1、課程名稱：體育統計學 課程代碼：00498 第一部分 課程性質與目標一、課程性質與特點體育統計是運用數理統計的原理與方法對體育領域各種隨機現象規律性進行研究的一門基礎應用學科，屬方法論學科范疇。根據湖北省高等教育自學考試體育教育專業獨立本科段考試計劃（以下簡稱考試計劃），體育統計學課程是體育教育專業獨立本科段的一門主要專業理論課程。設置體育統計學課程,旨在使學習者理解體育統計的基本思想、概念，領會體育統計的基本思路，掌握統計處理、分析技術，并能夠運用體育統計解決實際問題。具體來說，要求應考者能夠領會體育統計的基本思想、概念，體育統計研究的基本思路，并能把實際問題運用統計進行定量方法的解決；掌握

2、統計的基本技術，主要是學會使用統計軟件的操作方法和對統計結果進行分析、解釋方法。二、課程目標與基本要求通過本課程的學習，應達到以下基本要求：要領會體育統計的基本思想、概念及體育統計研究的基本思路，能運用統計方法解決實際問題；掌握統計的基本方法、統計技術，能夠對統計方法所得出結果進行合理的分析，得出結論。三、與本專業其他課程的關系體育統計方法是一門應用工具，它應用領域很廣泛。特別在運動生理、運動生化、運動心理等領域有著較重要的應用。所以要很好的應用這門工具，必須很好的熟悉與研究內容有關的理論、課程。和其聯系最緊密的課程是概率論和數理統計，它是統計方法的基本理論。第二部分 考核內容與考核目標第一章

3、 緒論一、學習目的與要求通過本章學習，學生應掌握體育統計以及體育統計中若干基本概念，理解體育統計工作的基本過程，了解體育統計的研究對象以及體育統計在體育活動中的作用。二、考核知識點與考核目標（一）體育統計以及體育統計中若干基本概念（重點）識記：描述性統計、推斷性統計、體育統計、總體、樣本、隨機事件、隨機變量、總體參數與樣本統計量等基本概念。理解：能理解上述概念的含義，統計概率與古典概率的區別，概率的主要性質。應用：能用實例說明上述概念的含義。（二）體育統計的研究對象、體育統計工作的基本過程（次重點）識記：體育統計的研究對象、體育統計工作的基本過程。理解：體育統計的研究對象的內容，體育統計的研究

4、對象的特征，體育統計工作的基本過程三個環節的意義。應用：能用實例說明體育統計研究對象的內容、特征以及體育統計工作的基本過程。（三）體育統計在體育活動中的作用（一般）識記：體育統計在體育教育科研、訓練、研究設計、文獻獲取的作用。理解：體育統計是體育教育科研活動的基礎，體育統計有助于訓練工作的科學化，體育統計能幫助研究者制定研究設計，體育統計能幫助研究者有效地獲取文獻資料。應用：能用實例說明上述作用。第二章 統計資料的收集與整理一、學習目的與要求通過本章學習，學生應掌握統計資料收集的基本要求、方法，掌握資料整理的步驟與方法。二、考核知識點與考核目標（一）統計資料的整理（重點）識記：統計資料審核的步

5、驟、頻數整理的步驟。理解：統計資料初審、邏輯檢查、復核的方法，頻數分布表的制作步驟。應用：能對統計資料進行審核，對相關數據能制作頻數分布表和相應的直方圖。（二）統計資料的收集（次重點）識記：收集資料的基本要求，收集資料的方法，幾種常用的抽樣方法。理解：資料的準確性、齊同性、隨機性的含義，日積月累、全面普查、專題研究三種方法的適用范圍與注意事項，簡單隨機抽樣、分層抽樣、整群抽樣的含義與適用范圍。應用：能根據研究需要采取合適的抽樣方法獲取樣本資料。第三章 樣本特征數一、學習目的與要求通過本章學習，學生應掌握樣本特征數的主要兩種形式（集中位置量數和離中位置量數）的概念、計算方法和實用意義。二、考核知

6、識點與考核目標集中位置量數與離中位置量數（重點）識記：集中位置量數的概念、集中位置量數的種類及相應概念；離中位置量數的概念、離中位置量數的種類及相應概念。理解：集中位置量數中位數、眾數、幾何平均數、算數平均數的含義；離中位置量數全距、絕對差、平均差、方差、標準差的含義。理解平均數和標準差的簡捷計算與合成計算方法。應用：能對所給數據進行上述樣本特征計算，掌握平均數和標準差在選擇參賽運動員中的應用，掌握變異系數在穩定性研究中的應用，掌握±3S在原始數據邏輯審核中的應用。第四章 相對數與動態分析一、學習目的與要求通過本章學習，學生需要掌握相對數分析方法，能夠動態地分析體育領域事物的發展軌跡

7、和發展變化規律。二、考核知識點與考核目標（一）相對數（重點）識記：相對數的概念，相對數的種類。理解：相對數的概念與意義，結構相對數、比較相對數、強度相對數、完成程度相對數的含義與計算方法。應用：運用結構相對數、比較相對數、強度相對數、完成程度相對數進行相對數分析。（二）動態分析（次重點）識記：動態分析的概念，動態數列的概念與種類，動態分析的概念，定基比、環比、增長值的概念。理解：動態分析方法的意義，絕對數動態數列、相對數動態數列、平均數動態數列的含義，動態數列的編制原則，動態分析的步驟，定基比、環比、增長值的含義與計算方法，動態分析圖的制作及其意義。應用：能運用動態分析方法分析事物發展規律（如

8、生長發育、身體素質、運動成績等），通過動態數列以及有關的相對數對事物的發展水平進行預測（如身高預測模型）。第五章 正態分布一、學習目的與要求通過本章學習，學生需要掌握正態分布的概念、性質以及正態分布理論在體育中的應用。二、考核知識點與考核目標正態分布（重點）識記：正態分布的概念，理解：正態分布的性質，一般正態分布轉換為標準正態分布時圖形與變量的變化，正態分布分布表的基本簡況，正態分布表的計算方法（利用u值求面積、利用面積算u值），變量統一方法（U分法、Z分法、累進記分法百分位數法）。應用：能正確使用正態分布表，能運用正態分布理論制定考核標準，能運用正態分布理論制定離差評價表，能運用正態分布理論

9、進行人數估計研究，能運用正態分布理論統一變量單位進行綜合評價。第六章 統計推斷一、學習目的與要求通過本章學習，學生需要掌握運用樣本特征（如平均數、標準差等）來推斷總體情況，主要任務有兩點：一是參數估計；二是假設檢驗。二、考核知識點與考核目標（一）假設檢驗（重點）識記：假設檢驗的概念，雙側檢驗、單側檢驗的概念，假設檢驗中的兩類錯誤的概念理解：假設檢驗的基本思想，假設檢驗的步驟，假設檢驗中的兩類錯誤（錯否定、錯接受）形成，t分布。應用：假設檢驗中的兩類錯誤的判定，t檢驗（樣本均數與總體均數的t檢驗、兩樣本均數的差異顯著性檢驗、配對實驗數據的差異顯著性檢驗），u檢驗（樣本率與總體率的顯著性檢驗、兩樣

10、本率的顯著性檢驗）。（二）參數估計（次重點）識記：誤差、抽樣誤差、標準誤的概念，參數估計（包括點估計和區間估計）的概念，置信概率的概念。理解：抽樣誤差的形成，標準誤的意義，標準誤與標準差的區別，標準誤的計算方法，應用：均數的標準誤的計算，率的標準誤的計算，總體均數的區間估計（大樣本與小樣本含量），總體率的區間估計。第七章 方差分析一、學習目的與要求通過本章學習，學生需要掌握方差分析的概念以及單因素方差分析方法在體育中的應用。二、考核知識點與考核目標單因素方差分析（重點）識記：方差分析的概念，指標、因素、水平的概念，試驗誤差與條件誤差的概念，單因素方差分析的概念，理解：方差分析的意義，方差分析的

11、前提條件，方差分析的計算步驟，方差分析表的構成，方差檢驗（F檢驗）含義。應用：分析試驗中的指標、因素、水平，對單因素條件下不同水平進行差異性分析。第八章 相關分析一、學習目的與要求通過本章學習，學生需要掌握相關的概念、相關系數的計算與檢驗以及相關分析在體育中的應用等。二、考核知識點與考核目標相關分析（重點）識記：相關分析的概念，正相關、負相關、完全相關、零相關的概念，理解：相關分析的概念與性質，正相關、負相關、完全相關、零相關的含義，相關系數的計算方法，相關系數檢驗的意義，相關系數的檢驗方法（t檢驗與直接查表檢驗法）。應用：判斷兩變量間的相關性，對體育領域中的兩變量間關系特征與程度進行分析。第

12、九章 回歸分析一、學習目的與要求通過本章學習，學生需要掌握回歸分析的概念以及一元線性回歸方程在體育中的應用。二、考核知識點與考核目標一元線性回歸分析（重點）識記：回歸分析的概念理解：回歸分析的概念，回歸分析在體育研究中的功能，一元線性回歸方程的建立與求解，回歸方程的效果檢驗。應用：對體育領域中的兩變量間關系特征與程度進行一元線性回歸分析。第十章 統計圖與統計表一、學習目的與要求通過本章學習，學生需要掌握統計圖、統計表的概念，運用統計圖表對體育研究中的數據與數量關系進行合理的表達。二、考核知識點與考核目標（一）統計表（重點）識記：統計表的概念，理解：統計表的概念，統計表的結構與種類（簡單表、分組

13、表、復合表、調查表、整理表等），各種統計表的特點，制表時的注意事項。應用：根據內容與需要制作相應統計表。（二）統計圖（次重點）識記：統計圖的概念，理解：統計圖的概念與特點，統計圖的繪制原則，圖形的種類（散點圖、條形圖、構成圖、線形圖、直方圖與多變圖等），各種統計圖的特點。應用：根據內容與需要制作相應統計圖。第三部分 有關說明與實施要求一、考核的能力層次表述本大綱在考核目標中，按照“識記”、“理解”、“應用”三個能力層次規定其應達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關系，后者必須建立在前者的基礎上，其含義是： 識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。理解：

14、在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區別與聯系，是較高層次的要求。應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯系學過的多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。二、教材指定教材：體育統計，高等教育出版社，1998年版，主編：叢湖平。三、自學方法指導1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時做到心中有數，有的放矢。2、閱讀教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法

15、必須牢固掌握。3、在自學過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認知、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內容，可以不斷提高自學能力。4、完成書后作業和適當的輔導練習是理解、消化和鞏固所學知識，培養分析問題、解決問題及提高能力的重要環節，在做練習之前，應認真閱讀教材，按考核目標所要求的不同層次，掌握教材內容，在練習過程中對所學知識進行合理的回顧與發揮，注重理論聯系實際和具體問題具體分析，解題時應注意培養邏輯性，針對問題圍繞相關知識點進行層次（步驟）分明的論述或推導，明確各層次（步驟）間的邏輯關系。四、對社會助學的要求1、應熟知考試

16、大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。 2、應掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標。 3、輔導時，應以考試大綱為依據，指定的教材為基礎，不要隨意增刪內容，以免與大綱脫節。4、輔導時，應對學習方法進行指導，宜提倡"認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學通"的方法。 5、輔導時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發引導。 6、注意對應考者能力的培養，特別是自學能力的培養，要引導考生逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。 7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在

17、各個能力層次中會存在著不同難度的試題。 8、助學學時：本課程共6學分，建議總課時108學時，其中助學課時分配如下： 章 次 內 容 學 時 第一章緒論4第二章統計資料的收集與整理6第三章樣本特征數14第四章相對數與動態分析14第五章正態分布18第六章統計推斷18第七章方差分析10第八章相關分析8第九章回歸分析8第十章統計表與統計圖8合 計108五、關于命題考試的若干規定(包括能力層次比例、難易度比例、內容程度比例、題型、考試方法和考試時間等)1、本大綱各章所提到的內容和考核目標都是考試內容。試題覆蓋到章，適當突出重點。2、試卷中對不同能力層次的試題比例大致是："識記"為 3

18、0 %、"理解"為 40 、"應用"為 30 。3、試題難易程度應合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2。4、每份試卷中，各類考核點所占比例約為：重點占65%，次重點占25%，一般占10%。5、試題類型一般分為：單項選擇題、多項選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題、應用題。6、考試采用閉卷筆試，考試時間150分鐘，采用百分制評分，60分合格。六、題型示例（樣題）1、單項選擇題在奧運會女排小組賽上，中國女排23不敵美國女排的事件為( )A隨機變量 B可能事件 C隨機事件 D必然事件2、多項選擇題統計基本工作過程是：統計資料的搜集統計資料的整理統計資料的分析，下列屬于整理資料工作的有(          ) A確定測試項目