1、綜合實踐課教學案例白色污染的誘因與研究的對策教學背景：這是一節常規的探究課，學生是沈陽市第九十中學七年一班的學生，該班學生基礎知識扎實，具有一定的創新能力，表現力比較強。授課時共將學生分為六個探究小組，上課時間是2005年3月22日。教學過程：一、信息收集與整理本節內容與現實生活關系密切，學生對治理白色污染內容也很感興趣，渴望獲得相關知識的欲望很強烈。抓住學生的這種心理，我鼓勵學生在課前查閱生活中有關白色污染的知識，提前布置學生們分別到各自的社區尋找有環境污染的地方，并拍下照片和作記錄，并根據七年級階段學生喜歡表現自己，愿意在學習中展示自己的才華的特點，鼓勵學生用多種方式進行調查研究。有兩個小

2、組的同學從家里拿來了DV攝象機，對調查過程進行了全程攝像，被我編輯到了課件的引言里面，在充滿好奇的氛圍中學生的注意力被迅速吸引到教學內容上來。二、信息交流在綜合實踐課上，首先讓學生明確什么是“白色垃圾、白色污染”，通過學生課前收集來的資料介紹：“白色污染”主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。當我請各組介紹收集的資料和照片時，學生們各個爭先恐后，躍躍欲試。白雨生一組發言說:“我們收集了白色污染的資料和照片。你們看，在勞衛社區的某個角落到處是白色塑料盒，小區的草坪上飛舞著塑料袋，我從十萬個為什么中了解到白色垃圾很難被泥土吸收，就是埋入大海，也要150年才被分解?！笔?/p>

3、一組也發言說:“我們也拍了一些運河的照片，有些河段河水里都有很多的白色垃圾、白色塑料袋到處可見。太臟了，太污染環境了。”范倩倩一組也發言說:“植物園是我們市規模最大、投資最多、設施最先進的公園。節日、休假日游人絡繹不絕，也是結婚人們的必有游之地，但是，有些游人環保意識太差，吃完的塑料袋等白色垃圾隨手亂仍，真不文明。”通過學生們踴躍的姿態，得意的神情，一本正經的話語，小組在一起討論、總結出了白色污染的原因，讓我驚喜感動。這充分說明學生們對自己辛勤勞動的肯定和有機會展示自己才能的激動滿足之情。正如教育家說:教學的目的不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。三、深入探究，出謀劃策學生認識到了城市的環保問

4、題的重要性，但如何激發他們為城市環境出力的情感呢?我在課件中出示反映改革開放以來我市變化的錄像片，重新編輯整理，選出有關環境的內容。學生們沉浸在美麗的畫面中對城市的認識更全面，自豪之情也由然而生。活動的過程當中，還讓大家“點石成金”為城市的環境建設出謀劃策，可以寫下來或畫下來。經過小組再次討論，六組同學都交上了令人滿意的作業。趙勝男一組畫了一棵“環保音樂樹”。樹上有三個垃圾口，分別投放有機、無機和有害垃圾，當人們把垃圾投入音樂樹后，樹里就會發出美妙動聽的音樂。吸引大家再投放垃圾。王添一組畫了一張“美麗的教室”。他們說:“保護環境要從我做起，從身邊做起。所以首先美化了教室，讓教室四季如春，干凈整

5、潔，并且具有環保功能。”還有的小組畫了一幅人人動手讓世界清潔起來的圖畫，還有的寫了居民衛生須知。更有一組同學給市環保局寫了一封信，希望上級領導動員全市居民一起來保護城市的環境。本節綜合實踐活動課通過居住環境中不良狀況的實地調查和收集環境污染的各種資料，使學生認識到保護環境的重要性。并通過活動培養學生關注社會，參與社會的意識和能力；同時激發學生愛家鄉的情感和立志為家鄉的綠化、美化、凈化出力的美好愿望。教學反思：通過活動，學生們不僅增長了知識，鍛煉了能力，更重要的是增強了環保意識，懂得了治理“白色污染”，改善地球環境，是我們每一個人義不容辭的責任和義務的道理。在為學生創造了一個民主和諧、自主參與、團結協作的學習氛圍下，讓學生的主體性