1、千以內數的初步認識教學目標 ：1、經歷數數的過程，體驗數的發展。通過操作實踐活動，初步理解幾百幾十幾的數的 含義，能認、讀、寫這些數，能識別各數位上數字表示的實際意義。2、培養用數學的觀念看周圍事物的意識，培養與同學合作交流的態度和習慣。 教學重難點：理解幾百幾十幾的數的含義，能認、讀、寫這些數，能識別各數位上數字表示的實際意 義。教學過程：一、情境導入：方塊），讓學生分別說說它們所包含的小方塊的個數。（再出示“一板”小方塊） ，你們想不想知道這“一板”有多少個小方塊呢？（ 1）讓學生自由地數一數。（ 2）同桌交流。（3）匯報結果，并讓學生說一說是怎樣數的？ 小結：可以先一個一個數，數出一條也

2、就是 10 個一是 1 個十；再十個十個地數，數出 一板有 10 條，也就是 10 個十是 1 個百。追問：一板共有多少個小方塊，也就是幾個百。二、思索探究，交流共享：1、教學計數單位“百”和“千” ，直觀認識整百數和一千。（ 1）分別出示“ 3 板”小方塊和“ 8 板”小方塊。（ 2）提問：我們已經知道“一板”小方塊是一百，那“3 板”小方塊是幾個一百，是幾百呢？“ 8 板”小方塊是幾個一百，是幾百呢？A、學生獨立思考后交流看法。B 匯報結果。2、認數。（1）談話：數的王國里有座智慧城堡，只要你肯動腦筋，就能得到 “智慧星”，想要嗎？（ 2）出示方塊圖（ 3 堆 2 條），問：一共有幾個小方

3、塊？（ 320 個）你是怎么知道的？ 320 里面有幾個百和幾個十呢？（ 3）又增加了 4 個小方塊，讓學生猜一猜這時一共有幾個小方塊呢？（ 324 個）同桌 交流，你是怎么知道的？（4）談話：我們用計數器來撥一撥好嗎？同桌合作，撥計數器，并讀一讀這個數。（5）提問： 324 中的“ 3”表示什么？“ 2”呢?“ 4”呢？ 324 是由哪幾部分組成的？ （7）即時訓練：同桌合作，在計數器上撥324 和 432，讀一讀，說一說。2、數數。( 1)：調皮的皮卡丘搬來了小方塊， 讓小朋友一起跟著數一數每一次一共有多少個小方 塊。(一個一個地數，從 453 數到 459)( 2)討論：再搬來一個小方塊

4、， 一共有幾個了呢？你能用計數器來撥一撥、 說一說嗎？ 小組討論后全班交流。(3)提問：459 添上 1 是 460,那么 469 添上 1 , 479 添上 1499 添上 1 分別會是多 少呢？3、 完成例 2：同桌合作一邊撥一邊數( 1 )一十一十地數,從三百五十數到四百六十。 然后全班交流,重點說一說三百九十后面 的數是多少？( 2 )一個一個地數,從九百八十九數到九百九十九。然后全班交流,重點說一說九百八十 九后面的數是多少？( 3)九百九十九添上 1 是多少？( 4 )小組活動：一個一個地數,從988 數到 1000.4、 ( 1)出示計數器后提問：看著計數器誰能說一說從右邊起第一

5、位、第二位、第三位各是 什么位？(學生邊回答邊對照計數器出示個位、十位、百位)( 2)教師再問：那你們想知道從右邊起的第4 位是什么位嗎？(學生回答后出現：從右邊起第 4 位是千位)( 3)請小朋友看著自己讀一讀。( 4)提問：我們已經知道個位上的一顆珠表示1 個一,十位上的一顆珠表示 1 個十,百位上的一顆珠表示 1 個百,那么千位上的一顆珠表示多少呢？ (讓學生掌握擴展后的數位順序, 進一步體會十進制計數法的位值原則,從而推想出千位上的一顆珠表示一個千)5、 出示“ 10 板”小方塊。A、引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請你們一百一百地數一數，看 一共有多少？B 讓學生伸出手

6、指對著方塊一百一百地數，當學生數到九百時教師問：九百再加一百是多少個一百呢？如果學生回答是10 個一百,教師追問： 10 個一百是多少？C 將“ 10 板”小方塊合在一起，這時教師指著屏幕上的“大正方體”問：這個大正方 體是多少個小方塊組成的？ (同桌相互說一說) 再讓學生閉上眼睛想一想表示一千的 “大正 方體”是什么樣的。由此明確：千也是一個計數單位,這個計數單位可用一個大正方體表示。追問： 1 0 個百就是多少？一千里面有幾個百？( 4)提問：你能不看屏幕一百一百地數,數到一千嗎？( 5)引言：小朋友,天使姐姐看到大家學得這么認真非常高興,她不停地伸出大拇指夸獎你們呢！不過，天使姐姐想出幾

7、道題來考考大家，你們敢應戰嗎？A、出示“幾板”小方塊讓學生說出是幾百。B、說幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。三、反饋完善：1. 完成“想想做做”第 1 題。 課件出示題目后，讓學生用計數器進行邊撥珠邊數數。2. 完成“想想做做”第 2 題。 利用計算器你們會數數，沒有計算器你們會數數嗎？ 學生交流、得出答案。3. 完成“想想做做”第 3 題。課件出示小棒圖后問： 這個圖中幾個百？幾個十？和幾個一？ 集體交流，總結答案。4. 完成“想想做做”第 4 題。 課件出示題目，提問：有幾個百？幾個十？幾個一？ 小組合作，集體探究討論。5. 完成“想想做做”第 5 題。課件出示圖后問： 圖中有幾種面值的人民幣？你會統計它們各有多少張嗎？這些人民 幣一共有多少元？ 小組合作，得出結論。6.完成“想想做做”第 6 題。 提問：老師撥出一些數，你們能不能說出它的組成？這個數是多少？ 課件出示圖后問： 你能看出這兩幅圖中有什么相同和