1、雪孩子（第一課時）教學目標：1.正確、流利地朗讀課文，讀好關于“火”的詞語、句子。2.會認“累”、“添”等生字，理解“漸漸”、“旁邊”等詞語，會寫“唱”、“旺”等五個左右結構的生字。3.初步學會默讀課文，做到不出聲。能根據板書說出故事的主要內容。教學過程：課前熱身：猜謎語一、質疑導入1.板貼：課題，雪孩子圖片今天我們來認識一位新朋友，誰來和她打招呼？（2生讀）一起來。2.通過預習，我們知道了雪孩子還有一個好朋友是？板貼：小白兔圖片 我們再一起和小白兔打個招呼！3.讀了課題，關于雪孩子和小白兔，你有什么問題嗎？(板書問題)評：你們的小腦袋里真是裝著好多有趣的問題啊！過渡：這些問題的答案都藏在課文

2、里，讓我們來讀讀課文吧！（站如（松）！坐如（鐘）！你們坐得真端正?。┒?、初讀課文把書翻到89頁，注意：讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。好！開始吧！三、理清脈絡1.同學們都讀得很認真，老師想來考考你們，請你快速地在課文開頭找一找，雪孩子是怎么出現的？師：是呀！ 板貼：兔媽媽圖片 堆2.誰來讀讀這句話？出示：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。（1）評：你真是個細心的同學，注意到了空這個字的讀音，這是個多音字，還可以讀（ ），給它組個詞（ ）。（2）這個句子很長，要想讀得更通順，老師請來了一個小幫手停頓符號，誰來試試？你覺得她讀的怎么樣？你想不想挑戰她？3.兔媽媽為什么要堆個雪人呢？

3、（生說）我們來分角色讀一讀，（出示1.2.3自然段）第一組讀小白兔，第二組讀兔媽媽，第三第四組讀旁白。口令：準備！1！2！4.雪孩子被堆出來了，那雪孩子和小白兔做了什么事情呢？（1）出示：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。（1生讀）ü 來看這個“唱”字，你來讀，老師覺得你這個翹舌音讀得特別標準，在讀音上，還需要注意什么？（后鼻音）你來試試！你讀的簡直和唱歌一樣好聽。ü 唱歌的時候要用上我們的“嘴”，所以有個口字旁，你還知道哪些口字旁的字？評：你們真是行走的小字典呢！ü 要想寫好它，有什么需要注意的地方？（生交流）ü 老師把你們說的都放進兒歌中，請你們

4、跟著老師一起邊讀邊寫吧！（2）男生來讀前半句，女生來讀后半句，他們玩的可真開心??！板貼：玩5.那“屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧！”這句話是誰說的呀？（小白兔）ü 小白兔你添柴的速度可真快啊，這就叫：趕快【1生讀】ü 火車頭讀得可有點慢，后面的車廂趕快跟上（開火車讀）趕快坐端正！ü 趕快（添把柴）【2生讀】添把柴是什么意思呢？所以添就是“加”的意思，這兩個字是一對近義詞，你還知道類似的詞語嗎？ü 老師送一些詞語給你們，一起讀一讀。抄兩個在書旁邊。那你知道寒冷的反義詞是什么？（炎熱）想到炎熱就想到“火”。6.課文中有哪些句子是描寫“火”的呢？請你在5-8

5、自然段中找一找，并且用橫線劃出來吧。（交流）² 句1：請你來讀一讀。“漸漸”的意思就是（），我們可以用找近義詞的方法來理解，你能用結合圖片來給漸漸造個句子嗎？² 還有誰想讀？再來看“旺”這個字，你在哪里見過它？旺還是一個有魔力的字，當我們小朋友身體棒棒的時候，我們可以說身體（）；當你們學習棒棒的時候，我們說學習（）；現在啊，很多老師來我們班上聽課，我們可以說，二1班的人氣（）。² 旺的左邊是個（），表示太陽，右邊是個（），表示掌管太陽的天神，他讓太陽一直散發出強烈的光，讓整個世界變得暖暖的。把它送進田字格，伸出手和老師一起寫一寫。² 句2： 柴堆離火很近

6、，我們就說，柴堆在火的（），生讀“旁邊”。嗯，葛老師和你很近，就說，葛老師在你的（）。旁這個字的部首是什么呢？（方字底）哎呀！學生讀。² 出示句3，句4：這兩句話中的短語可真不少，我們來接受挑戰吧！出示短語，請生讀。將短語送進句子里誰來挑戰？四、學習默讀過渡：同學們，通過今天的學習，你們的朗讀進步了不少。有分角色朗讀，自由朗讀，個人朗讀，分小組朗讀，齊讀，開火車讀等等。1.今天我們要學習一種新的讀書方式叫：默讀。誰來說說看什么是默讀呢？師：默讀就是：不出聲，不動唇，不用手指著讀，而是用眼睛看。2.同學們，請你默讀課文9-14自然段，完成填空。（請生回答）填空：渾身水淋淋的 救了 。雪孩子已經化成 了，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的 。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵美麗的 。3.救了小白兔的雪孩子已經變得（水淋淋）。對啦，注意“淋”是前鼻音，同學們看，現在雪孩子的頭上是（），身上是（），她的手和腳也是（）。像這樣從頭到腳，用課文中的一個詞語表示就是（渾身）。渾身就是全身的意思。請生讀，齊讀。四、總結1.這是一篇童話故事，誰能來根據老師的板書簡單的講一講這個故事？2.變成白云的雪孩子也來到了我們教室，還帶來了一些生字寶寶，他讀對了，就跟著他一起讀。五