1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 企業(yè)文化課程教學(xué)大綱（試用）課程編號(hào)編制人編制日期修訂日期審定組（人）審定日期江奇艷2006年7月曹 輝2006年8月1 學(xué)分/學(xué)時(shí)（理論教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)）：3/48（408）2 先修課程：無(wú)3 使用專(zhuān)業(yè)：三年制文秘（中英文秘書(shū)）4 教育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)企業(yè)文化專(zhuān)題這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握關(guān)于西方和東南亞等一些文化（企業(yè)文化）和經(jīng)濟(jì)都較為發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)的文化概貌、文化精神和企業(yè)文化的特色。在此基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生在日后的涉外文秘工作中運(yùn)用外國(guó)企業(yè)文化的相關(guān)知識(shí)來(lái)處理復(fù)雜的人際關(guān)系，靈活應(yīng)對(duì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。作為年輕的大學(xué)生，通過(guò)對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)自身的

2、人文精神，提高自己的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。5 教學(xué)基本要求：教授本課程的教師需要具備較深的文化內(nèi)涵，廣博的知識(shí)，熟悉和了解文化及其淵源；教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程要求在課堂外積極配合老師，收集各種相關(guān)資料，以進(jìn)一步豐富自己對(duì)外國(guó)文化和企業(yè)文化的了解。具體而言，通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生要達(dá)到以下要求：5.1 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)本門(mén)課程的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、研究方法有了總體上的理解和掌握；同時(shí)了解了學(xué)習(xí)本門(mén)課程的要求和學(xué)習(xí)的主要意義。除此之外，學(xué)生還應(yīng)該掌握“文化”、“企業(yè)文化”等的該課程涉及到的一些概念。5.2 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該了解美國(guó)200多年的歷史

3、演變、地理位置、自然資源、民族種族構(gòu)成、宗教信仰狀況，以及衣食住行、社交禮儀、主要節(jié)日等基本文化面貌以及美國(guó)文化的特點(diǎn)。在這些基礎(chǔ)上，學(xué)生還應(yīng)該掌握美國(guó)企業(yè)文化的特色,并就美國(guó)知名企業(yè)的企業(yè)文化進(jìn)行案例分析。5.3 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解傳統(tǒng)的歐洲國(guó)家英國(guó)的地理環(huán)境、歷史沿革、人口、民族、宗教、王室、社會(huì)生活、主要節(jié)日、福利制度以及作為禮儀之邦的各種禮儀和禁忌，并總結(jié)英國(guó)文化的特色、英國(guó)企業(yè)文化的特點(diǎn)，就英國(guó)知名企業(yè)的文化進(jìn)行個(gè)案分析。5.4 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解法國(guó)的文化特征、代表性的文化現(xiàn)象，法國(guó)文化的特色和法國(guó)企業(yè)文化的特色，并就法國(guó)知名企業(yè)的文化進(jìn)行個(gè)案分析5.5 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解德

4、國(guó)的歷史、自然、人口、民族、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的基本文化面貌，德國(guó)文化的特點(diǎn)，德國(guó)的知名企業(yè)以及它們的企業(yè)文化。5.6 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解日本的歷史沿革、自然環(huán)境、宗教信仰、社會(huì)生活、禮儀習(xí)俗，日本文化的特點(diǎn)，分析日本企業(yè)文化的特點(diǎn)，并就日本知名企業(yè)的文化進(jìn)行案例分析。5.7 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解韓國(guó)地理、歷史等概貌，韓國(guó)民眾的社會(huì)生活以及蘊(yùn)涵其中的民族心理和文化特色，以及它們對(duì)韓國(guó)企業(yè)文化的影響。并比較同樣受儒家文化影響的兩個(gè)亞洲國(guó)家，韓國(guó)和日本企業(yè)文化的相同之處和不同之處。5.8 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解香港的歷史演變過(guò)程、地理位置、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展?fàn)顩r，廣東省和香港特別行政區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)和不可

5、分割的貿(mào)易伙伴關(guān)系。學(xué)生還應(yīng)該了解香港中西交融的復(fù)合型文化特征，和香港的企業(yè)文化特色，并分析香港比較有代表性的企業(yè)文化案例。5.9 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解臺(tái)灣地區(qū)的歷史、地理、資源、經(jīng)濟(jì)狀況，人口、宗教信仰狀況，臺(tái)灣的社會(huì)生活，臺(tái)灣文化對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)文化的繼承和弘揚(yáng)，臺(tái)灣的企業(yè)文化，認(rèn)識(shí)到無(wú)論從歷史、地理，宗教、民眾的日常生活以及文化傳承上看，臺(tái)灣都是祖國(guó)大陸不可分割的一部分。學(xué)生重點(diǎn)了解臺(tái)灣企業(yè)文化的特色，并具體分析臺(tái)灣地區(qū)知名企業(yè)的文化。6 教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配：序號(hào)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)時(shí)分配理論實(shí)操11 導(dǎo)言1.1 文化和企業(yè)文化等概念的界定1.2 本課程的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法、學(xué)習(xí)的主要意

6、義222 美國(guó)企業(yè)文化專(zhuān)題2.1 美國(guó)文化概述2.1.1 美國(guó)簡(jiǎn)介2.1.2 美國(guó)文化特點(diǎn)2.2 美國(guó)企業(yè)文化2.2.1 美國(guó)企業(yè)文化的特點(diǎn)2.2.2 美國(guó)著名企業(yè)的企業(yè)文化的個(gè)案分析6233 英國(guó)企業(yè)文化專(zhuān)題3.1 英國(guó)文化概述3.1.1 英國(guó)簡(jiǎn)介3.1.2 英國(guó)文化的特點(diǎn)3.2 英國(guó)企業(yè)文化3.2.1 英國(guó)企業(yè)文化的特點(diǎn)3.2.2 英國(guó)企業(yè)文化與英國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展444 法國(guó)企業(yè)文化專(zhuān)題4.1 法國(guó)文化概述4.1.1 法國(guó)簡(jiǎn)介4.1.2 法國(guó)文化特點(diǎn)4.2 法國(guó)企業(yè)文化4.2.1 法國(guó)企業(yè)文化特點(diǎn)4.2.2 法國(guó)企業(yè)文化個(gè)案分析455 德國(guó)企業(yè)文化專(zhuān)題5.1 德國(guó)文化概述5.1.1 德國(guó)簡(jiǎn)介5

7、.1.2 德國(guó)文化特點(diǎn)5.2 德國(guó)企業(yè)文化5.2.1 德國(guó)企業(yè)文化特點(diǎn)5.2.2 德國(guó)企業(yè)文化個(gè)案分析5266 日本企業(yè)文化專(zhuān)題6.1 日本文化概述6.1.1 日本簡(jiǎn)介6.1.2 日本文化特點(diǎn)6.2 日本企業(yè)文化6.2.1 日本企業(yè)文化特點(diǎn)6.2.2 日本企業(yè)文化個(gè)案分析5277 韓國(guó)企業(yè)文化專(zhuān)題7.1 韓國(guó)文化概述7.1.1 韓國(guó)簡(jiǎn)介7.1.2 韓國(guó)文化特點(diǎn)7.2 韓國(guó)企業(yè)文化7.2.1 韓國(guó)企業(yè)文化特點(diǎn)7.2.2 韓國(guó)企業(yè)文化個(gè)案分析488 香港企業(yè)文化專(zhuān)題8.1 香港文化概述8.1.1 香港簡(jiǎn)介8.1.2 香港文化特點(diǎn)8.2 香港企業(yè)文化8.2.1 香港企業(yè)文化特點(diǎn)8.2.2 香港企業(yè)文

8、化個(gè)案分析5199 臺(tái)灣企業(yè)文化專(zhuān)題9.1 臺(tái)灣文化概述9.1.1 臺(tái)灣簡(jiǎn)介9.1.2 臺(tái)灣文化特點(diǎn)9.2 臺(tái)灣企業(yè)文化9.2.1 臺(tái)灣企業(yè)文化特點(diǎn)9.2.2 臺(tái)灣企業(yè)文化個(gè)案分析51合 計(jì)4087 教學(xué)形式方法：集體課，講授法和討論法相結(jié)合8 考核形式：含形成性考核和終結(jié)性考核。形成性考核主要考察學(xué)生平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤情況、自主學(xué)習(xí)等方面，占總評(píng)成績(jī)的30；終結(jié)性考核即期末筆試，占總評(píng)成績(jī)的70，筆試形式為期末開(kāi)卷考試，主要考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用知識(shí)的能力。教材：企業(yè)文化概論朱成全主編，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2005年8月9 主要參考書(shū)：9.1 世界各國(guó)文化概論，孟曉駟，文化藝術(shù)

9、出版社，2004年。9.2 港澳與珠三角文化透析，李燕，中央編譯出版社，2003年。9.3 由獨(dú)享到共有:西方人的習(xí)俗禮儀及文化，高福進(jìn)，上海辭書(shū)出版社，2003年。9.4 中外企業(yè)文化理念大全，王超逸，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2007年。10 教學(xué)條件：多媒體課室、投影儀、電腦記住，永遠(yuǎn)不要對(duì)父母說(shuō)這十句話！1.好了，好了，知道，真啰嗦！（可憐天下父母心，父母的“啰嗦”其實(shí)是一種幸福。）2.有事嗎，沒(méi)事？那掛了啊。（父母打電話，也許只想說(shuō)說(shuō)話，我們能否明白他們的用意，不要匆忙掛了電話！）3.說(shuō)了你也不懂，別問(wèn)了！（他們只是想和我們說(shuō)說(shuō)話。）4.跟你說(shuō)了多少次不要你做，做又做不好。（一些他們已經(jīng)力不能

10、及的事，我們因?yàn)殛P(guān)心而制止，但不要這樣讓他們覺(jué)得自己很無(wú)用。）5.你們那一套，早就過(guò)時(shí)了。（父母的建議，也許不能起到作用，可我們是否能換一種回應(yīng)的方式？）6.叫你別收拾我的房間，你看，東西找都找不到！（自己的房間還是自己收拾好，不收拾，也不要拂了老人的好意。）7.我要吃什么我知道，別夾了！（盼著我們回家的父母總想把所有關(guān)心融在特意做的菜里，我們默默領(lǐng)情就好。）8.說(shuō)了別吃這些剩菜了，怎么老不聽(tīng)啊！（他們一輩子的節(jié)約習(xí)慣，很難改，讓他們每次盡量少做點(diǎn)菜就好。）9.我自己有分寸，不要老說(shuō)了，煩不煩。（他們只是擔(dān)心你吃虧。）10.這些東西說(shuō)了不要了，堆在這里做什么啊！（人老了都會(huì)念舊）當(dāng)你還在襁褓時(shí)

11、，她便天天抱著你，哄你入睡；當(dāng)你到少年時(shí)代，她便天天念叨著你，夜夜幫你捻著棉被；當(dāng)你終于離開(kāi)家，遠(yuǎn)行他方，她便天天牽掛著你。有時(shí)候，我們總是在抱怨母親的嘮叨、念叨，總是在心煩她那些說(shuō)了無(wú)數(shù)遍的關(guān)心話語(yǔ)。都說(shuō)兒女是父母前輩子欠下的債，這句話不假。讓我們感恩于心，讓我們感恩父母那些點(diǎn)滴的關(guān)懷。如果有一天，你發(fā)現(xiàn)母親煮的菜太咸太難吃，如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母經(jīng)常忘記關(guān)電器；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父親的花草樹(shù)木已漸荒廢，如果有一天，你發(fā)現(xiàn)家中的地板衣柜經(jīng)常沾滿灰塵；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母不再愛(ài)吃青脆的蔬果，如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母愛(ài)吃煮得爛爛的菜；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)吃飯時(shí)間他們老是咳個(gè)不停，千萬(wàn)別誤以為他們感冒或著涼（那是吞咽神經(jīng)老化的現(xiàn)象）；如果有一天，你發(fā)覺(jué)他們不再愛(ài)出門(mén)也許是因?yàn)樯眢w一天不如一天每個(gè)人都會(huì)老，父母會(huì)比我們先老。當(dāng)父母不能照顧自己的時(shí)候，很多事情做得不好的時(shí)候，請(qǐng)不要嫌棄他們，并請(qǐng)維持他們的“自尊心”.當(dāng)他們不愛(ài)洗澡時(shí)，請(qǐng)抽空定期幫他們洗身