1、觸發器實訓項目由觸發器構成的改進型搶答器電路與實訓1. 實訓目的（1） 初步了解觸發器的基本功能及特點。（2） 熟悉具有接收、保持、輸出功能電路的基本分析方法。（3） 掌握觸發器應用電路的分析方法。（4） 建立時序邏輯電路的基本概念。2. 實訓設備與器件實訓設備：數字電路測試儀1臺，直流穩壓電源1臺，萬用表1只，邏輯筆1支。實訓器件：74LS00兩片，雙四輸入與非門74LS20兩片，按鍵式開關4個，指示燈（發光二極管）3只，510電阻3個，1k電阻4個，導線若干。3. 實訓電路實訓電路如圖1所示。改進型搶答器電路減少了一個輸入端，而在每一個輸入端增加了兩個與非門（圖1中的G4門 G9門），該電

2、路作為搶答信號的接收、保持和輸出的基本電路。S為手動清零控制開關，S1S3為搶答按鈕開關。該電路具有如下功能：（1）開關S作為總清零及允許搶答控制開關（可由主持人控制），當開關S被按下時搶答電路清零，松開后則允許搶答。輸入搶答信號由搶答按鈕開關S1S3實現。 （2）若有搶答信號輸入（開關S1S3中的任何一個開關被按下）時，與之對應的指示燈被點亮。此時再按其他任何一個搶答開關均無效，指示燈仍“保持”第一個開關按下時所對應的狀態不變。電路中，6個二輸入與非門采用兩個74LS00，3個三輸入與非門采用兩個74LS20。圖1電路4實訓步驟與要求（1）檢測與查閱器件用數字集成電路測試儀檢測所用的集成電路

3、。通過查閱集成電路手冊，標出圖3.1中各集成電路輸入、輸出端的引腳編號。（2）連接電路按圖1連接電路。先在實訓電路板上插接好IC器件。在插接器件時，要注意IC芯片的豁口方向（都朝左側），同時要保證IC管腳與插座接觸良好，管腳不能彎曲或折斷。指示燈的正、負極不能接反。在通電前先用萬用表檢查各IC的電源接線是否正確。（3）電路調試首先按搶答器功能進行操作，若電路滿足要求，說明電路沒有故障。若某些功能不能實現，就要設法查找并排除故障。排除故障可按信息流程的正向（由輸入到輸出）查找，也可按信息流程逆向（由輸出到輸入）查找。例如，當有搶答信號輸入時，觀察對應指示燈是否點亮，若不亮，可用萬用表（邏輯筆）分

4、別測量相關與非門輸入、輸出端電平狀態是否正確，由此檢查線路的連接及芯片的好壞。若搶答開關按下時指示燈亮，松開時又滅掉，說明電路不能保持，此時應檢查與非門相互連接是否正確，直至排除全部故障為止。（4）電路功能試驗 按下清零開關S后，所有指示燈滅。 按下S1S3中的任何一個開關（如S1），與之對應的指示燈（D1）應被點亮，此時再按其他開關均無效。 按總清零開關S，所有指示燈應全部熄滅。 重復和步驟，依次檢查各指示燈是否被點亮。（5）電路分析分析圖1實訓電路，完成表1各項內容 ，表中1表示高電平、開關閉合或指示燈亮；0表示低電平、開關斷開或指示燈滅。如果不能正確分析，可以通過試驗檢測來完成。 表1

5、功 能 表 S S3 S2 S1Q3 Q2 Q1 L3 L2 L1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 5. 實訓總結與分析（1）原來簡單搶答器由于電路本身沒有保持功能，所以搶答開關必須用手按住不動，指示燈才會點亮，若手松開指示燈就熄滅。這種操作方式十分不便。在本實訓中，通過在輸入端接入兩個首尾交叉連接的雙輸入與非門，解決了這一問題。實驗證明，該電路能將輸入搶答信號狀態“保持”在其輸出端不變。比如搶答開關S1按下時，與其連接的與非門G5的輸出端Q1變為高電平，使與非門G1輸出低電平，指示燈D1點亮；當開

6、關S1松開后，與非門G5的輸出狀態仍保持高電平不變，指示燈D1仍保持點亮狀態。（2）在圖1中，將與非門G4、G5連接構成的電路既有接收功能同時又具有保持功能。在電路中可將與非門G4、G5連接構成的電路看成一個專門電路，該電路能接收輸入信號并按某種邏輯關系改變輸出端狀態。在一定條件下，該狀態不會發生改變，即“保持”不變。（3）這類具有接收、保持記憶和輸出功能的電路簡稱為“觸發器”。觸發器有多種不同的功能和不同的電路形式。掌握觸發器的電路原理、功能與電路特點是本章學習的主要內容。目前，各種觸發器大多通過集成電路來實現。對這類集成電路的內部情況我們不必十分關心，因為我們學習數字電子技術基礎課程的目的不是設計集成電路的內部電路。學習時，我們只需將集成電路觸發器視為一個整體，掌握它所具有的功能、特點等外部特性，使我們能合理選擇并正確使用各種