1、精選優質文檔-傾情為你奉上 七年級語文下冊賣油翁教案 賣油翁是一篇短小精悍的小說，文章通過記敘賣油翁對答陳堯咨的話和賣油翁酌油事例,說明了熟能生巧的道理。故事篇幅不長,但事件的發生、經過、結果都寫到了,敘事條理清楚。寓抽象的道理于故事之中，寫出了陳堯咨的狂妄自大，賣油翁的從容穩重，循循善誘，也教育學生懂得熟能生巧、精益求精，培養他們正確的人生觀和價值觀。 知識與能力： 1.培養學生閱讀文言文的能力,能了解文中詞句的意思。培養借助工具書、注釋理解課文的能力。 2.掌握文言實詞,積累詞語。 3.理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。 4.理解文章運用對話描寫來刻畫人物性格特點的方法。

2、過程與方法： 1.通過誦讀教學,使學生能了解本文的意思。 2.培養學生借助工具書、注釋理解課文的能力。 3.通過閱讀討論,理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。 情感態度價值觀： 1.領會“熟能生巧”的道理,能從生活中舉例論證“熟能生巧”的道理。 2.體會謙虛的美德,做一個謙虛的人。 1.學習一些文言實詞和虛詞的用法。 2.弄清文意,在理解文意的基礎上熟讀課文，體會人物形象。 梳理本文實詞和虛詞的用法,在理解文意的基礎上體會人物形象，揭示小說所蘊含的深刻含義。 【教學方法】談話法、啟發引導法、展示法。 【教學準備】多媒體教案 【教學時數】兩課時 【教學過程】：     第一

3、課時 1、疏通字詞，借助注解能讀懂文意。 2、繼續積累文言詞語。 3、分析課文，理解人物形象。 我國有句俗話:“三百六十行,行行出狀元。”這句話常用來稱贊各行各業的能工巧匠。在過去的幾千年中,這類的能工巧匠多得無法統計。在歐陽修筆下也有一位貌似平常,卻身懷絕技的老人賣油翁,他的絕活在哪里呢?就讓我們一起來領略他的風采。看著題目說一下課文會以記人為主還是以記事為主！ 歐陽修(10071072),北宋文學家。字永叔,號醉翁,晚號六一居士。吉州永豐(今屬江西)人。4歲喪父,家境貧困,母以荻稈畫地教其識字。24歲考取進士,先后在地方和朝廷任官職。早年支持以范仲淹為代表的革新派,因直言進諫而遭貶。晚年趨

4、于保守。積極倡導詩文x革新,主張重視內容,反對浮辭。其文風平實樸素,散文的成就尤為突出。如醉翁亭記,文筆從容舒緩,音節和諧,情景融為一體。在詩詞、史傳等方面也有相當的造詣。其文章風格給后人以很大影響,被列為“唐宋八大家”之一。 (一) 初讀課文，整體感知 1.試讀課文，讀準字音。 亦(yì ) 汝矜(jn) 圃(p) 睨(nì) 頷(hàn) 矢(sh)忿(fèn) 杓(sháo) 酌(zhuó) 瀝(lì) 遣(qin) 2.試讀課文，對照朗讀劃分節奏。 陳/康肅公/善射，當世無雙，公/亦/以此/自矜(jn)。嘗/射于家圃

5、，有/賣油翁釋擔而立，睨(nì)之，久而不去。見其發矢/十中八九，但微頷(hàn)之。 康肅問曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“無他，但手熟爾。”康肅忿(fèn)然曰:“爾/安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫蘆/置于地，以錢覆其口，徐/以杓(sháo)/酌油瀝之，自錢孔入，而/錢不濕。因曰:“我亦無他,惟/手熟爾。”康肅/笑而遣之。 3. 指名學生齊讀課文，檢驗字音、節奏、語氣、語調。(注意：康肅問曰：“汝亦知射乎！吾射不亦精乎！康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”(讀出生氣的語氣） 4、學生自由朗讀課文，理解大意，將不懂之處圈出來。

6、 (二)再讀課文，疏通文意 1、一人一句翻譯，進行對抗展示，教師做適當講解補充，內容如下： 介紹陳堯咨： 找出課文中的兩個通假字。 但手熟爾：同“耳”，相當于“罷了”。 杓：同“勺”，勺子。 虛詞： 公亦以此自矜           以：憑借，用。 見其發矢十中八九       其：代詞，代陳堯咨。 但微頷之               之：湊足音節,無實意。 2. 學生完整翻譯課文，小組討論、交流、展示。進行小組間互評，指出各小組的優點與不足。

7、 【交流點撥】陳堯咨擅長射箭，在當時沒有第二個人能和他相比，他也因此自夸。曾經在家中的園子里射箭，有個賣油的老頭兒放下擔子站著，斜著眼看他，很久不離去。看他放箭十次中了八九次，只是微微地點點頭。 陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎！難道我的射箭技術不精湛嗎！”賣油翁說：“沒有別的，只是手熟罷了。”堯咨氣憤地說：“你怎么敢輕視我的射技！”賣油翁說：“憑我倒油懂得這個道理。”于是拿來一個葫蘆放在地上，用銅錢蓋著它的口，慢慢地用勺子倒油注到葫蘆里，油從錢孔進入而錢卻沒有濕。接著說：“我也沒有別的，只不過手熟罷了。” 陳堯咨笑著將他打發走了。 精讀課文，深入探究 齊讀第一段。 1、找出第一段中描寫陳堯咨特點

8、的詞語： 2、找出第一段中刻畫賣油翁動作、神態的詞語 “釋”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微頷之” 3、課文第一段中哪兩個字表現了賣油翁對陳堯咨的箭術的態度！“ 微頷” 齊讀第二段。 1、作者運用哪幾種描寫方法去刻畫人物的形象！從文中找出具體句子，并說說這兩個人物的性格特點。 2、這個故事揭示了什么道理！對我們有什么啟示！ 【交流點撥】 通過賣油翁酌油的事例說明了熟能生巧的道理。也告訴了我們不要滿足于已取得的成績，要精益求精。 再讀課文，體會思想內容 1.體會詳略對中心的作用。 故事中只有兩個人物，哪個是主要人物? 【交流點撥】賣油翁。因為事件是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出

9、輕視的表情，陳堯咨就不會發問，進而“憤然”；接著又是他以自己酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。我們在學習時必須把握這一點，即賣油翁是主要人物，在事件發展過程中起了主導作用。 既然賣油翁是主要人物，文章哪部分屬于詳寫！哪部分屬于略寫！ 【交流點撥】對賣油翁酌油是詳寫，對陳堯咨的射技是略寫。 2.領會思想內容。 以射技自矜的陳堯咨在看到賣油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。請問：“笑”字在這里有何深刻含義。 【交流點撥】學生討論 陳堯咨學問不小，官職也很大，而且文武雙全，不愿屈居人下，可是卻不得不在賣油翁面前認輸，因為賣油翁指出的道理他辯駁不倒，因此只得“笑而遣之”。他沒有責備“犯上”的小百

10、姓，對于“用刑慘急，數有杖死”的陳堯咨確實不大容易。“笑”，既是有所領悟、慚愧的笑，也是自我解嘲、尷尬的笑，自是“傳神之筆”。 這個故事揭示了什么道理！對我們有什么啟示！陳堯咨以后會怎么做！我們又該如何做！ 【交流點撥】 通過賣油翁酌油的事例說明了熟能生巧的道理。也告訴了我們不要滿足于已取得的成績，要精益求精。 1、熟讀課文,翻譯全文。 2、思考課后習題。 陳堯咨 賣油翁 神態 忿然，笑而遣之 睨之 語言 汝亦知射乎！吾射不亦精乎！爾安敢輕吾射! 無他，但手熟爾。 以我酌油知之 我亦無他，惟手熟爾 動作 笑而遣之 釋擔而立，但微頷之 取、置、覆、酌、瀝 性格:自矜                對比                    謙虛 自以為是 &