1、黃石市馬家嘴小學教師電子備課記錄教學內容用“四舍五入”法求近似數教材分析本節課是在學生已經學會了億以內改寫用萬作單位的數，對 于整萬數學生會改寫用萬作單位，對于新知識不是整萬數怎 樣改寫用萬作單位呢？對學生來說是個難點， 學生需學會“四 舍五入”法才行，并且知道得到的數是近似數，而不是準確 數。教學目標知識與技能1. 知道“四舍五入”法2. 會用“四舍五入”法求近似數3.過程與方法通過自學、合作交流，經歷應用知識的過程，體驗數學知識 的應用價值。情感態度與 價值觀培養學生合作意識，及解決實際問題的能力教學 重點會用“四舍五入”法求近似數教學 難點用“四舍五入”法求近似數的方法課前 準備課時 安

2、排2課時教學過程教學 步驟學習過程教師點撥師：前面，我們學習了改寫成以 “萬”作單位的數。下面，請看“溫 故互查”內容。點撥：有沒有要 提醒大家注意、復述回顧以2人小組復述回顧下列內容）1讀一讀下面的幾個數，這些數有什么特點？把這些數改 寫成以“萬”作單位的數。5890000=210000=45100000=15000000=的問題？改寫 成以“萬”作單 位的方法是什 么說一說把一個數改寫成以“萬”作單位的方法是什么。2、說一說下面各數哪些是近似數？哪些是準確數？(1) 新華中學有學生1078人；(2) 光的傳播速度每秒約299800千米；(3) 地球赤道長約40075700米。要求：先獨立思

3、考，然后組員給組長講，組長作補充 和糾正。學生獨立思考后，二人小組活動。揭示課題：用“四舍五入”法求近似數(設計意圖：復習把這些數改寫成以“萬”作單位的數。 是為學生理解用“四舍五入”法求近似數的解題方法做準 備，同時也是對學生已有知識的檢測和鞏固。)設問導讀自學檢測閱讀課本第15頁的內容，回答下列問題：1、你能用“四舍五入”法求出例6兩個數的近似數嗎？請 寫出來。2、同組說一說如何用四舍五入法求近似數？3、同組說說“改寫”和“省略”有什么相同點和不同點？ 學生自學并回答“設問導讀”問題，并重點交流第 3題。要求：組 長把這幾種思路給組員再分別講一遍。(設計意圖：讓學生在自學用“四舍五入”法求

4、近似數，合作交流中學會培養學生的語言表達能力和創新思維能力。)過渡：剛才，大家的表現很不錯，我很高興，下面，請完成“自學檢測題。”1用“四舍五入”法省略萬位后面的尾數。245679 ()7070900 ()4592380 ()7689451 ()怎樣判斷 數是近似數？ 還是準確 數？教師巡視，并指 名板演解答方 法點撥：什么是 “四舍五入”法每組學習情況 可以每人贏得 分數教師巡視學生 答題情況，并適 當對小組合作 進行指導(如有 困難的孩子可 以小聲地向組 長請教，組長要 先講思路再講2.分辨近似數和準確數，把準確數圈起來，把近似數劃上橫線。（1）小明身高156厘米，體重約40千克。 某學校

5、約1200人，四（1）班有63人。（3）北京故宮占地面積約72萬平方 米，是世界上最大的宮殿建筑群之一。 某超市星期天賣出128枝鋼筆，500本練習本。做法等）。師點撥解題 方法要求：1、先獨立完成，然后以小組訂正這兩道題。2、從中選一題說說各自的解題思路。學生獨立完成，然后小組訂正，說解題思路，并概括解題方法。小結：用“四舍五入”法省略萬位后面的尾數方法是：（1）先找準萬位后面一位的數字；（2）用“四舍五入”法 的規則：比5小時，直接省略萬位后面的尾數，再加個萬 字；比5大，或等于5時，向萬位的數字進1后，再省略 萬位后面的尾數，再加個萬字。最后求出它的近似數。1.用“四舍五入”法省略萬位后

6、重點交流怎樣.面的尾數。用“四舍五429087()入”法省略萬540958()位后12308976()面的尾數。564999()四、725002()鞏固861009()訓練2.填一填。（1）最小的七位數比最大的六位數多（）。（2）把997003 “四舍五人”到萬位是（）。教師巡視（3）4（ ）872 044萬（填最大數）學生交流后根 據學生答題情（4）35（ ）4300358萬（填最大數）況進行匯報。重 點匯報填一填 用0、5、3、9、8組成的最大五位數是（）;的3 4題。最小五位數是（）。2、讓學生觀 察明辨是非，3.明辨是非。（對的打錯的打“X”）發現題錯誤(1) 204700<20

7、 萬。 ()(2) 近似數都是去掉原數的尾數求得的。()874300<97 萬。()(4)8730000可以改寫成873萬。()5600000米用“千米”作單位，寫作560千米。()(6) 改寫與求近似數方法一樣，都是寫成以“萬”作單位的 數。()(7) 一個數，省略“萬”后面的尾數是 27萬，這個數最大 是 269999。()4根據所給的信息，完成下面的填空。2008年5月12日汶川發生了 8. 0級地震，有69227人遇 難。全世界人民紛紛獻出愛心，共捐款物總計594681300000 丿元。(1) 把遇難人數省略萬后面的尾數約是()萬人；(2) 把總捐款改寫成用“萬”作單位的數是(

8、)萬元。要求：先獨立完成各題，等同桌完成后互相訂正，重 點交流選擇題第二題和三題的思路。(設計意圖：靈活運用，逐步提高，增長能力。)的原因。五、拓展延伸1、猜猜我疋誰？我的千萬位、萬位、百位上的數字都是9,其他各位上的數 字都是0。我是( )，四舍五入到萬位約是()。2動腦筋想一想，有這樣一個數，省略“萬”后面的尾數是49萬，這個數最大是多少？最小是多少？(設計意圖：突破本節課的難點，尊重學生的個性差異，培養 題多解的思維方法。)師：1、指名板 演不同的解答 方法。3、板演學生講 解第2種、第3 種等的思路。六、課堂小結通過這節課的學習，你最大的收獲是什么？】作業 設計完成剩下學案的題目板書 設計 及教學 反