1、高中語文閱讀教學提問設計的優化研究課題調查問卷（教師卷）教齡：_性別：_尊敬的老師：您好！課堂提問是高中語文閱讀教學中最常用的教學手段。我們小課題組正在進行高中語文閱讀教學提問設計的優化研究小課題的研究，下面是中學語文閱讀課堂中一些關于提問設計的問題，希望您真實地表達出自己的想法，感謝您的理解與支持。問卷內容：一、選擇題：1、您對課堂提問的重視程度？（）A、非常重視B、重視C、不太重視D、不重視2、您認為閱讀教學課堂提問的目的是什么？（可多選）（）A.利于吸引學生的注意力B.活躍學生的思維C.營造活躍的課堂氣氛D.有利于提高表達能力3、您在備課時，是否精心設計突破重點、難點的關鍵問題?()A、

2、每次都設計B、經常C、偶爾D、從來不4、您認為哪些因素影響制約著您設計問題的類型？(可多選)（）A.課文B.考試C.學生D.學校的要求E.其他5、您是否注重提問的藝術，仔細推敲過語言的表述？（）A.是B.有時是C.不是6、您認為閱讀教學設置的問題之間關系怎樣？（可多選）（）A.相互獨立B.要有整體性C.由淺入深D.要有連貫性和邏輯性7、設計問題時，您總是會充分考慮學生的應答情況嗎？（）A、經常會B、有時會C、很少注意D、從來沒有8、您設計問題時考慮激發學生的閱讀興趣嗎？（）A.總是考慮B.只考慮學習目標C.盡可能兼顧9、您設計問題時考慮學生的能力層次嗎？（）A.偶爾照顧能力差的B.只考慮基礎好

3、的C.盡可能兼顧10、您常用的語文課堂提問方式:（可多選）（）A、一問一答B、一問全班答C、一生問一生答D、一生問全班答E、小組內問答F、其他11、您設計問題時注意考慮激發學生的創造性思維嗎？（）A.非常注意B.比較注意C.偶爾注意D.沒有注意12、您在閱讀教學提問中是否注意了培養學生的協作互補精神，培養他們互相溝通和整合不同意見的交際能力？（）A.非常注意B.比較注意C.偶爾注意D.沒有注意13、您在教學提問中注意為學生營造安全、融合、自由、民主的學習環境，讓學生產生愉悅的情感交流欲望，從而獲得高效的學習效果嗎？（）A.非常注意B.比較注意C.偶爾注意D.沒有注意14、在閱讀教學中，您的提問

4、有無隨機？（可多選）（）A.通常有目的B.隨機性較多C.視情況而定15、對于您的提問，學生的回答是否在您的掌控之中？（）A.是B.大多數是C.不是16、在您的課堂，低思維度的問題學生用“是”、“對”或“不是”、“不對”回答的情況有嗎？（）A.偶爾B.常有C.根據情況而定17、在課堂上經常會出現學生“走神”、“睡覺”、“眼望窗外”等注意力不集中的情況，這時懲罰式提問有無必要？（）A.提醒學生注意有必要B.看情況C.傷學生自尊沒必要18、在您的教學中，學生提問情況怎樣？（）A.有疑就問B.一般C.很少19、您認為閱讀教學中，教師提問重要還是學生提問重要？（）A.教師重要B.學生重要C.看問題的實效20、您是否曾經有意識地改善自己的提問技巧？（）A、有，且效果顯著B、有，但效果不大C、想過，但沒有行動D、從未想過二、簡答題：1、您認為語文閱讀教學