1、課堂教學研討趙越各位老師大家好！今天我們共同探討教育教學經驗和方法，我有幸作為發言人。我就語文教學中的點滴經驗體會與大家共商，不足之處請批評指正。我在語文中盡可能全面了解學生的學習歷程，同時，努力改進自己的教學方法，想方設法激發學生學習語文的積極性并培養他們的學習興趣和自信心。在平時的教學中我一直在努力做到以下幾點：一 、課前努力改進教學方法，使自己的教法最適應學生的特點。1、 在課前努力鉆研教材，與同科目教師交流、討論，準備一些適宜全體學生的練習題，力爭在每堂課上使不同層次的學生獲得不同的收獲。2、想辦法把一些書面語言轉換為學生易懂的地方語言。二、課堂上尊重學生的個性，因材施教，向40分鐘要

2、質量。1、課堂教學中重視數學和實際生活的聯系，讓學生意識到數學無處不在，生活離不開數學，從而讓每位學生自覺積極地參與課堂學習，讓學生獲得必需的語文。2、實施分層教學，對尖子學生在培養閱讀能力的同時拓寬他們的知識面；對中間學生注重培養解決問題的能力的同時訓練他們的語言表達能力；對學困生多抓基礎字詞訓練，注重培養他們的學習興趣和自信心，使不同的人得到不同的發展三、課后深入學生實際，抓好輔導工作。1、課后經常走入學生中間了解學生的想法和需要，和學生談心，努力作好學生的良師益友，讓學生能對我敞開心扉，談談他們在課堂上的得失，從而做好輔導工作。 2、批改作業時，每周要求每位學生至少面批一次，使他們和老師

3、進行面隊面交流，并對他們當天的學習及時做檢測，做好查缺補漏。 通過這二十多年的教學，我也發現自己在教學中還存在許多不足。 1、 工作中有時還是存在“懶”字擋道的現象。 給學生的家庭作業批閱不及時，甚至有時不批閱。集體輔導的多，個別輔導的少，使一些懶惰的學生夾在其他學生中間濫竽充數，對不太清楚的知識沒有得到及時補救。 二、教學中有時仍然存在穿新鞋走老路的現象。 三、備課中仍然存在側重于備教材，對學生的分析和估計還需進一步改進和加強。 以上這些，在一定程度上影響著教學成績的大幅度的提高，還需我在今后的工作中多向年輕教師學習新理念、新方法，取他人之長補自己之短，在注重尖子生的持續培養和中下學生的穩定

4、發展中使人人學到有價值的數知識，力爭全面提高教育教學質量。 謝謝！ 教師基本功培訓- 粉筆字書寫技法 主講：趙越 成員:全體教師 時間：11。18 地點：備課室一 、粉筆的特性及其執筆方法： 粉筆短而粗，無彈性，易折斷，磨損快，屬于硬筆。用筆要點如下：利用指力、腕力書寫；書寫時保持寫速穩定、適當用力，寫速快慢、用力大小決定點、畫的大小和粗細；書寫過程中，適時轉動粉筆，使筆頭保持圓弧狀，以求得線條均勻；用筆講究提、按、行，但要求書寫內力始終保持一致，筆筆到位。黑板是豎立固定在墻上的，因此，粉筆字就只能站在黑板前，采用“站立懸臂”的姿勢書寫。書寫時要注意做到：頭平、身正、臂曲、足穩。體態自然大方，

5、身體舒展靈活，寫粉筆字正確的執筆方法是：用拇指、食指和中指捏筆，其位置貼近筆頭，且三指虛握，指節外凸，粉筆呈斜臥式（與板面成 45°50°夾角）。二、粉筆字書寫存在的問題1、筆畫不規范，線條無力，有薄弱之感；2、平拉硬拖，筆畫僵硬呆板，無生動多變之美感；3、結構比例失調，重心不穩，缺乏整體的穩定感；4、字距過大或過小，行款不整齊，沒有章法。三、應對問題的技巧（一） 臨習優秀的碑帖。進行粉筆字練習應從臨寫優秀的碑帖（碑：石刻、木刻等字的拓印件；帖：直接書寫的范本。）開始，且首先臨寫楷體。臨寫的范本很多，選擇自己愛好的優秀范本來練習最佳，比如：唐小楷碑帖唐靈飛經或當代司馬彥、李

6、放鳴的鋼筆字帖，在掌握了一種風格后，可廣泛涉獵，以便把握共性，同時也便于融合。臨寫時，首先進行對臨（仿寫）仿照范本來寫，待熟練后，再背臨默寫范字。臨寫是在了解所臨碑帖的技法基礎上進行的。所以，臨寫前要研究相關理論，用心讀帖，然后進行筆畫臨寫練習，熟練后再臨寫完整的字，待對所臨寫的字默寫的很像后，進行全帖臨寫。按照以上要求反復進行，最終達到字寫的好、整篇組合的美的目的。（二） 把握粉筆字的書寫技巧。1、筆畫練習：把握起筆、行筆、轉折和收筆的要領：“起筆收筆有力量，輕重自然見分曉”，做到“筆筆到位”。寫好粉筆字，結字是關鍵，筆畫是基礎。粉筆字的行筆要求和一般硬筆一樣：起筆頓、行筆快、收筆頓、拐彎頓

7、；行筆要穩健，用力要均勻，使線條有力、流暢。寫轉折筆畫時，在轉折處要有頓挫用筆，寫曲線筆畫時，手應隨筆畫的彎曲而捻轉粉筆，忌隨意用筆而使線條形成折帶狀，造成線條無力，有薄弱之感；比如“刀、奶、蕩”，收筆一般要有“回筆”之勢，勾、撇、提、懸針等收筆要順勢提筆而出，但須保持內力不變、力送到頭。比如：“人、參、鐘、場”。由于粉筆字書寫應有適當的速度，起、收筆的藏筆效果并不明顯，有“意”即可，但無論書寫主要位置筆畫還是次要位置筆畫，必須做到筆筆到位。筆畫的具體寫法如下：點虛起筆漸按下回筆作收勢。橫按筆起筆，有藏筆之勢，后右行，按下回筆作收勢。豎按筆起筆，有藏筆之勢，后下行，或按下回筆作收勢（垂露），或

8、順勢提筆呈懸針狀。撇按筆起筆，有藏筆之勢，左撇出，稍行便順勢提筆。捺按筆起筆，稍有藏筆之勢，后右下行，呈一波三折狀，再順勢提筆出鋒。提按筆起筆，有藏筆之勢，后順勢向右上提筆。折按筆起筆，有藏筆之勢，后行筆至折處停筆，再按筆寫折后行筆，按下回筆收筆。勾橫勾似折，但折后順勢提筆斜出鋒；豎勾如豎，但在豎畫按下回筆時順勢向左上提筆出鋒；弧形勾的起筆，按筆有藏筆之勢，后行曲線，邊行邊轉筆至勾處回筆，順勢提筆出鋒。2、把握結構：正確處理粉筆字的結構關系，使筆畫組合得當、字體嚴謹美觀。進行粉筆字練習關鍵是筆畫組合，組合的關鍵在于正確處理筆畫間的位置關系、穿插呼應關系等。（1）保持字的外形呈“方”形粉筆字是方

9、塊字，但字的方正不是絕對的，而是整體感覺。大部分字只是某些筆畫的起筆或收筆端點處于方塊之邊緣（極少部分略超出），而其它地方都在方塊之內。在練習過程中應首先形成“字為方形”的認識，然后注意恰當的表現字的整體方的感覺：方塊邊緣的筆畫及相交于方塊邊緣的筆畫定好位，不靠邊的筆畫寫到位。如：血、巨。（2）分析結構和比例進行粉筆字練習，分析研究組合結構各部分所占比例的大小對準確定位每個字的筆畫有很重要的作用。在初學時，可有意劃分組合結構（參見第四節）字型各部分的比例，經過反復練習把握組合比例，最終能夠做到出手便符合比例。比如：左、右、假、意。（3）體現上緊下松特征粉筆字結構如同人體結構，大部分上部構成緊湊

10、，下部構成舒展。從美學觀點來講，只有疏密搭配得當，才能產生美感。在一個畫面中，物象組合“疏能跑馬，密不透風，”而且過渡層次適當，形式美感強。一個字就是一個畫面上緊而不擠滿，下松而不空缺，松緊對比適度，構成協調美觀。進行粉筆字練習如若把握上緊下松規律，便可突破筆畫組合“排列易均勻”的難點。比如：架、霄。（4）強調內緊外松進行粉筆字練習強調把每一個字寫成“個”，不能有松散之感。解決的辦法是將字寫的內部緊湊，外部舒展。結體嚴謹、形不散的字，猶如所有筆畫均向中心集中，具有凝聚力，形成一個整體；又如從中心向外發散，到外部很舒展，具有灑脫之感。可見，粉筆字的內外聚散對比既是決筆畫排列均勻問題的手段，又是形

11、成字形美觀的條件。（5）注意左收右放粉筆字的另一個顯著特點是左邊筆畫呈收勢，右邊筆畫較開放。這種收放對比很能凸現字的精神，給人以神氣十足之感。造成粉筆字左收右放的原因有二：其一，筆畫個性的影響所致處于左邊的筆畫大多具有收勢特點，而右邊的大多則相反；其二，結構變化的需要所致對比產生美，變化見精神。在練習中，一般強調字的結構上的收斂與放開，即字的左邊部分收斂些，右邊部分放開些。依據左收右放原則訓練，可防止出現寫字全面放開，四面“開花”，張揚無對比，平淡無味道問題，也可避免出現筆畫寫不到位，開放不足，收勢有余，小氣拘謹問題。比如：故、認、林、樹。（6）適宜穿插 務求呼應粉筆字的筆畫位置并無多大調整空

12、間，書寫時相差一點也感覺不舒服，尤其關乎筆畫間相互聯系的一些微妙處理更讓練習者犯難。因此，筆畫如何爭讓穿插、怎么呼應、穿插呼應到什么程度才能處理好筆畫的位置關系，成為擺在練習者面前的一項艱巨任務。有效的解決方法是：注意觀察范字，認識筆畫穿插呼應的作用，如：切、以。通過訓練把握規律，熟練寫法：筆畫的合理爭讓穿插使字的各部分間增強了聯系，筆畫間的相互照應使字形神不離。如：爽、樊。（7）力求重心穩定粉筆字雖然是方塊字，但大部分均衡而不對稱，在書寫時稍不注意會使重心偏移，而出現東倒西歪現象。重心是支持漢字的中心點，找準了重心，安排筆畫，不偏不斜，就能把字寫端正平穩。一般支撐字的重心的筆畫的筆畫主要有兩

13、類：一類由橫豎直筆畫組成，如平、木、五、世，要把橫豎畫寫得平直有力，像棟梁一樣，支撐整個字的重心，另一類是斜向筆畫，主要是撇畫、捺、勾畫等，如少、之、成、乃等字要在斜中求平衡，注意掌握好筆畫的斜度和弧度，以保持整個字的重心平衡，有兩個以上筆畫支撐字的重心的，重心一般在這兩個筆畫之間，要注意保持平衡對稱，比如“井、面、天、令”；有兩個以上的相同結構單位結成的字，重心一般在這些結構的中間或下部，如“朋、多、晶、森”。 （8）牢記“空放與滿收”因粉筆字是方形字，所以在方框內練習十分方便。但在方框內練習時必須明確哪些筆劃頂格？哪些筆劃收縮？什么樣的字筆劃破格？根據人的視覺感受分析：凡平行于方框線的筆劃

14、給人以擴張感，故而書寫這類筆劃應適當收縮，稱為滿收，如寫“國”字 ；凡與方框相交的筆劃頂格書寫使人感到較為恰當，如寫“單”字。而與方框相交點少的字，置于框內來寫則顯小，如菱形字“令” ，對此，只有適當破格才感覺大小適宜。事實上，寫粉筆字追求的是視覺上的大小一致，而實際上的不一致。那么，在書寫時只有適時空放滿收，才能保持字的整體感覺大小適當。（三） 反復練習，培養自己“定格”的能力 教師進行粉筆字練習是為了提高板書質量的目的非常明確。在板書時，要求教師不但做到運用背臨默寫方法書寫，能夠體現出練習水平，還強調板書布局。所以，粉筆字的板書布局練習應成為教師練習的又一個重點。板書布局練習的一般要求如下

15、：1.進行版面設計板書前要進行版面設計，以確保板書時心中有數。版面設計主要包括板書內容的位置設計和版面的形式設計兩部分。版面應遵循邊距篇距行距字距的原則進行設計。板書一般要求橫排，少用豎排。2強調整體美觀整篇字的組合是板書布局的重點和難點，其效果直接影響視覺感受。整篇板書組合的美包含字寫的漂亮和字排列的得體兩層意思。板書要達到整體美觀、一氣呵成的標準，需要進行堅持不懈的練習，直至具備“定格”的能力出手便能寫好每個字，并能在第一個字寫好后順勢寫好第二個、第三個且確保其大小、疏密（黑白）等恰當，神態、節奏等有較好的體現。具備了“定格”能力，板書就到了“生發”的境界，板書就可成為作品創作，一篇整體美

16、的板書就會躍然于“紙”上。（四） 建立自信，保持“提筆即是練字時”的良好習慣，時時處處多觀察、多揣摩。寫粉筆字不僅要求規范，還講求寫的有精神傳神。同樣一個人寫字，有時寫的神氣靈動，有時寫的無精打采，主要原因是狀態問題。當你精神飽滿，情緒高漲，具有強烈的書寫欲望的時候（有靈感），當你在書寫時協調狀態良好，就如寫信一樣，無拘無束的用“心”去表現，情感融入其中之時，你所寫的粉筆字就有一氣呵成之感，就有神氣之感。所以，寫粉筆字不可為寫字而寫，不可在心事重、心不靜的狀態下去寫，不可無所用心的去寫。寄情于書，借字抒懷，則形神兼備。四、幾點感想1選擇字帖。最好選用適合自己書寫特點的鋼筆字帖作為練粉筆字的參考

17、范本。2臨帖方法。全面反復臨寫，舉一反三，觸類旁通，做到練習為了運用。3粉筆字要求橫寫成直列。切忌忽上忽下蚯蚓混沙。因而初學時最好在黑板上劃上通行格子，一絲不茍地認真練習。久而久之，形成一種技能，便隨手劃上亦成規矩了。4練寫時，寫一會兒，退立遠處，觀察對比，分析研究，揚長避短，不斷提高。5經常看粉筆字寫得好的板書，相互研討練習時切勿急躁，持之以恒，自然會有長足進步。實踐告訴我們，進行粉筆字書寫和應用練習，只要方法得當，嚴格標準，刻苦訓練，學用結合，人人都能得到不斷提高。但要提高檔次，必須善于分析，勤于思考，在練習中理解，不斷提高悟性，參透書寫奧妙，還需共同探討，相互學習，不斷克服高原現象，不斷

18、提高欣賞水平，不斷增強表現能力。作為教師，寫粉筆字應在把字寫得規范、寫得有精神上下工夫，無須進行過多的追求。字，是知識的衣裳。作為教師，奉獻給學生的不僅是科學理論知識，還應有豐富的情感和美，愿每一位教師能通過自己一手漂亮的板書向學生傳授知識、傳遞美。 比尾巴第二課時教學設計教學目標：1、認識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。4、培養表達能力，引導孩子學會觀察，學會發現。教學流程： 一、激趣導入有一群小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我

19、們繼續來學習比尾巴 二、復習生字1、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關才行。2、復習生字：（智力大闖關）指名開火車齊讀 3、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林里去看看吧！請小朋友打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動物有誰？句式：參加比尾巴大賽的小動物有_。（相機貼小動物圖片）4、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？句式：我喜歡_的尾巴，因為它的尾巴_。5、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。有了

20、小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！ （每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們去發現、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純去想課文寫的是什么。）三、學習問句1、出示問句比尾巴大賽的內容已經出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。2、看誰是火眼金睛，能發現這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發現了他們的小秘密。他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平時問過問題嗎，怎么問的?比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？4、剛才他們在問的時候，末尾的語調都比較高，語氣上揚。你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎？

21、比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當當小記者？5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。四、學習答句1、比賽的內容出來了，誰想當小裁判，根據比賽的內容給這些小動物們評評尾巴？2、出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結果了，哪個小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！五、梳理全文1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當？2、同桌兩人一個當記者，一個當裁判自己練練看吧！展示。.3、面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒？4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們

22、吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。5、老師來當小記者，你們來當小裁判，我們不看課本，現在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？兩句兩句的問呢？加大難度，三句一起問呢？6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？7、這些小動物的尾巴很好看，可是有一些小動物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音最好聽？游戲：小雞小雞嘰嘰嘰 小鴨小鴨嘎嘎嘎 小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺（新課標指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養學生讀的興趣，要讓學生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）六、學習生字 1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？2、出示云、公、車，你發現什么？都有撇折3、昨天，我們已經說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？4、師范寫，生描一描再寫一個。七、課外延伸1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想參加呢，看有哪些小動物報名了！（貼圖片）2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當當這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。句式：大家好，我是_，我的尾巴_。3、誰能象課文里一樣，當當小記者問一問，當當小裁判評一評？4、小朋友