1、17 地震中的父與子【教學目標】1.認識個生字；會寫11個生字。正確讀寫、理解“ 廢墟、血跡、絕望、瓦礫、開辟、爆炸、破爛不堪”等詞語。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。2.有感情地朗讀課文。從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。3.領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。【重點難點】1.引導學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。2.領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。【教學準備】1.學生搜集地震的相關資料，了解地震的危害。 2.多媒

2、體教學課件。【課時安排】課時【教學過程】 第一課時一、談話導入，激發讀書興趣1.在我們的日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求，請你講一講生活中父母對你的愛。2.是啊，父母的愛是平凡、樸實、無私的。母愛如太陽，熱烈而溫暖，父愛如海洋，深沉而含蓄。或許，我們并不在意他的存在。可是這種平凡的愛在我們生命遇到危險時會創造出驚人的奇跡。今天我們學習地震中的父與子，和作者一起去體驗偉大而無私的父愛。二、初讀課文，自學生字新詞1.輕聲讀課文，把課文讀通讀順，借助工具書自學生字、新詞。2.小組合作：學習并互相檢測生字。3.教師檢測學生生字的掌握

3、情況。4.指名讀課文，檢測學生是否把課文讀通順、流利。三、再讀課文，感知文章內容1.默讀課文，想一想課文寫了一件什么事？事情是怎樣發生的，經過怎樣，結果如何？課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同伴的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。 2.討論劃分課文層次。 第一部分（14）：有一年美國洛杉磯發生大地震，一位父親強忍悲痛，趕去學校救兒子。第二部分（511）：這位年輕的父親不顧別人的勸阻，堅持尋找自己的兒子。第三部分（1224）：父親經過38個小時不停地挖掘，他的兒子和另外13名同學終

4、于獲救。4、 拓展資料，總結全文 1.課前布置了搜集有關地震危害的資料，請同學們交流信息。 據美國地震臺網測定，1994年1月17日4時31分（北京時間17日20時31分），在洛杉磯市西北35公里處（北緯34°13，西經118°32）發生里氏6.級地震。據統計，這次地震造成62人死亡，9000多人受傷，25000人無家可歸，毀壞建筑物2500余座（加上嚴重受損約4000余座），幾條高速公路多處被震斷，一些立交橋坍塌，通向洛杉磯市區及其他地區的11條主干道被迫關閉。地震還造成該市大部分地區斷電停水，約4萬戶住宅斷水，5.2萬戶斷電，3.5萬戶斷煤氣，通訊網絡出現嚴重阻塞，雷擊

5、經濟損失高達300億美元，這是一個驚人的數字！ 2.總結設疑：地震是殘酷的，但是當大地震侵襲美國洛杉磯時，一對父子演繹了一段感人至深的故事，這是一對了不起的父與子。為什么說他們是一對“了不起”的父與子呢？讓我們在下節課的學習中共同探究。第二課時一、回顧內容，復習引入1994年1月17日凌晨美國洛山磯西北部發生的這次地震造成62人死亡，9000多人受傷，25000人無家可歸，橋梁坍塌，公路斷裂。繁華的城市瞬間變成一片廢墟。同學們，像這樣驚心動魄的大地震，在正常情況下，埋在廢墟下的人生還的可能性大嗎？（生齊答不大）是的，生還的可能性非常小，然而這篇課文講的一個兒子與十四個同學在廢墟下支撐了38個小

6、時，一個父親不顧危險堅持不懈地挖了38小時，你覺得這是一對怎樣的父與子呢？（了不起）板書二、精讀課文，品味父與子的了不起 為什么說這是一對了不起的父與子呢，父親了不起在哪？兒子了不起在哪；請大家默讀課文、思考剛才的問題，把相關的語句畫下來，然后在四人小組里討論。 1.為什么說這是一個了不起父親？“ 在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校”（這個句子說明了父親關愛孩子，擔心孩子處危險。從這個“沖”字體現了父親急切的心情，他希望孩子能夠平安。） （2）他堅定地站起身，向那片廢墟走去。 （父親找不到兒子很悲痛，但他想起自己對兒子對兒子說的話，因此堅定了信念要與兒子在一起，因為

7、這是父親對兒子的承諾。所以他堅定地站起身，向那片廢墟走去。） （3）有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。 讀句子，談談自己的感受。 父親在挖掘時，有的父母在這片廢墟上痛哭，然后絕望地走開，也有人來勸阻他，但都沒有動搖這位父親，他仍然堅定信念，埋頭接著挖，令人感動。聯系實際，談談當這位父親向他人求助時，為什么沒有人回應他？地震后，學校變成了廢墟，建筑物已經坍塌，當時的狀況使人們認為孩子們一定不會有生還的可能，因此大家認為父親的行為是徒勞的。老師點撥：當他人認為不可能、沒有希望的時候，這位

8、父親仍然堅定信念，不顧別人的勸阻，這種執著的精神令人敬佩。（3）他挖了小時，小時，小時，小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。同學們隨時有大爆炸、余震發生的環境中“父親連續挖了36小時，他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”可兒子生死未卜，這一刻，父親的內心怎么樣？他會想什么呢？（學生相互交流。）同學們試想一下，在正常生活的情況下，我們在這36小時應該做些什么？（應該吃飯、睡覺、休息之類的） 是啊！以你的生活體驗，父親應該吃飯、休息是吧？而父親卻一直在挖。即使他“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”在挖掘的過程中父親可

9、能把手劃破了，還可能挖到血淋淋的尸體。即使是手破了，衣服破了，但父親還在堅持的挖，不停地挖，挖得多么艱難啊！這真是一位（了不起）父親。想一想，為什么不直接寫挖了36個小時？這樣表達有什么好處？這樣寫突出了挖的時間長，很艱難。這句話不是直接寫36小時，而是從8小時寫起，這樣寫表現出過程的艱難，更體現出父親信念的執著和為救兒子所克服的困難之大。老師點撥：當這位父親聽到從瓦礫堆底下傳出兒子的聲音，他終于成功了。你們認為他之所以掘開了層層廢墟的原因是什么呢？父親對兒子的愛，使他有鍥而不舍的精神。為什么說兒子也了不起呢？ （1）“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說

10、過，不論發生什么，你總會和我在一起!” 想象：等了8小時、12小時、24小時阿曼達在廢墟里會和同學們想些什么？說些什么？ 聯系上下文，說說你的體會。 在長大38小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學們不要害怕，堅持生的希望，多么勇敢多么鎮定啊。是親情，產生信賴；是親情使父子心連心，他一直堅信父親對他的承諾。（2）“不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生了什么，我知道你總會跟我在一起。” 這位兒子不位安慰同伴，堅持生的希望，而且在得到父親的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學出去吧！”他這種舍己為人的品質正

11、是來自對父親諾言的信賴。.品味“不論發生什么，我總會和你在一起！” 師：當父親孤軍奮戰，傷痕累累，疲憊不堪就要倒下的時候，是這句話讓父親充滿了無窮的力量（師生讀：不論發生什么事情，我總會和你在一起！） 師：當兒子饑渴難耐，難以支撐的時候，是這句話給了他希望（ 師生讀：無論發生什么事情，我總會和你在一起！）總結：這句話讓我們體會到父親的責任感表現了崇高的父愛，兒子對這句話深信不疑說明了對父親多么信賴。親情使人勇敢、無畏，親情使人無私、高尚（師：無論發生什么事情，生：我總會和你在一起）這對了不起的父與子共同創造了神話般的奇跡。讓我們把父子幸福相擁的境頭永遠留在我們的心中。（齊讀最后一段。）三、總結全文，升華情感同學們，骨肉終于團聚，是信守承諾讓他們團聚，是親情使他們這樣幸福，同學們在成長的道路聲，你們也感受著各種各樣的愛。愛是一首不老歌，愛是一首感人的詩，愛是一個講不完的故事，愿我們多能成為故事中了不起的人。四、課外拓展，提升