1、課題名稱：質(zhì)量守恒定律教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。2、能運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決一些相關(guān)問題。（二）過程與方法1、通過定量實(shí)驗(yàn)，探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量問題，體會(huì)科學(xué)探究的方法。2、通過學(xué)生之間的討論交流，對(duì)質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)作出解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析及推理能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)、享受科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律。教學(xué)難點(diǎn)：從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒定律并應(yīng)用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)探究1【問題】化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物

2、的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量有什么關(guān)系？【提示】:1、白磷取用方法;2、操作規(guī)范,注意安全;小組成員合作等.3、注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，天平在反應(yīng)前后是否平衡?！咎釂枴?通過對(duì)上述2個(gè)方案研究,你能找出普遍性規(guī)律嗎？【歸納】 參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,這個(gè)規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律.自學(xué)教材，交流實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,觀察記錄分析.方案1 磷燃燒前后質(zhì)量測(cè)定方案2 鐵與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量測(cè)定學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和練習(xí)學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生能夠更清楚的明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。活動(dòng)探究1探究化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量，引出

3、質(zhì)量守恒定律。學(xué)生通過成功的探究實(shí)驗(yàn)，獲得結(jié)論，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會(huì)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要嚴(yán)謹(jǐn)，主動(dòng)建構(gòu)了屬于自己的認(rèn)知體系?；顒?dòng)探究2【問題】以電解水實(shí)驗(yàn)為例,說說化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和為什么相等呢 ?【課件演示鋪墊】動(dòng)畫:水通電分解的微觀模擬.【提示】 在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后,原子的種類,數(shù)目,原子的質(zhì)量是否會(huì)變化 元素種類是否變化 物質(zhì)種類是否變化歸納整理五不變,兩變.在化學(xué)反應(yīng)中,原子的種類,數(shù)目,質(zhì)量都不變,元素的種類也不變,所以反應(yīng)前后,反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量不變.物質(zhì)的種類發(fā)生了改變,分子的種類發(fā)生了改變.學(xué)生討論,思考引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生思考合作討論能力和語言表達(dá)的能力培

4、養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力活動(dòng)探究3問題】碳酸鈉Na2CO3和鹽酸HCl反應(yīng)的情況如何呢?鎂條燃燒前后質(zhì)量的變化了嗎？【演示實(shí)驗(yàn)】1、碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)前后質(zhì)量測(cè)定；2、鎂條燃燒前后質(zhì)量測(cè)定?！舅伎肌砍霈F(xiàn)質(zhì)量變化的這一現(xiàn)象,它符合質(zhì)量守恒定律嗎？歸納 ：任何化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律?！居懻摗糠治鍪欠穹腺|(zhì)量守恒定律,找出分析判斷依據(jù).學(xué)生交流觀點(diǎn).引導(dǎo)學(xué)生反思并解釋生活中常見的現(xiàn)象當(dāng)堂鞏固提高1、質(zhì)量守恒定律可理解為“五個(gè)不變”，“兩個(gè)一定改變”宏觀上：在化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和_變，化學(xué)反應(yīng)前后各元素的種類_變，物質(zhì)的種類_變。微觀上：在化學(xué)反應(yīng)的前后，原子的種類_變，原子的數(shù)目_變，每個(gè)原

5、子的質(zhì)量_變，分子的種類_變2、下列敘述中，錯(cuò)誤的是 ，化學(xué)反應(yīng)前后，（   ）A.物質(zhì)的質(zhì)量總和是一樣的  B.元素的種類是一樣的C.各種原子的總數(shù)是一樣的 D.物質(zhì)的分子的個(gè)數(shù)是 一樣的3、R在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為：2R+3O2=2CO2+4H2O，則有關(guān)R的組成敘述正確的是（）A.只含有碳、氫元素 B.一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素C.一定含有碳、氫、氧元素D.定含碳、氧元素，可能含有氫元素4、有人說:“蠟燭燃燒后質(zhì)量變少,說明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律?！边@種說法對(duì)嗎？為什么？5、a g 與b g 混合后，充分加熱，得剩余固體c g，則生成 的質(zhì)量為