1、精選優質文檔-傾情為你奉上高樓小學三年級數學試卷分析第二學期我鎮于2017年6月27日組織本學期末全縣統一命題組織的教學質量檢測活動，本著嚴肅考紀，誠信考試的原則，實行教師調換監考，學生單人單桌，閱卷流水作業，致使考試和閱卷工作嚴格有序地進行。現將全鎮三年級數學教學質量檢測情況分析如下：一、基本情況這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。本次考試，從試卷面上看，分別從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力；從題目上看，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況

2、及對數學知識的靈活應用能力。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了學生學數學、用數學的興趣和信心。本次教學質量檢測全鎮應參考人數：571人，合格人數：493人，合格率：86.34；優秀人數：248人，優秀率：43.43；最高分：100分，最低分：4分，平均分：74.8分。從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能，綜合運用所學知識分析、解決問題的能力比以前也有很大提高。二、試題特點從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創

3、新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標準精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。三、試卷分析本次命題共分六大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析:第一題：填一填。絕大多數學生得滿分，極個別學生在面積知識和可能性的知識上出現錯誤，面積錯算成周長，公式容易混淆。第二題：選擇題。這項除了少數潛能生失分，大多數學生都沒有錯誤。第三題: 判斷對錯。這項大多數同學第1小題出現錯誤：“長方形、正方形和三角形都是對稱圖形”這題是錯誤的，大多數同學沒有讀懂題目，不是所有的三角形都是對稱的。第四題：算一算。1、2兩小題基本上沒有錯誤，少數潛能生脫式計

4、算出現錯誤，出現錯誤最多的是第4小題列式計算，是因為沒有讀懂題目的意思導致寫出來的混合運算的式子出現錯誤。第五題：畫一畫。這道題檢測的是學生對平移知識的掌握情況，只有個別學生數不對方格數，才出現錯誤。第六題：應用題。從學生答題的情況來看，學生對本學期所學的基礎知識掌握較好，能靈活運用所學的知識解決生活中的數學問題。學生能正確分析數量之間關系，解決問題的策略意識已形成。存在問題少數學生的計算能力較薄弱，有個別學生雖能正確列式，但結果算錯。四、通過本次測試，反映出的問題：1、學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。2、學生的良好學習習慣培養還

5、不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結果會抄錯；余數會漏掉；等等。3、學生對于數學概念掌握不扎實。4、學生在解決問題的過程中不能很好聯系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。5、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。五、今后教學的建議：1、把握教材,認真備課。在課堂教學中反映出部分教師還不能正確把握教學內容的重點、難點、生長點、關鍵點和延伸點。建議教師在教學中要認真鉆研教材，特別是要充分發揮教師用書的作用，有些教師只看教材和備課手冊，實際上備課手冊上的教案大多數都是簡案，只有簡單的教學流程，所以教師不

6、能完全依賴備課手冊，要充分用好教師用書。2、縮小差距，著力均衡發展。這主要體現在基礎知識和基本技能上，這必須是每個學生都能牢固掌握的。在教學時：首先基礎要扎實，加、減、乘、除的含義要清楚，加就是合并，減就是去掉，乘就是幾個幾，除就是平均分，學生一定要清清楚楚。基本數量關系要明確，方法要重視，比如分析法，綜合法不能丟。同時還要注重解題策略的教學，我們不但要教知識，更重要的要教給學生思考的方法。3、進一步加強學生的空間觀念，概率、和找規律等方面的教學。在教學時教師要讓學生多觀察體驗、多操作測量、多實際應用，在觀察、操作、思考、想象、交流等活動中感受圖形的特征，發展空間觀念，要重視學生的理解，重視學生經驗的積累和數學體驗，要給學生建立一個正確的概念，所以教學中要注意科學性和直觀性，這樣學生才能做到融會貫通。4、要進一步培養學生的數學思維能力。教師在平時的教學中要更多地教會學生如何思考，如何分析，才能使學生在面臨問題時能夠從多種角度進行考慮，并迅速建立起自己的思路，靈活運用數學知識，以不變應萬變，真正做到“