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文檔簡介

1、100以內數的認識（二）一、教學內容：教材34-35頁100以內數的認識讀數、寫數以及有關比大小。二、教學目標：1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。3、初步掌握100以內數的組成。三、教學重點：初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。四、教學難點：初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。五、教具準備：計數器、數字卡片六、教學過程：（一）復習：1、數數：從55數到72.2、教師出示數字卡片，學生快速說出數的組成。3、復習數位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在

2、十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。”“那么怎么樣用計數器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。”（并指名回答這樣寫和讀17這個數，可指名上來板書）（二）導入：“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道47這樣用計數器表示？”（學生討論，教師指名回答）（教師可以引導學生想：47由4個十和7個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥一， 寫作：47 讀作：四十七）“其實20以上數的讀寫和20以內數的讀寫是一樣的。”（三）教授新課：1、教學例四：想一想應該怎么樣用計數器表示47？（指名回答）想：47由

3、4個十和7個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥7。寫作：47 讀作：四十七2、教學例五：（1）教師撥珠子：十位3顆，個位2顆“請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）板書：寫作：32 全班齊讀“十位是3，個位是2，所以讀作三十二”讀作：三十二注意：讀數和寫數，都從高位起。3、那么，現在請同學們看47和32哪一個大？32和33呢？100和89呢？先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個位上的數，個位上的數大，這個兩位數就大。現在快速完成下面的題。看誰做得又對又快。4、練習鞏固：（1）教師讀數，學生聽數并動手寫數，再全班對答案。（2）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。（3）完成比大小的有關題。（四）小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數以及相關的比較大小。其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。小朋友們學會了嗎？（五）板書設計：100

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