1、課題名稱多收了三五斗學(xué)科語文年級班級備課教師教學(xué)目標(biāo)1 .熟讀課文，梳理故事情節(jié)。2 品味人物對話，分析人物性格特征。3 認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源，把握小說主題。重難點分析1. 梳理小說情節(jié)，認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源。2. 理解小說反映的主題思想。教學(xué)活動第一課時知識鏈接作者簡介：葉圣陶（1894-1988 ），現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作 豕，教育豕。原名葉邵鈞，江辦辦州人。豕境清古。1911年畢業(yè)后在一初等小學(xué)當(dāng)教員，1918年在婦女雜志第四卷 2、3號上發(fā)表第一篇白話小說春宴瑣譚，1919年參加北京大學(xué)學(xué)生組織的新潮社，并在新潮上發(fā)表小說和論文，1921年與鄭振鐸、茅盾、朱自清等人組織發(fā)

2、起文學(xué)研究會。作品有童 話集稻草人、長篇小說倪煥之等。1923年出版的稻草人是我國第一部童話集，在 20年代還陸續(xù)出版了火災(zāi)、線下、城中、未厭集等短篇小說集。九一八事變 之后，積極參加愛國抗日活動，發(fā)表多收了三五斗。一、課前先學(xué)1 網(wǎng)上搜索觀看電影春蠶 秋收，了解本課的時代背 景。查閱葉圣陶的資料，了解寫作背景。2 .讀課文一遍,掌握卜夕列加點子的讀音。埠（）頭糙（）米投擲（）船舷（）糶（）米廒（）間迸（）裂髭（）須押解（）拗不過（）殷紅（）作梗（）3 朗讀課文一遍，劃出疑難的字詞，說說文章講了一個怎 樣的故事。4 小組內(nèi)分角色朗讀，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步了解人物性格。二次備課（調(diào)整）教學(xué)目

3、標(biāo)I 1 熟讀課文，梳理故事情節(jié)。2 品味人物對話，分析人物性格特征。3 認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源，把握小說主題。二、課堂探究1 瀏覽課文一遍，找出小說的主要人物，并說說寫了有關(guān) 他們的哪幾件事？2整體感知，梳理課文結(jié)構(gòu)，用簡潔的語言(小標(biāo)題)概 括出文章的三個場景。并明確本文的線索。3在糶米過程中，舊氈帽朋友和米行先生的感情和態(tài)度各 發(fā)生了怎樣的變化過程？請用簡單的語言把它勾勒出來。舊氈帽朋友：希望米行先生：冷笑(結(jié)合糶米前、糶米時、糶米后的情節(jié)，到文中找出體現(xiàn) 其感情和態(tài)度變化的詞語或根據(jù)課文內(nèi)容自己概括)4 .小組討論交流：(1) 研讀人物群像的描寫和人物間的對話，體會舊氈帽朋 友的性

4、格特征。船上的議論反映他們什么樣的性格側(cè)面？(點撥：在舊氈帽朋友的身上，集中體現(xiàn)了中國農(nóng)民的典 型性格特征而船頭議論的內(nèi)容也從另一側(cè)面反映出他們面對剝 削和壓迫時，性格中“剛”的一面)(2) 舊氈帽朋友為什么一定要將米賣給萬盛米行呢？真的是因為“命里注定”或者“米行里有的是洋錢”嗎？(從課文找，抓住文中語句，有條理的進(jìn)行整理。)5 .組際交流：(1) “多收了三五斗”本來是好事，好事為什么變成了壞 事，農(nóng)民們?yōu)楹螘獾饺绱瞬恍遥浔澈箅[藏著的究竟是什么 問題？(2) 對主要人物一一舊氈帽朋友進(jìn)行討論：課文中為什么不塑造一個或幾個有名有姓的具體人物來展開這個故事，而用 “舊氈帽朋友”一詞來寫主要

5、人物？(鼓勵學(xué)生提出自己的見解。)6 .拓展延伸：(1) 展開豐富的想象和聯(lián)想，由“舊氈帽”糶米回家后和 家人的對話寫一個小課本劇，然后和同學(xué)一起表演。(2) 結(jié)合本文，聯(lián)系我國出臺的一系列減免農(nóng)業(yè)稅、發(fā)放 農(nóng)業(yè)補貼、提高農(nóng)作物產(chǎn)品價格等政策，談?wù)勀愕目捶āＨ⑦_(dá)標(biāo)檢測1 .下列詞語全部正確的一項是()A、作埂記載憤激B 、鄙疑不屑拗不過敞口C殷紅發(fā)瀉躊躇 D 、山巒腔調(diào)將信將疑2 .填空。本文以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過 寫，多方面寫出了“多收了三五斗”的農(nóng)民只能更加不幸與無奈的原因，描繪了舊中國農(nóng) 民，表現(xiàn)了作者。3 讀下面語段，完成練習(xí)。萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。 船里裝載的是新米，把船身壓得很低。齊船舷的菜葉和垃圾給 白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這船和那船之間的空 隙。(1) 為什么一下筆就描繪“萬盛米行的河埠頭？”(點撥：想一想：萬盛米行的河埠頭的情景反