1、人際交往之善于傾聽教學目的：1. 認識傾聽的重要性；2. 體驗不同的傾聽態度和傾聽行為帶給人的不同感受；3. 有意識地利用所學的知識指導自己的學習和生活，培養自己成為一個良好的傾聽者。教學準備：多媒體課件（PPT）、圖形（附件一二,打印）、A4紙、學生分組8-10人/組活動形式：游戲互動、情境表演活動流程：一 熱身游戲：蘿卜蹲通過輕松有趣的游戲讓同學放松心情進入接下來的活動中。師：在剛才的游戲中，要想準確無誤地完成這個活動，我們首先要怎么樣？是啊，認真傾聽是第一步，今天，我們就來學做一個善于傾聽的人。二 畫圖游戲：第一輪：（1）請一位能言善辯的同學上臺，看著圖案進行描述；（2）其他同學根據描述

2、在紙上畫畫；（3）比賽看看哪個同學畫得最接近原圖！ 畫圖要求：描述者用語言向同學們敘述圖形，但不能用手勢表達。畫圖者保持安靜，不能詢問，也不能看別人的。討論：比較同學們所畫的圖形之間的區別與原圖的區別。（1）為什么畫的圖形與原圖會有較大的區別？（2）為什么同樣的表達會有不同的效果？（3）如果這是一次同學間的溝通交往，它最大的失敗點是什么？ 板書：描述不清楚、不能問（耳，口）老師：其實在生活中我們經常遇到這種情況，說話的人以為自己已經說清楚了，但對于傾聽者而言其實是不完整或不準確的。那當發生這種情況的時候，作為傾聽者我們該怎么辦呢？第二輪：（1）再請一位能言善辯的同學上臺，看著圖案進行描述；（2

3、）其他同學在草稿紙上畫畫；（3）疑問之處可以舉手詢問和交流 討論：比較同學們所畫的圖形之間的區別與原圖的區別。（1）為什么這次畫的圖比上次準確？（2）請問畫圖的同學，對于這次交流滿意嗎？ 總結：溝通中要用耳朵聽、沒有理解意思或沒聽清楚時可以追問、眼睛有禮貌地看著說話人、用心體會，學會傾聽，就是個聰明的人。接下來我們來做個聰明的人，會傾聽的人。板書：可以追問（耳、口、眼、心聰）三 你喜歡哪位桃子老師？師生表演請一個學生跟桃子老師介紹：你喜歡的一首古詩。第一個桃子老師【學生介紹時到處走動，到處跟別人說話】第二個桃子老師【不到處走，但拿本書在看，并不看說話者】第三個桃子老師【眼神關注，適當點頭，語言

4、回應“嗯”“啊？，并追問：你為什么喜歡等問題】分享交流（）請表演的這位學生說說三個桃子老師給她的感受師：你最喜歡哪一個桃子老師，為什么？哪一個桃子老師讓你不舒服，為什么？（）請其他學生交流感受（ 3）再次呈現良好傾聽的行為表現（投影出示）四 體驗傾聽“我說你聽”活動要求師：在與人交談時，你能做一個良好的傾聽者嗎？要不要來試一試？每組選1名同學（A）向其他同學詳細介紹自己最喜歡的一項課外活動，有什么特點以及自己為什么喜歡，4位同學(B)負責傾聽，其他3位同學（C）從眼、耳、口、肢體、表情等多方面觀察并記錄幾位B同學的傾聽表現，在觀察表的相應欄內打勾。最后由C1同學匯總觀察記錄表，數數有幾個就是幾

5、星級，代表小組發言。學生分工活動全班交流（每組C1上臺，教師留意從星級少的先開始發言）你們組是幾星級？具體哪幾點？其他組各是幾星級？掌聲送給每一組。再次對照再次呈現良好傾聽的行為表現，再次對照。師：用心傾聽，一切身體器官的調動都會很自然（板書：心）看，耳、眼、口、心組成了一個什么字啊？聰。原來聰明的人，首先必須是會傾聽的人。會傾聽的人更有可能成為聰明的人。五、傾聽的好處頭腦風暴師：今天我們每個同學都越來越會傾聽、成為星級傾聽員了。那為什么我們要提高傾聽能力，傾聽又會在我們的生活、交往與學習中帶來什么樣的好處呢？1. 學生發言（黑板板書）2. 教師補充與小結準確了解對方意圖；避免自己因傾聽不到位作錯誤發言或決定；避免誤會與沖突；樹立良好形象； 贏得別人尊重；贏得更多朋友；得到更多知識；節約更多時間六、結束語確實，傾聽在我們的人際交往和學習、工作中起著重要的作用，希望人人都能成為良好的傾聽者，做一個善于傾聽的人，做一個聰明的人。板書設計：善于傾聽附件一：學生：畫一個三角形，三角形下面有個圓，圓的下面有個長方形附件二：學生：先畫一