1、讓小學英語課堂充滿生趣 張化琴 托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”歸根到底，如何激發學生學習的興趣，如何營造積極、活躍的課堂氣氛，如何改進落后、死板的教學方法，主要是依靠教師合理巧妙地設計。在教學中，要從每一節課做起，要用各種方法組織教學，創造一種輕松愉快的互動教學課堂，使學生對英語感興趣。采用靈活多變的教學方法，讓學生在玩中學，學中用，使學生活起來，課堂活起來。使孩子們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高英語素質。 一、引人入勝的課堂導入是激發學生學習興趣的前提 “良好的開端是成功的一半。”好的課前導入能有效調動學生積極性和主動性，不斷激發學習興趣，引導他

2、們積極參與課堂活動。 利用上課的前幾分鐘創造良好課堂氣氛，增強英語課堂趣味性，引發學生求知欲。比如唱一些英語歌曲如Say Hello緩解學生緊張情緒；開展“Free talk.”或“Follow me.”等復習知識型游戲，讓學生“動起來”；也可以用英語簡單地介紹一下自己的生活，愛好等，每周確定一個主題，讓學生可前作匯報展示。 二、用豐富多彩的方法活躍課堂 興趣是最好的老師，是最基礎的學習動力和源泉。讓英語課堂生機勃勃，學生才會興趣盎然。新課標強調英語課程應從培養學生學習興趣入手，使學生主動積極參與學習的全過程，在聽做說唱玩演活動、游戲、競爭中展示自我，積極進取。我們要努力做到“課伊始，趣已生；

3、課正行，趣正濃；課已畢，趣猶存”。 1、創設一個濃厚的英語氛圍。學生學習英語主要是英語課堂上，平時缺少應用英語的環境和場合，所以老師就要在課堂上努力創設情境，讓學生多說英語。比如教師在課堂上一定要多說英語，開始時學生可能聽不懂，老師可以解釋，再借助肢體語言，時間久了，自然就會有長進，也會用英語表達自己的思想感情。老師也可以在真實的情境中設計教學活動。如在PEP六年級上冊教材“Where is the science museum ?”這一單元內容時，我根據教材內容大膽設計了場景，把教室分成幾個場所，這是library 那是hospital ,post office 等，教”turn right

4、 ,turn left ,go straight ,get off 等等。課前還擔心會不會很亂，影響教學效率，但令我驚喜的是，學生雖然興奮，但學的非常認真。由于能在真實的生活中學習單詞，句子，學生興趣更濃，學習效果也是出乎預料的好。尤其是平時上課聽課不認真的孩子，這節課學習熱情極高。 3、教師用體態語言和學生對話，是活化課堂的有力手段 在課堂上，我適時地運用體態語言來組織教學，激發學生的學習興趣，提高其學習的積極性。例如在教單詞或句子時，我帶領學生做動作，有時會做夸張的動作或用夸張的朗讀語調，學生們特別喜歡。比如說叫單詞時我就先做動作，兩手張開畫個大圈，表示很大。用兩個手指做個特別小的圈等。學

5、完單詞以后，老師一旦做出這個動作，學生很容易地說出這個單詞。同時，我給學生充分展示自我的空間，鼓勵學生大膽地模仿和表演。比如帶表情說句子或自己設計動作。如 （勞累的狀態 ）（生氣的樣子） 鼓勵學生上講臺當老師，領讀句子。這些對激發學生學習的興趣，啟發觀察思考，活躍課堂，提高教學效率等都會起積極作用。 4、教唱英語歌曲在小學英語教材中，每一單元都有一首英語歌曲，歌曲內容圍繞本單元教學內容。音樂節奏能刺激大腦，引起興奮，促進語言記憶。優美的歌曲既有使人得到一種美得享受，又可以鞏固所學的詞匯和句型。比如三年級時，我讓學生用兩只老虎，生日快樂歌等曲調學唱新學的單詞和句子。不僅可以活躍課堂氣氛，還可以增

6、添學習情趣 。 5、妙用簡筆畫在我看來，簡筆畫是小學英語打造高效課堂的必備武器。它簡單易懂，教師信手拈來，既節約時間，學生也對簡筆畫卡通畫感興趣，可增添教學內容的直觀性和生動性。比如在學四季spring ,summer ,fall ,winter 和天氣時，我用簡筆畫在黑板上把四季給畫出，讓學生用英語談論自己喜愛的季節和這個季節的天氣特點，學生還會說一些其他的內容，如，穿什么衣服，吃什么水果，做什么事。簡便易行，形象生動、簡潔逼真 6、把微笑和鼓勵帶進課堂 教師走進課堂要面帶笑容，親切自然，時刻以自身的舉手投足、面部表情等向學生傳遞關愛，信任和期望的信息，并愛護、扶持他們的學習熱情，使每個學生

7、盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂，激發學習積極性，樹立學習英語的自信心。比如在表演操練過程中，應多關心學習有困難學生，適當降低難度，多給他們表現機會，使之感受學習的魅力，激發和保持表演欲望。 7、用形象直觀的多媒體教學手段 采用多媒體教學，融文字、聲音、圖像、動畫等為一體，通過豐富多彩的畫面刺激學生感官，利用優美動聽的音樂創造輕松、愉快、和諧的學習氣氛，把靜止的事物活動化，抽象的問題形象化，復雜的問題簡單化，使學生的身心完全融入課堂，提高課堂教學效果。信息量大，形象生動，可以對人的視覺，聽覺和觸覺產生全方位的刺激，很適合學生的接受特點，多媒體提供許多逼真的情景，讓學生如見其人，如聞其聲

8、，如臨其境，很容易引發學生的興趣，調動學生學習英語的積極性和主動性。課堂上適當地運用多媒體，教學效果顯而易見。 三、巧妙結課，為英語課堂畫上點睛之筆。 “優秀的課堂組織，不僅應該有引人入勝的導入，有豐滿充實的展開，還要有發人深思，余味無窮的結束。”一節小學英語課擁有一個美妙的結尾很重要。教師可以用“excellent! Well done! wonderful！”等贊美性的開頭語總結全課，滿足孩子渴望得到欣賞的心理需求，并對下節英語課產生期待。 四、教師要轉變觀念, 讓教學方法與教學手段活起來 單一、呆板的教學方法與手段, 只能讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學應是快節奏的、靈活多樣的、豐富多彩的, 而不是黑白無聲的。教師上課節奏要快, 以訓練學生的反應、思維。小學生的有意注意時間大多不超過20 分鐘, 注意力易分散, 一旦教學方法呆板、節奏慢, 就會出現學生做小動作或小聲講話等不良習慣。因此, 教師應抓住學生注意力集中的短暫時刻, 用學生能接受的節奏組織形式多樣的課堂活動, 如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等, 使學生既緊張又活潑, 在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習。這樣, 學生的學習積極性高, 不會感到厭倦, 對知識記憶得也特別牢固, 教學效果自然較好。 輕松活躍的小學英語課堂是師生心靈對話的舞臺。在教學中，教師要千方百計，想方設法激發學生學習興