1、平遙中學(xué)英語學(xué)科高一教研活動案例平遙中學(xué) 高一英語組 梁燕一、活動背景與意圖 1現(xiàn)實背景：學(xué)生剛剛步入高中，接觸到很多新教師，如何了解教師的個性特征、教學(xué)風(fēng)格正是這一時段學(xué)生比較關(guān)注的問題。同時，通過初中三年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已具有一定的聽說讀寫能力,但自主學(xué)習(xí)能力和分析理解能力還有待提高，特別是閱讀和寫作能力。因此，我們年級組對設(shè)計這模塊的閱讀課時，組長選取了我設(shè)計了一份這模塊的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說課，再讓所有老師對此次說課設(shè)計進(jìn)行評價，吸取優(yōu)點(diǎn)，改正不合適的地方，以盡量實現(xiàn)我們下周的教學(xué)有效性，做好初高中的銜接。2. 教研重點(diǎn)：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，實現(xiàn)二模塊教學(xué)有效性3. 期望目標(biāo)：本部

2、老師都對二模塊有所構(gòu)思和設(shè)想，決定下周具體細(xì)致的安排。是學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步。二、活動設(shè)計與實施 1. 活動設(shè)計 活動主題：以學(xué)定教，實現(xiàn)二模塊閱讀教學(xué)有效性 活動時間：2016年9月8日 活動地點(diǎn)：教研辦公室 活動形式：說課與研討 2. 實施過程 第一，備課老師說課一、說教材(一) 教材內(nèi)容及分析我說課的內(nèi)容是外研版英語（新標(biāo)準(zhǔn)）高中第一冊（必修1）Module 2 My New Teachers. 具體內(nèi)容為Introduction 和Reading and Vocabulary兩部分。本模塊為全書第二模塊，以我的新老師為話題，以為“好教師”制定標(biāo)準(zhǔn)為任務(wù)，介紹了三位性格不同、教學(xué)風(fēng)格迥

3、異的新教師，旨在通過本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型來描述自己的老師以及身邊的人，同時通過學(xué)習(xí)制定好教師的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生加深對教師的了解，增進(jìn)與教師的溝通。Introduction 部分主要介紹表示個性特征的形容詞，并通過聽力活動對描述教師風(fēng)格的陳述進(jìn)行判斷；Reading and Vocabulary部分要求學(xué)生利用提供的詞匯閱讀三篇短文，了解不同教師的教學(xué)風(fēng)格。(二) 教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：1. 語言知識

4、目標(biāo)學(xué)會使用形容詞來描述人的性格特征，理解如何描述一位新老師，并掌握和運(yùn)用以下詞匯及短語：amusing, energetic, intelligent, nervous, organized, patient, serious, shy, strict, avoid, hate, appreciate, admit, scientific, literature, summary, joke, respect, wave, impression, incorrectly, completely ,immediately ,loudly，so that, make progress, in f

5、act, fall asleep, tell jokes, make sure, as a result2. 語言技能目標(biāo)通過略讀和細(xì)讀找到目標(biāo)信息，并能夠用正確的語音語調(diào)朗讀課文3. 情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)會理解新教師，了解不同教師的個性特征和教學(xué)風(fēng)格，并積極配合新教師的教學(xué)工作。培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，更好的適應(yīng)新環(huán)境。4. 文化意識目標(biāo)為本模塊 Culture Corner，即文化角部分做好準(zhǔn)備，使學(xué)生了解在中西方不同國家的不同學(xué)校中師生關(guān)系的異同。(三) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是圍繞學(xué)校生活對教師個性特征、教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行描寫。難點(diǎn)是了解不同教師的教學(xué)風(fēng)格，并運(yùn)用于實際二、說教學(xué)過程Steps Tea

6、chers and Students ActivitiesPurposes Warming-up (6)激發(fā)學(xué)生的興趣并由舊知識引入新知識即描述性格的形容詞。Ask students: Teachers Day is coming. What do you want to say to your teachers in Junior High? / Whos your favourite teacher? / Can you use some adjectives to describe them? “良好的開端是成功的一半”，在第一環(huán)節(jié)要吸引學(xué)生的注意力。這幾個問題的設(shè)置把現(xiàn)實與課本聯(lián)系在一

7、起，一方面本課教授的時間在教師節(jié)前后，另一方面作為高一新生，學(xué)生對初中老師有著深刻的印象。因此，通過回答這些問題，可以引出課題并提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。To lead in the topic and introduce some new words. List more adjectives and describe the new words by some pictures and paraphrases.這一環(huán)節(jié)利用多媒體教學(xué)手段展示一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，使詞匯學(xué)習(xí)更容易也更有趣味。同時也為略讀課文掃清障礙。Pre-reading (4)這一步主要是讓學(xué)生更加融入話題；并為本模塊

8、制定/好教師標(biāo)準(zhǔn)這一任務(wù)做鋪墊Ask students to tick the statements related to good teachers that they agree with. (Activity 3, P11) 與下一個環(huán)節(jié)形成比較。To get students more involved in the topic and introduce two phrases: agree with/agree sb. / agree with sth.Play the cassette and ask students to tick the statements that Al

9、ex agrees with. (Activity 4, P11)采用聽力教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的聽力撲捉能力。同時自然地過渡到下一環(huán)節(jié)關(guān)于好教師的問題。Teach the phrase make sure by paraphrasing and giving examples. Distinguish agree with sb. from agree with sth.While-reading(2/4/6/13)培養(yǎng)學(xué)生略讀和細(xì)讀的能力。并通過表格呈現(xiàn)文章內(nèi)容，化繁為簡，思路清晰Show some pictures of their new teachers. Ask students: You

10、 are high school students now. Do you like your new teachers? Do you think they are good teachers? Why? 這一環(huán)節(jié)從初中教師過渡到高中教師，符合邏輯思維。通過關(guān)于高中新老師的提問，自然地引出課文。同時圖片的展示能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性。To lead in the text and warm up the class again.Ask students to look at the pictures from the textbook and ask them to say t

11、heir first impressions of the three new teachers. 使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。To help students grasp the main idea of the textAsk students to read the title and text fast and check their prediction. Then ask students: Who are they? What subjects do they teach? (總體閱讀文章，掌握大意，并為各個環(huán)節(jié)的理解和開展做鋪墊。閱讀前提示學(xué)生略讀的技巧。We must pay a

12、ttention to the beginning and ending sentences in each paragraph. And find the topic sentence for each paragraph.) Ask students to complete the sentences with the given words or phrases. (impression/ sothat/ incorrectly/completely/make progress/ immediately/ in fact/ fall asleep/ tell jokes/ as a re

13、sult) 通過注釋幫助理解詞匯和句型的含義，同時把單詞放在句子中，培養(yǎng)學(xué)生在語境中理解、識記單詞短語。To help students understand the meaning of each word and phrase.Ask students to do a cross-word puzzle with new words from the text. (avoid/hate/appreciate/admit/scienti-fic/literature/summary/joke/respect/wave) 這里還會給出單詞釋義提示學(xué)生。本環(huán)節(jié)將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，讓詞匯學(xué)習(xí)更加

14、輕松。這兩個環(huán)節(jié)為細(xì)讀課文掃清了障礙。Ask students to read the first paragraph and fill in the table: character/ teaching style/ my feeling. 鍛煉學(xué)生的細(xì)讀課文和思考能力，讓學(xué)生在接受任務(wù)完成任務(wù)的過程中，獲得成就感。同時通過簡明易懂的表格，幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容。To help students get the detailed informationPlay the cassette and ask students to read Para 1 after the tape. 幫助學(xué)生理解

15、課文并掌握課文的語音語調(diào)。To help students read the text in right tones and pronunciationsAsk questions: Why dont you feel completely stupid in her class? What do the faster students think of her class? Teach Para 2 and Para 3 in the same way. (Questions: Why are all the students on time for Mrs. Chens class? Wh

16、y do most of you appreciate her? Why is Mr. Wu so popular? Why is he amusing?) 本環(huán)節(jié)檢查學(xué)生對課文細(xì)節(jié)的理解，這些細(xì)節(jié)是表格中沒有呈現(xiàn)的。To help students and find required information.Post-reading這一步驟利用pairwork/groupwork,讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識并拓展語言能力。Ask students to discuss in pairs which teacher they would like to have. Explain why. 本環(huán)節(jié)用p

17、airwork調(diào)動學(xué)生的積極性，通過反復(fù)操練，鞏固知識，并加深對課文的理解，掌握本課的詞語和表達(dá)。To help students consolidate the text and describe people with adjectives.Show pictures of their new teachers in high school again. Ask students to work in groups and describe them with new words and phrases. 把課堂知識與實際生活聯(lián)系起來，使所學(xué)的語言知識更有用武之地. 總結(jié)：這就是本課的教學(xué)

18、過程。以上各個環(huán)節(jié)從聽說讀寫多方面對學(xué)生進(jìn)行語言技能的訓(xùn)練，特別是強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，并通過聽力、閱讀、對話等練習(xí)，讓學(xué)生掌握教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)。第二、總結(jié)研討姜老師：新知識的學(xué)習(xí)需要一個接受的過程。本課時的單詞量較大，特別是在導(dǎo)入部分就需要學(xué)生了解新單詞，為本課的閱讀部分做好準(zhǔn)備工作，因此我在這里把各個環(huán)節(jié)的所需時間都安排了一下：導(dǎo)入部分用6-8分鐘；閱讀前用3- 4分鐘；閱讀中為本課主體，用25分鐘，其中略讀用4分鐘，細(xì)讀充分考慮到學(xué)生的主體性，以輕松并貼近生活的話題展開討論，以簡單的語言啟發(fā)、提示學(xué)生，讓學(xué)生在和輕松和諧的氛圍中探究式學(xué)習(xí)并完成教學(xué)任務(wù)用13分鐘；閱讀后用5分鐘；最后總結(jié)本課內(nèi)容和布置作業(yè)。王老師：本課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生進(jìn)行合作與行探究性學(xué)習(xí)。由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中運(yùn)用（1）聽力教學(xué)，聽一段話并獲取關(guān)鍵信息（2）詞匯教學(xué)，采用情景介紹或展示圖片的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解含義并學(xué)會運(yùn)用；（3）語音教學(xué)，讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)（4）口語教學(xué)，通過pair work和group work，鍛煉學(xué)生的口語交際能力并鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)。（5）圖表歸納，讓學(xué)生通過簡明易懂的圖表掌握課文內(nèi)容。除此之外，在教學(xué)過程中我把計算機(jī)教學(xué)作為輔助手段，清晰明了的展示教