1、runt地理世界的聚落教材分析本節(jié)內容主要包括“聚落的形態(tài)”和“世界文化遺產(chǎn)的保護”兩部分，主要講述聚落的形態(tài)、聚落與自然環(huán)境的關系以及保護世界文化遺產(chǎn)的意義。聚落分為城市與鄉(xiāng)村兩大類型。世界各地的聚落形式多樣，但都與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有著很大的協(xié)調適應性。 世界文化遺產(chǎn)是 前人留下來的寶貴財富， 為我們研究人類的文明史， 以及人類與環(huán)境間的關系， 人地協(xié)調發(fā) 展等有著重大的價值。故本節(jié)的重點是“聚落與自然地理環(huán)境的關系” 和“世界文化遺產(chǎn)保 護的意義”。教學目標、知識目標XrMxaiK用心用情服務教育1、了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。2、要求學生舉例說出聚落的位置、分布、形態(tài)、建筑與自然

2、環(huán)境的關系。3、了解保護聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的重要意義。二、能力要求通過了解城市的發(fā)展過程，分析居民與自然環(huán)境、人類活動的關系，提高學生分析、歸納地理事物的能力。三、情感目標通過了解民居與自然環(huán)境、人類活動的關系，使學生體驗到要尊重自然規(guī)律，并按經(jīng)濟規(guī)律辦事，樹立人地直轄市發(fā)展的環(huán)境觀。教學重難點教學重點聚落的形態(tài)、聚落與自然環(huán)境的關系。教學難點1、理解城市的發(fā)展過程，簡要分析城市發(fā)展的條件。2、理解人類活動與環(huán)境之間的相直轄市和相適應的關系。課前準備城市與鄉(xiāng)村的景觀圖片教學過程一、情境導入在人類發(fā)展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請同學觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的

3、景觀呢？教師出示課前搜集的關于城鄉(xiāng)景觀、文化遺產(chǎn)的圖片，引導學生觀察：圖上反映的是什么景觀？有何特點？（學生對照圖片回答，教師強調城市和鄉(xiāng)村圖片）圖片中的城市和鄉(xiāng)村都是集中居住的地方，人們集中居住在一起就形成了聚落，本節(jié)課我們共同探討世界聚落。二、課前熱身學生將課前收集的有關圖片以分組討論的形式相互展示，并討論交流。學生交流后，教師抽 選具有代表性的圖片向全班同學展示，并作簡要分析。三、合作探究1整體感知聚落的主要形式是什么？世界文化遺產(chǎn)保護有何意義呢？請同學們圍繞這兩個問題自學課本P51-55。2、四邊互動互動1:我們通過觀察圖片得知，人們集中居住的地方在地理上被稱為“聚落”。聚落的規(guī)模有大

4、有小，大到人口上千萬的巨型都市，小到只有幾十人的村莊。 那么聚落的主要形式是什么？ 明確：聚落的主要形式包括城市和鄉(xiāng)村。討論：與鄉(xiāng)村的孩子相比，城市中的孩子享受了哪些現(xiàn)代文明呢？學生回答后，教師要求學生進一步從人口規(guī)模、城市人口從事的生產(chǎn)勞動、城市的產(chǎn)業(yè)活動等方面展開討論。城市的確為我們的生產(chǎn)和生活帶來了許多便利和發(fā)展空間，城市是人口達到一定規(guī)模的從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。 城市人口密集，匯集了大量的社會經(jīng)濟活動， 對周圍地區(qū) 的發(fā)展有顯著的促進作用。 但是，城市在發(fā)展過程中也產(chǎn)生了一系列問題。 哪位同學來說一 說你認為城市會存在哪些問題？教師引導學生從交通擁擠、住房緊張、大氣污染、水體污染

5、、噪音污染、就業(yè)困難等方 面去回答。隨著城市的發(fā)展，人們越來越多地改造著我們的生存空間，向自然索取的也就越來越多。我們也應該體會到城市需要加強管理和保護，還要進行合理的規(guī)劃和設計，注意人與自然的協(xié)調發(fā)展。只有這樣，我們才能創(chuàng)造出美好的城市環(huán)境。互動2:聚落的另一種表現(xiàn)形式是什么？（鄉(xiāng)村）鄉(xiāng)村包括村莊和集鎮(zhèn)。教師出示村莊和集鎮(zhèn)的景觀圖片，讓學生觀察。提問：鄉(xiāng)村與城市有什么不同呢？ 明確：鄉(xiāng)村居民的居住地相對分散；鄉(xiāng)村的房屋一般不是很高，但經(jīng)濟實用；鄉(xiāng)村的外圍通常分布有大片的農(nóng)田。 規(guī)模較小的居民點叫做村莊， 規(guī)模較大的居民點叫做集鎮(zhèn)。住在鄉(xiāng)村的人和城市的人相比，擁有的生活空間要大，日常生活更接近

6、于大自然的青山綠水和田園沃 野。集鎮(zhèn)實際上是一種介于鄉(xiāng)村和城市之間的聚落形態(tài)。互動3:鄉(xiāng)村的民居稱房屋建筑，有的分散，有的集中。世界各地的民居有著不同的建筑風格，這些民居都與當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境、社會經(jīng)濟生活有著密切聯(lián)系。出示不同地方的建筑物，讓學生觀察并討論以下問題：（1 ）這些建筑物有何特色？（ 2）這些建筑物與當?shù)刈匀画h(huán)境有何關系？學生討論后匯報，教師適當引導指點。明確：雖然世界各地的聚落形式多種多樣，但它們都表現(xiàn)出與當?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境的協(xié)調適應性。小結:聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響。氣候溫和、水源豐富、交通便利、地形平坦的地區(qū)易形成聚落。由于環(huán)境的不同，世界各地的民居建筑（房

7、屋）風格不同。為什么呢？討論把學生分成3組，展示課前搜集的“東南亞的高腳屋”、“北非的平頂屋”、“北極地區(qū)的因紐特人的冰屋”的圖片，討論不同建筑風格與自然環(huán)境的關系。小結各組代表在全班交流后，展示下表，要求學生歸納各組的意見。民居建筑風格當?shù)貧夂蛱攸c東南亞的咼腳屋（下部空、防浸、）（咼溫多雨）北非的平頂屋（墻厚，少窗、防日曬、保溫）（干旱、氣溫日夜變化大）因紐特人的冰屋（低矮、無窗、保溫好）（嚴寒）教師進一步引導：我們當?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣兀浚▽W生回答）教師總結:世界各地的民居風格不同，既能適應當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟生活關系密切，體現(xiàn)了當?shù)氐奈幕曀椎取；樱喝祟惤?jīng)歷了漫長的社會發(fā)展過程，創(chuàng)造了輝煌燦爛的歷史文化，留下了為數(shù)眾多的文化遺產(chǎn)。這些文化遺產(chǎn)的保護對人類有何意義？明確：作為人類寶貴財富的世界文化遺產(chǎn)有著重要的意義，它體現(xiàn)了不同歷史時期某個城市、某個民族、某個國家的文化精神，反映出當時的社會制度、民風民情、宗教習俗、經(jīng)濟和科 技發(fā)展水平。這不僅有利于開展文化旅游，也有利于開展歷史和科學研究，了解前人的文化和技術成就。歷史時期的建筑物和藝術品能保存下來的是很有限的，在許多國家，世界文化遺產(chǎn)的保護工作已經(jīng)得到空前的重視，我們應該樹立這樣的意識，保護世界文化遺產(chǎn)。有人在古代建筑上刻寫“ XXX到此一游”，