1、精選優質文檔-傾情為你奉上六面怪臉教學設計 教材分析：本課是通過實際操作完成“六邊形三角椎體”的造型，然后，發揮大膽想象進行描繪添加，創造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種外沿為六邊形、內接三角椎體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點著眼就不盡然了。本次制作可分為兩大步驟：第一步為立體造型，其特點是按操作規程一絲不茍，力求制品規范完美，棱角分明，培養有條不紊的工作習慣。第二步是描繪裝飾，即在立體造型的基礎上和六個三角形構成特殊形態的限制下，圍繞“怪”和“臉”這個主要內容去大膽地想像和表現，在規范中求變化。教學目標：1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟

2、、方法。       2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。 教學重點：立體造型的六面怪臉制作方法。教學難點：啟發學生大膽地想象，運用多種材料、方法進行創造表現。學具準備：卡紙、剪刀、彩色筆、油畫棒、固體膠等學具。教具準備：范作“六面怪臉”N個 ，課件。教學過程：一、目標導向，確定“航點”師：同學們，今天老師給大家帶來一段短片，我們一起來看看。（播放課件）教師提問：他們頭上或者臉上帶著的那個叫什么？（生：面具）這些面具給你留下怎樣的印象？學生回答：漂亮、好看；嚇唬人的；會令人害怕；古怪教師總結：遠古時代，人們對自己生活的世界了解不多，若遇到天災人禍，便認為

3、是鬼怪在興風作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上怪異的面具，并舉行隆重莊嚴的儀式。表示人們對神靈鬼怪和大自然力的一種崇拜或者是期盼著人類能夠征服自然，他們認為戴上面具就具有了一種震撼人心的魅力。隨著時代的發展，這種活動保留到現在就變成了一些地方的風俗習慣，常常用于祭祀、葬禮或者是戲劇中使用，有的面具被當成純粹的裝飾性藝術品。今天老師也來帶來了這樣一個面具，漂亮嗎？想不想知道他是怎么做的？（想）師：這節課我們就來一起學習做面具，咱們做的面具叫“六面怪臉”。板書課題：六面怪臉。師：誰知道這個面具為什么叫“六面怪臉”？生回答師小結：顧名思義“六面怪臉”就是說六邊形和六個面的怪誕面容。二、自主學習，探索“航

4、行”。1、可是這個“六面怪臉”怎么做呢？2、每個小組（四人一組）桌子上都有一個已完成的“六面怪臉”的基本造型。現在以小組一起來研究一下它是怎么做的？看小組探究要求（課件出示）小組探究討論。3、師：剛才老師看到每個小組的同學都研究的非常認真，那我們一起來說說它是一張什么形狀的紙？（正方形）誰愿意站起來說一說用了什么方法做出來的？生回答師：就像大家剛才說的用了折、剪、貼等方法。（隨機板書）大家抬起頭來看這兒，這就是“六面怪臉”的制作步驟圖，提問：步驟圖中的虛線表示折、實線表示剪、陰影表示粘貼師：好，誰愿意上來當小老師看著這個步驟圖給大家示范一下呢？生示范師：同學們，拿起你桌上的正方形紙，一起跟小老

5、師學，如果他出錯了，你也可以幫他改正哦！好，第一步對折，再對折（折的時候還要使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。） 第二步：反過來四角向中心折第三步：用剪刀剪開實線第四步：這樣輕輕一拉把它粘貼起來就可以了。師：大家做好了嗎，做好的幫幫組內的同學。做好了坐起來了。你們瞧，這位小老師可真了不起，一會兒就教會我們做“六面怪臉”造型了，大家把掌聲送給他吧！三、合作交流，共享“航海”。（1）、同學們，現在看看自己手中的作品，再看看老師的作品你認為哪個更有魅力？為什么？生回答：老師的裝飾好了師：也就是說，我們現在只完成了一步，第二步還得進行裝飾這個“六面怪臉”才能完成。（2）、這兒有很多裝飾好的“

6、六面怪臉”讓我們先來找找它們的共同之處，也就是說有什么特點？生回答師：也就是說，我們一會兒裝飾的時候可以把怪臉的五官變大，縮小、變形、移位、還可以讓別的物品替代。師：還有嗎？生回答師:其實把大家所說的總結起來就八個字：板書：色彩鮮艷、形象夸張師:那它們有什么不同之處呢?生:回答師：再提示“六面怪臉除了可以表現人、動物的臉外，還可以表現誰的臉呢？”（妖怪、機器人、卡通形象等） 師：還有什么不同？生：有的上面一個角、有的上面兩個角（真是生活的有心人）（3）、師再問“我們可用什么方法來裝飾出色彩鮮艷、形象夸張六面怪臉呢？”課件再出示作品，引導學生學習描繪、粘貼、穿插等裝飾方法。 （4）、現在我們用手

7、中的各種材料采用不同的方法以小組裝飾一個六面怪臉好不好？看作業要求：（課件出示）師、這次也來進行一次比賽，看那個小組做的又快又有創意、同時合作的又好。創設比賽情境，學生繼續制作六面怪臉，師巡視輔導。（5）、好了現在請你將做好的面具放在桌子的中間，咱們來個比賽，看哪個組的材料收拾得整齊又快，而且能把桌面上以及掉在地上的廢材料都收拾干凈，裝在塑料袋子里。表現好的小組下課時老師會把最特別的禮物送給你們。大家都做得很好，把自己的作品拿上來吧！請學生上臺展示自己的作品，師再引導學生評議：哪個組的最有趣？哪個組的作品色彩最漂亮？哪個最有用的材料最特殊？哪個組的同學最會合作？大家評出的最佳作品我頒發“最佳作品獎”； 最有趣的作品我頒發“最佳趣味獎”創造性運用材料的發“最佳創意獎”；色彩效果好的發“最佳色彩獎”；合作好的發“最佳合作獎”；四、拓展訓練、延伸”遠航”1、師、喜歡自己的作品嗎？你今天有什么收獲？你呢？2、同學們，其實“六面怪臉經過”我們的精心設計與制作，具有了一種美的感覺，一種藝術的形式美、夸張的美、色彩的美。（出示一個雙“六面怪臉”示范品，） 看這個雙六面怪臉，知道它是怎么做成的嗎？