，默默燃燒著。車又繼續(xù)行駛了。又是一站。從車門進(jìn)來一位抱孩子的婦女。車廂里立刻響起售票員清脆的聲音：“哪位同志給抱小孩的乘客讓個(gè)座？”我本想站起來，可又覺得那站立的滋味實(shí)在難受。遲疑之間，那穩(wěn)重、沉默的老軍人突然扶著椅背站起身來，第一個(gè)開了口：“請(qǐng)到這里坐吧！”那位年輕的母親過意不去，連聲推辭：“您這么大年紀(jì)還我站會(huì)兒就行了！”這句話像一支利箭，刺穿了我那一瞬間的私心，使我感到羞愧。我連忙招手請(qǐng)她過來，可是她懷里的小孩已經(jīng)撲往老軍人的座位的方向了。這情景，仿佛一道無聲的命令，好幾個(gè)人幾乎同時(shí)站起來，態(tài)度和

20、善親切地要讓座給那位婦女。那久已被人們遺忘的美好的東西重新回到人們身上來了。抱孩子的婦女終于在老軍人讓出的座位上坐下了，孩子沖著老軍人說：“謝謝解放軍爺爺！”甜甜的童音仿佛是一陣春風(fēng)，把老人臉上莊重的神色沖淡了。此刻，我身下的椅子像長(zhǎng)出無數(shù)鋼針，使我疼痛難忍。我第一次體會(huì)到坐著的滋味比站著難受得多，因?yàn)樗晃焕先诉€站著。我悄悄地離開了座位，讓更需要座位的人去歇歇腳吧！誰(shuí)知，車子猛一停，強(qiáng)大的慣性使我失去了平衡，身子不由自主地向前栽去，一腳踩在那老軍人的左腳上，可是他竟然一點(diǎn)兒知覺也沒有似的。我連忙向他道歉，他卻奇怪地看著周圍的人。終點(diǎn)站到了，人們蜂擁而出。老軍人最后一個(gè)走出車門。當(dāng)我在人流中往

21、后一扭頭時(shí)，看到他的左腿直挺挺地朝前挪動(dòng)，聽到吱吱的響聲，原來是假肢！我心里突然有一種說不出的感覺。這時(shí)，我不由得收住腳步，望著他步履艱難地走向茫茫人海。1短文所寫的時(shí)間是_，地點(diǎn)是_，主要人物是老軍人。2用“_”畫出一處外貌描寫的句子。3“這句話像一支利箭，刺穿了我那一瞬間的私心。”句中“我那一瞬間的私心”指的是_。4“那久已被人們遺忘的美好的東西重新回到人們身上來了。”句中“那久已被人們遺忘的美好的東西”指的是_。5“一腳踩在那老軍人的左腳上，可是他竟然一點(diǎn)兒知覺也沒有似的。”這句話暗示出_。6短文贊揚(yáng)了老軍人的什么品質(zhì)？_九、 課外閱讀。晏子使楚春秋末期，齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。有一回，齊王

22、派大夫晏子去訪問楚國(guó)。楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。晏子來到楚國(guó)，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。晏子看了看，對(duì)接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問狗國(guó)，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國(guó)沒有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀

23、，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國(guó)沒有人呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣。”晏子拱了拱手，說：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。楚王安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國(guó)人。”楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說：“齊國(guó)人怎么這

24、樣沒出息，干這種事兒？”楚國(guó)的大臣們聽了，都得意洋洋地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡了臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览恚R國(guó)人在齊國(guó)安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。”楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。1把下列句子換個(gè)說法，意思不變。(1)可是橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔縚(2)從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。_2這篇短文記敘了春秋時(shí)期，齊

25、國(guó)的晏子出使楚國(guó)時(shí)，楚王_次侮辱他，想_，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了_的尊嚴(yán)的故事。3文中三次寫楚王的“笑”，每一次分別反映了楚王怎樣的心理？A不懷好意，笑里藏刀B蔑視晏子C掩飾自己的尷尬楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國(guó)沒有人了嗎？”（_）說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。（_）楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說：“齊國(guó)人怎么這樣沒出息，干這種事兒？”（_）4短文中晏子與楚王幾次斗智，分別采用怎樣的方法？A貶低自己，貶低對(duì)方。B舉例比較，貶低對(duì)方。C將計(jì)就計(jì)，順?biāo)浦邸５谝淮味分牵╛）第二次斗智（_）第三次斗智（_）5你認(rèn)為晏子是一個(gè)怎樣的人？_答案1、1疑惑 安靜 2(1)王老師十分理解我們。(2)王老師還善于引導(dǎo)我們。(3)我們都喜歡王老師。3這樣的老師當(dāng)然叫人喜歡。4了解學(xué)生心理,善于正確引導(dǎo)學(xué)生。2、1葉子和樹皮的顏色不同，串白楊是綠中泛銀，而白楊樹則是純綠色；生命力不同，白楊樹栽到哪里長(zhǎng)到哪里，栽一棵活一棵，而串白楊，栽一處，長(zhǎng)幾處，栽一棵，長(zhǎng)一片。2深恨串白楊3那串白楊已長(zhǎng)到周圍鄰居家的房前屋后。不知不覺五叔院子里的那些牡丹、月季又蔫巴巴的，半死不活，因?yàn)槟切┗▍仓杏置俺隽舜讞畹挠酌纾迨逵謿庥譀]辦法，他知道是鄰居家的那些串白楊從地下把根伸了過來。4串白楊只要求有泥土就行，不用栽苗，不用澆水。5作者贊美了無拘無束的個(gè)性和頑強(qiáng)不息的精神。