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文檔簡介

1、定邊鎮學區學校發展共同體四年級語文上冊導學案課題24.給予是快樂的所屬單元第六單元本課教學總共 1課時主備人審核人審核學校白中心小學分享人學習目標：1、學會本課字詞：給予、圣誕、兜。并正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小男孩的美好心靈。(重點) 2、體會“給予是快樂的”激發助人為樂，無私奉獻精神。（難點）教 學 流 程教學調整溫故知新檢測舊知 1給下列詞語注音并解釋。圣誕節 羨慕寬裕 濕潤殘疾 兜一圈饒有興趣2你覺得在日常生活中，_是快樂的？導學釋疑順學而導 導：（出示學習目標、明確學習策略、）（ 學習目標：1、 學會本課字詞：給予、圣誕、兜。并正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小男孩的美好心

2、靈。2、 2、體會“給予是快樂的”激發助人為樂，無私奉獻精神。 3、 學習策略：抓住文中重點的句子進行體會。問題：1、用自己喜歡的方式自由朗讀課文。讀后說說這篇課文主要寫誰？圍繞他主要寫了一件什么事？2、本課以保羅和小男孩的幾次對話為線索，下面請大家快速默讀課文，找出文中最讓你感動的地方，在書上做這樣的記號：（一條橫線）3、你是怎樣理解“給予是快樂的”在生活中你有過這樣的體會嗎?， 學：認真看，仔細想，我自學，我快樂！（設計意圖：本文情節曲折，敘述生動，引導學生理清作者的思路，對于快速把握內容、體會情感非常重要。） 自主學習完成以上問題 研：輕輕說，仔細聽，我研討，我進步！（設計意圖：培養學生

3、動腦動口的能力。） 合作探究小組內互相交流自己的學習所得，小組成員發言。1在第一部分中找出兩個表示感到以外的詞，討論小男孩為何驚嘆？保羅為何吃驚？2在第二部分中找出保羅再次吃驚的原因，并交流小男孩的給弟弟的承諾會實現嗎？實現后最快樂的人會是誰 ？為什么？ 3他們三個度過了一個夜晚，他們是怎么度過的?為什么說這個夜晚對他們三個人來說是難忘的？ 展、練：大膽說，勇敢辯，我展示，我自信！（設計意圖：聯系實際，體會道理，內化情感。） 匯報學習所得。說說自己此刻對題目的理解，及從中得出的啟示。 鞏固提升-體會真情在生活中，你有沒有給予過別人快樂，別人有沒有給予過你快樂？那種感覺是怎樣的？ 檢測反饋總結學完本課，你今后準備怎樣做？在做中老師希望你們是快樂的。拓展延伸作業（設計意圖：學以致用。）1閱讀資料袋中：給，永遠比拿快樂，談談自己的體會？2、本文以“給予”為題的兩個基本意義是：3、本文的中心句子是：4、車子在文中所起的作用是：5、本文的主要人物是_。其特點是_；重要人物是_，其特點是_。6、文章所寫的中心事件是（）、哥哥送給保羅新車 、小哥倆坐在保羅的新車、保羅開車兜了一圈、保羅開車載著小哥倆 板書設計：（

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