1、如何激發小學生學習如何激發小學生學習數學的興趣數學的興趣長堡鎮上壩小學 王勇 興趣是學習的最佳營養劑和催化劑，學生對學習有興趣，思維活動就會最積極最有效，學習就能取得事半功倍的效果，一般來說，如果學生對所學的知識感興趣，他就會深入的、興致勃勃地學習這方面的知識，并且廣泛地學習與之有關的知識，遇到困難時也會表現出頑強的鉆研精神，否則，他知識表面地、形式的去掌握所學的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學習。 有了興趣，才能談如何學習，才能尋求有了興趣，才能談如何學習，才能尋求好的學習的方法和技巧。好的學習的方法和技巧。 托爾斯泰說過：托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的成功的教學所需要的不是強

2、制，而是激發學生的興趣。不是強制，而是激發學生的興趣?！币?、愛你的學生，并讓學生愛上你。一、愛你的學生，并讓學生愛上你。努力做到：尊重學生的異見努力做到：尊重學生的異見 寬容學生的誤見寬容學生的誤見 鼓勵學生的創見鼓勵學生的創見 培養學生學習興趣，可以從哪些方面入手？培養學生學習興趣，可以從哪些方面入手？ 教師的一句不經意的話，一個不經意的教師的一句不經意的話，一個不經意的眼神都會直接影響學生的心理。眼神都會直接影響學生的心理。 俗話說：俗話說：“親其師而信其道親其師而信其道”。 教學過程既是師生信息傳遞、交流的教學過程既是師生信息傳遞、交流的過程，也是師生情感交流的過程，孩子們過程，也是師生

3、情感交流的過程，孩子們往往會出于對某一位老師的喜愛，而喜歡往往會出于對某一位老師的喜愛，而喜歡上他所教的這門學科。上他所教的這門學科。 要想做一名學生喜歡的老師，首先得要想做一名學生喜歡的老師，首先得從愛孩子開始。從愛孩子開始。二、減輕孩子們的學習負擔，讓孩子們愛上學習二、減輕孩子們的學習負擔，讓孩子們愛上學習 繁重的學習任務，會扼殺孩子們學習數學的興趣。繁重的學習任務，會扼殺孩子們學習數學的興趣。 在小學階段，老師們覺得題海戰術對孩子們真的有在小學階段，老師們覺得題海戰術對孩子們真的有必要嗎？必要嗎？ 在分數和能力上面，看你怎么取舍？在分數和能力上面，看你怎么取舍？ 作為一名數學教師，我到底

4、能教給孩子們些什么？作為一名數學教師，我到底能教給孩子們些什么？ 有條理的思維方式有條理的思維方式 從數學角度看問題的方法從數學角度看問題的方法 嚴謹的數學態度嚴謹的數學態度 簡潔而精確的數學語言表達簡潔而精確的數學語言表達 勇于探索的數學精神勇于探索的數學精神 數數學學能能力力三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學1、數獨游戲、數獨游戲三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學1、數獨游戲、數獨游戲三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學1、數獨游戲、數獨游戲三

5、、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學1、數獨游戲、數獨游戲三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學1、數獨游戲、數獨游戲三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學2、益智玩具、益智玩具三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學2、益智玩具、益智玩具三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學2、益智玩具、益智玩具三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學三、開展豐富多彩的數學活動，讓

6、孩子愛上數學2、益智玩具、益智玩具三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學3、二十四點游戲、二十四點游戲（33）（8 4） =24（8 4） （33）=24 8 3 （4 3） =24 8 3 （4 3） =24 8 4 3 34、聰明屋、聰明屋聰明屋聰明屋三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學4、聰明屋、聰明屋三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學4、聰明屋、聰明屋三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學4、聰明屋

7、、聰明屋三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學4、聰明屋、聰明屋三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學5、小組對抗賽、小組對抗賽6、數學家的故事，數學文化的植入、數學家的故事，數學文化的植入三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學三、開展豐富多彩的數學活動，讓孩子愛上數學四、課堂上的興趣激發四、課堂上的興趣激發 英國有位教育家曾經指出：英國有位教育家曾經指出：“玩耍和娛玩耍和娛樂是孩子們開發智力的第一有效方法。樂是孩子們開發智力的第一有效方法?！?愛做游戲是孩子們的天性，將游戲有機愛做游戲是孩子們的天

8、性，將游戲有機的運用于課堂教學，利用游戲的無意注意的特的運用于課堂教學，利用游戲的無意注意的特性，有利于孩子們更專注的學習，也符合素質性，有利于孩子們更專注的學習，也符合素質教育的要求。教育的要求。1、創設游戲情境、創設游戲情境四、課堂上的興趣激發四、課堂上的興趣激發1、創設游戲情境、創設游戲情境1000以內數的認識以內數的認識四、課堂上的興趣激發四、課堂上的興趣激發1、創設游戲情境、創設游戲情境1000以內數的認識以內數的認識四、課堂上的興趣激發四、課堂上的興趣激發1、創設游戲情境、創設游戲情境圓的認識圓的認識四、課堂上的興趣激發四、課堂上的興趣激發1、創設游戲情境、創設游戲情境圓的認識圓的

9、認識2、通過表演激發興趣、通過表演激發興趣 小學生尤其是低年級的學生好勝心很強，愛表現自己，因此，在課堂上我們可以充分利用小學生的這些特點，在教學中可以開展一些表演活動，通過讓學生表演，吸引學生的注意力，在表演中可以設置懸念，讓學生產生要解決問題的欲望。四、課堂上的興趣激發四、課堂上的興趣激發四、課堂上的興趣激發四、課堂上的興趣激發3、通過、通過“神奇神奇”的數學小故事來激發學的數學小故事來激發學生對數學的興趣生對數學的興趣 四、課堂上的興趣激發四、課堂上的興趣激發4、動態模擬，動手操作、動態模擬，動手操作 陶行知先生提出“從做中學才是真學，從做中教才是真教”。就是想通過“做”來解放學生的手腳

10、和頭腦，從多個角度讓學生體驗到知識，從而促進學生主動的發展。 五、用五、用“教學評價機制教學評價機制”去調動學生的學習興去調動學生的學習興趣趣 在教學中，適當的評價會幫助學生正確的認識自己的態度、能力、知識等方面的成就和問題，增強自尊心和自信心，改進學習方法，提高學習質量。 五、用五、用“教學評價機制教學評價機制”去調動學生的學習興趣去調動學生的學習興趣 1、激勵語評價、激勵語評價 人人都需要贊美，就像花朵需要陽光一樣。人人都需要贊美，就像花朵需要陽光一樣。 對于小學生來說，表揚與批評會直接影響到學生對于小學生來說，表揚與批評會直接影響到學生的思想和行為。的思想和行為。 正確很合理的語言評價對

11、學生學習習慣的養成和正確很合理的語言評價對學生學習習慣的養成和學習方法的獲得有非常重要的作用，學習方法的獲得有非常重要的作用，五、用五、用“教學評價機制教學評價機制”去調動學生的學習興趣去調動學生的學習興趣 1、激勵語評價、激勵語評價五、用五、用“教學評價機制教學評價機制”去調動學生的學習興去調動學生的學習興趣趣 1、激勵語評價、激勵語評價五、用五、用“教學評價機制教學評價機制”去調動學生的學習興趣去調動學生的學習興趣 1、激勵語評價、激勵語評價五、用五、用“教學評價機制教學評價機制”去調動學生的學習興去調動學生的學習興趣趣 1、激勵語評價、激勵語評價五、用五、用“教學評價機制教學評價機制”去調動學生的學習興去調動學生的學習興趣趣 1、激勵語評價、激勵語評價五、用五、用“教學評價機制教學評價機制”去調動學生的學習興趣去調動學生的學習興趣 2、小小的物質獎勵和精神鼓舞、小小的物質獎勵和精神鼓舞五、用五、用“教學評價機制教學評價機制”去調動學生的學習興趣去調動學生的學習興趣 2、小小的物質獎勵和精神鼓舞、小小的物質獎勵和精神鼓舞五、用五、用“教學評價機制教學評價機制”去調動學生的學習興趣去調動學生的學習興趣 2、小小的物質獎勵和精神鼓舞、小小的物質獎勵和精神鼓舞五、用五、用“教學評價機制教學評價機制”去調動學生的學習興趣去調動學生的學習興趣 2、小小的物