1、趕圩歸來啊哩哩教案教學內容：1、學唱歌曲趕圩歸來啊哩哩2、為歌曲伴奏3、歌曲創作教學目的：1、通過歌曲學唱讓學生用活潑、親切、富有彈性的聲音演唱歌曲，抒發彝家娃娃對家鄉的贊美和熱愛。2、培養學生對音樂的興趣，養成樂于參與音樂活動的良好習慣。3、初步培養學生感受音樂、表現音樂的能力及對音樂的想像力和創造力。教學重點：感受歌曲活潑、熱烈的情緒特點并表現出來教學難點：1、歌曲處理：情感、速度的把握。2、歌詞的再創作。教學設想：   趕圩歸來啊哩哩是一首彝族的兒童歌曲，4/4拍，一段體結構。歌曲的情緒歡快活潑，具有濃郁的彝族音樂的風格和特點，旋律流暢、生動，具有一定的動感，表現了彝

2、家的孩子們伴著西山的落日，伴著朵朵的晚霞趕圩歸來時的高興、興奮的心情。整個教學我以“感受、體驗”為主，充分發揮學生學習的主動性和積極性，注意調動每一個學生參與的積極性并利用各種形式學唱歌曲，為學生創設了充滿音樂美感的課堂環境，使學生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學生的主體地位。教學中對學生創造力的培養貫穿于教學的各個環節，采用啟發性的教學，使學生的想像力和創造性思維得到充分發揮。教學過程：一、組織教學：跟著趕圩歸來啊哩哩的音樂學生走進教室，準備上課【設計意圖：使學生們很快進入了意境，無形中接觸彝族音樂，在不知不覺中進入課堂，同時也拉近了師生間的距離】二、歌曲教學：1、直接導入：剛才我們聽到的是什

3、么風格的歌曲？我們一起來看一段錄象（彝族風情）【設計意圖：用情景激發學生興趣，注重培養學生觀察問題和敢于提出問題的能力，并于無形中加深學生對音樂的記憶。】2、引導學生提出問題：“趕圩”是什么意思？引出老師對彝族風情的介紹。彝族具有悠久歷史和古老文化，在我國少數民族人口數中居第五位，主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區的西北部。圩是農村貿易集市地點，民間稱為“圩”或“集鎮”。趕圩，又名“趕鬧子”、“逢鬧子”，是農村的交易習俗。至今，廣西壯族還保留著很古雅的傳統風俗，盛裝趕圩。廣西各地依然保留著趕歌圩的民間傳統。每趕歌圩，成千上萬的人就聚在一起引吭高歌，場面蔚為壯觀。人們還用歌傳情、以歌

4、擇偶。彝族的語言中“啊哩哩”是“”的意思。【設計意圖：讓學生初步了解彝族風情，并激發學生的學習興趣。】3、聆聽范唱。師：今天我們就一塊來感受一下彝族趕圩時的快樂吧。【設計意圖：再次感受歌曲的情緒并熟悉歌曲旋律】4、聽伴奏，學生嘗試演唱歌曲【設計意圖：讓學生在感受、體驗中學唱歌曲】5、師生接龍。【設計意圖：以游戲形式演唱，首先可以在演唱中糾正學生沒唱準的地方，同時進行師生互動，加深師生之間的感情。課堂氣氛活躍。】6、請學生用自己喜歡的演唱形式演唱歌曲。（如男女對唱，領唱、合唱等形式）引導學生用活潑、親切、富有彈性的聲音演唱。在演唱中體會并用歌聲抒發彝家娃娃對家鄉的贊美和熱愛。【設計意圖：加深歌曲

5、的情感體驗，并引導學生自己對歌曲進行自主學習。】三、歌曲處理1、為歌曲伴奏、老師用不同節奏邊伴奏邊演唱。44   ×  ×  × ×   ×（拍手）44   0   0   × ×   ×（拍手）44   ×    ×      （跺腳）、學生根據教師伴奏自選喜歡的伴奏型為歌曲伴奏。【設計意圖：讓學生動一動，刺激學生的參與意識，并以此增加學生對歌曲的情緒理解。】2、對歌詞進行再創造。、師談話引入歌詞創作。師：趕圩歸來啊哩哩唱的是彝族人趕圩歸來，滿載而歸的喜悅，那我們能不能把我們比較喜悅的事情也寫出來呢？、學生小組合作進行創作，師巡視指導。、小組展示表演，展開自評及