1、走出困局做幸福教師走出困局做幸福教師陸川中學(xué)陸川中學(xué) 莫永林莫永林初中繼續(xù)教育公共課培訓(xùn)初中繼續(xù)教育公共課培訓(xùn)第二課第二課 1.幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。 教師的幸福源于一個(gè)好的心態(tài)，源于我們對(duì)待教師的幸福源于一個(gè)好的心態(tài)，源于我們對(duì)待工作的心態(tài)。只有我們的心態(tài)是積極的、樂觀的，工作的心態(tài)。只有我們的心態(tài)是積極的、樂觀的，我們才會(huì)感到生活達(dá)到了圓滿，我們才會(huì)走上幸我們才會(huì)感到生活達(dá)到了圓滿，我們才會(huì)走上幸福的人生之路。什么是積極、樂觀的心態(tài)呢？就福的人生之路。什么是積極、樂觀的心態(tài)呢？就是主動(dòng)地接受現(xiàn)實(shí)，悅納自我，心存感激，追求是主動(dòng)地接受現(xiàn)實(shí)，悅納自我，

2、心存感激，追求卓越。而一個(gè)人只有擁有樂觀的心態(tài)，才有進(jìn)取卓越。而一個(gè)人只有擁有樂觀的心態(tài)，才有進(jìn)取的人生態(tài)度，也才能跨出邁入幸福生活的第一步。的人生態(tài)度，也才能跨出邁入幸福生活的第一步。 雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來，去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來，它一次次地向上爬，又一次次地掉下來它一次次地向上爬，又一次次地掉下來第一個(gè)人看到第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只我的一生不正如這只蜘蛛嗎，忙忙碌碌而無所得。蜘蛛嗎，忙忙碌碌

3、而無所得。”于是，他日漸消沉。第于是，他日漸消沉。第二個(gè)人看到了，他說：二個(gè)人看到了，他說：“這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去旁邊干燥的地方繞一下爬上去? ?我以后可不能像它那樣愚我以后可不能像它那樣愚蠢。蠢。”于是，他變得聰明起來。第三個(gè)人看到了，他立于是，他變得聰明起來。第三個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來。來。 天底下的三件事天底下的三件事 1.自己的事：自己能安排的事自己的事：自己能安排的事 2.別人的事：別人在主掌的事別人的事：別人在主掌的事 3.老天爺?shù)氖?/p>

4、：人能力范圍外的事老天爺?shù)氖拢喝四芰Ψ秶獾氖?人的煩惱：忘了自己的事、人的煩惱：忘了自己的事、 愛管別人的事、愛管別人的事、擔(dān)心老天爺?shù)氖隆?dān)心老天爺?shù)氖隆?要想沒煩惱：打理好自己的事、要想沒煩惱：打理好自己的事、 別管別人的別管別人的事、別操心老天爺?shù)氖隆Ｊ隆e操心老天爺?shù)氖隆?故事告訴我們故事告訴我們“一個(gè)擁有成功心態(tài)的一個(gè)擁有成功心態(tài)的人，處處都能發(fā)現(xiàn)成功的力量，相反，一個(gè)擁有人，處處都能發(fā)現(xiàn)成功的力量，相反，一個(gè)擁有消極心態(tài)的人，往往看不到走向成功的出路消極心態(tài)的人，往往看不到走向成功的出路”。2.幸福的教師幸福的教師“心中有盼頭心中有盼頭”。 如果生活中的你，每一天都帶著一種期盼，

5、帶著一種努力，帶著一種忙不完的快樂與滿足，那么幸福一定會(huì)時(shí)刻陪伴著你。 清華大學(xué)校長的蔣南翔，面對(duì)已經(jīng)76歲高齡但卻依然面紅身健的馬約翰時(shí)表示：“我們每個(gè)同學(xué)要爭(zhēng)取畢業(yè)后工作五十年。把身體鍛煉好，以便像馬約翰先生看齊，同馬約翰先生競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取為祖國健康地工作”。想想自己屬于哪種？想想自己屬于哪種？ “生存型生存型”的教師的教師無奈的苦捱無奈的苦捱 教師的工作是無可奈何的選擇教師的工作是無可奈何的選擇 ；把教師看成知；把教師看成知識(shí)的搬運(yùn)工識(shí)的搬運(yùn)工 ；將教師職業(yè)當(dāng)作尋找；將教師職業(yè)當(dāng)作尋找“更好更好”職業(yè)職業(yè)之前的跳板之前的跳板 。 “享受型享受型”的教師的教師吃苦也是享受吃苦也是享受 把學(xué)生的

6、成長當(dāng)成教師最大的快樂；在平凡的把學(xué)生的成長當(dāng)成教師最大的快樂；在平凡的工作中充滿熱愛；在付出和給予中獲得內(nèi)心滿足工作中充滿熱愛；在付出和給予中獲得內(nèi)心滿足 。 “發(fā)展型發(fā)展型”教師教師創(chuàng)造的幸福創(chuàng)造的幸福 把教師看成是教育活動(dòng)的反思者和研究者；以把教師看成是教育活動(dòng)的反思者和研究者；以終身自我教育作為教師生涯的推動(dòng)力終身自我教育作為教師生涯的推動(dòng)力 ； 視教師職視教師職業(yè)為不僅給予也在收獲的有意義活動(dòng)。業(yè)為不僅給予也在收獲的有意義活動(dòng)。 成長是自己的事，不是在乎于成長是自己的事，不是在乎于等別人來表揚(yáng)；等別人來表揚(yáng)； 認(rèn)真工作是自己的事，不是等認(rèn)真工作是自己的事，不是等著領(lǐng)導(dǎo)來檢查發(fā)現(xiàn)。著領(lǐng)

7、導(dǎo)來檢查發(fā)現(xiàn)。 等到你枝繁葉茂，果實(shí)累累的等到你枝繁葉茂，果實(shí)累累的時(shí)候，地球人都知道。時(shí)候，地球人都知道。 三十六行，行行出狀元！同行們，三十六行，行行出狀元！同行們，誰說教育的崗位平淡無奇呢？誰說教育的崗位平淡無奇呢？ 看一看余映潮名師的成長：用看一看余映潮名師的成長：用8年時(shí)年時(shí)間寫完成名作中學(xué)語文教例品評(píng)間寫完成名作中學(xué)語文教例品評(píng)100篇，他篇，他50歲的時(shí)候走向省城上示范課歲的時(shí)候走向省城上示范課狼并一舉成名。狼并一舉成名。 再看一看身邊：博白特級(jí)教師李昌勇、再看一看身邊：博白特級(jí)教師李昌勇、陸川特級(jí)教師陳曉玲等名師，都在平凡陸川特級(jí)教師陳曉玲等名師，都在平凡的崗位上創(chuàng)造了的崗位上創(chuàng)造了“精彩精彩”。 我的成長小結(jié)：我的成長小結(jié)： 讓我們?cè)谧屛覀?/p>