1、美麗的對稱現象教學設計宜賓市十二中附二小 黃映梅一、教學內容我說課的內容是西師版小學數學第六冊第116頁的對稱現象，教材安排了一個學校操場的情境圖，一個例1和一個課堂活動，循序漸進讓學生感知對稱現象的基本特征，激發學生的學習興趣，為后面學習軸對稱圖形做好準備。二、教學目標知識目標：結合具體的實物或圖片，知道對稱現象的基本特征；。能力目標：經歷觀察、討論、交流等活動認識對稱現象，培養學生的初步觀察能力，動手操作能力，語言表達能力，會判斷對稱現象。情感目標：感知現實世界中普遍存在的對稱現象，感受物體或圖形的對稱美，激發對數學學習的積極情感。三、教學重難點重點：初步感知生活中的對稱現象，感受對稱美。

2、難點：理解生活中的對稱現象的特征，主要將采用“觀察發現實踐驗證操作應用”的方式來突出重點，突破難點。四、教學流程依據教學目標，結合學生實際情況，我將教學思路擬訂為“初步感知實踐驗證操作應用”努力構建操作探索型課堂教學模式。一、初步感知引入：同學們，我們生活中有許多有趣的現象，大家要善于觀察、發現，從中就能學到很多知識，胡老師就從生活中學會了一個魔術，大家想不想看老師表演一遍？（想）（魔術：印花）老師把白紙貼在黑板上，用毛筆在紙上畫一幅畫，然后將紙對折，提問：請同學們猜一猜現在會產生什么現象？（兩邊一樣的畫）請大家仔細觀察這兩幅畫，你發現了什么？（兩邊一樣）本環節的設計意圖是通過“印花”魔術的方

3、式引入新課內容，激發學生的學習興趣，引起學生的好奇心。然后讓學生初步了解現實生活中存在的這種特殊現象，初步感知對稱現象的基本特征是“兩邊一樣”。二、探索新知。1、看一看：像這種沿著中間這條折痕對折后，兩邊一樣的現象，在我們生活中還有很多，下面請同學們隨老師一起去看一看。（大屏幕展示常見的對稱現象，學生欣賞。）像我剛才所看到的這些兩邊一樣的現象，就是我們今天所要學習的對稱現象。（揭示課題：對稱現象）本環節的設計意圖是讓學生觀察大量的現實生活的對稱現象，使學生認識到我們生活中存在許多這種對稱現象，通過學生的“看”，引出對稱現象的“兩邊一樣”同時揭示新課。2、折一折：請同學觀察老師給帶來的兩只蝴蝶圖

4、片（一只對稱的，一只是殘缺的），它們是不是對稱圖片呢？（一只是，一只不是）為什么？（有一只是兩邊一樣，有一只兩邊不一樣）那么我們又怎么知道蝴蝶左右兩邊是不是一樣呢？（沿著中間這條線對折，看能不能重合）請同學先說一說沿哪條線分開，蝴蝶兩邊一樣，然后請同學上臺動手折一折。我們通過對折，看兩邊能不能重合，能重合的就說明兩邊是一樣的，這樣我們就可以判斷一個圖形是不是對稱的。提問：請同學看一看這兩只蝴蝶，你更喜歡哪一只？（對稱的哪只）為什么？（因為它對稱的）為什么喜歡對稱的？（因為對稱的很美）（板書：美）我們大自然中的很多事物都是很美，同學們一定要愛護它們，不要隨意破壞我們美麗的大自然。本環節的設計意圖

5、是為了驗證學生的觀察是否正確，學生剛才通過“看一看”看出對稱現象是兩邊一樣，通過兩只蝴蝶進行對比來看，然后讓學生通過對折，看是否能夠重合，從而驗證學生的觀察出“兩邊一樣”的正確性。同時通過兩只蝴蝶的對比，引出對稱美，并對學生進行情感教育，教育學生要愛護大自然。3、判一判。師：我們學過很多的平面圖形，請同學來判斷一下哪些平面圖形是對稱圖形，哪些不是對稱圖形？（出示長方形紙、正方形紙、圓形紙等）請同學上臺折一折，看兩邊是不是一樣，能不能重合？得出：長方形、正方形、圓等是對稱的。（教師將對稱的圖形紙貼在黑板上）本環節在學生認識了對稱現象的基本特征后，讓學生應用對稱現象的特征檢查我們生活中的圖形如長方

6、形、正方形、圓等是否是對稱的，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力。三、實踐應用1、找一找同學們知道了怎樣來判斷對稱現象，下面請同學來找一找我們校園里的對稱現象。（1）出示校園操場圖學生觀察，并從中找出對稱現象，并說一說沿哪條線分開兩邊一樣。（2）找一找生活中的對稱現象其實我們的生活中還有很多圖形或物體都是對稱的，你能找一找嗎？請同學之間相互說一說。（學生討論，尋找生活中的對稱現象，再請學生說一說。）（教室兩邊的窗戶、坐的凳子、黑板、人的兩只眼睛、兩只耳朵、伸出的雙手等）師：同學們，伸出你的手，它們是對稱的嗎？你能用我們的手做出一些對稱的動作嗎？（學生比出各種各樣的動作，如：學小兔、舉雙手、

7、做有趣的舞蹈動作等。）師：同學們，對稱現象在生活中隨處可見，同學們剛才所說的對稱現象，請同學們想一想我們生活中為什么會有這么多的對稱現象？（對稱很美）本環節是讓學生找一找我們生活中的對稱現象，使學生意識到我們生活中大量存在對稱現象，并讓學生體會到因為對稱美，所以生活中才會有這么多的對稱現象。2、做一做。師：同學們，我們生活中的對稱現象都是那么美麗，我們要學會利用對稱，美化我們的生活。下面請同學隨老師一起來動手制作一些美麗的對稱圖形呢。（1）畫先將紙對折，將一張復寫紙夾于中間，任意在紙上畫一幅畫，請學生猜想打開后會產生什么現象？（兩幅一樣的畫）請幾名學生上臺動手畫一畫。（2）剪先將紙對折，先用筆畫一些簡易圖形，然后沿邊線剪開，得到一些對稱圖形。（如衣服、花瓶等）請學生上臺剪一剪。（3）折學生拿出老師先發的紙，自己動腦折出一些美麗的對稱物體來。選擇優秀的學生作品，進行展示，并做出評價。本環節設計了“畫”、“剪”、“折”三種簡單的制作對稱圖形或對稱物體的方法，主要是培養學生應用數學知識和學生動手操作的能力，并讓學生體會到數學來源于生活之中，同時又應用于生活。四、課后小結師：同學們，通過同學們開動腦筋，做出了這么多美麗的對稱物體來，通過這節