1、Unit 1 How do you go there ？第一課時一、教學內容：PartA Let's learn部分二、教學目標：1能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。2能夠聽、說、認讀短語：by plane，by ship，by subway。3能用句子“How do you go to school？ How do you go to Canada？”來替換有關詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by”進行回答。4 能夠聽懂、會吟唱Let's chant的歌謠。三、教學重難點：本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和

2、A Let's learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。四、教學準備：1教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2書上幾種交通工具的圖片及以前學過的幾種交通工具的圖片：car， boat， jeep， motorbike，還有腳的圖片五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程：（一）Warm-up （熱身及預習展示）師生自由問答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： What's the weather like today？Ss： It's sunny！T： Can you sp

3、ell "sunny"？Ss： Yes， S-U-N-N-Y， sunnyT：Good！What's this in English？Ss：A bookT：Yes，It's my bookT：Show me your fingers，pleaseTouch your nose，touch your face，touch your headtouch your footT：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F(xiàn)-O-O-T，footT：GoodThis is a big foot(出示腳的圖片)Now，say

4、after meT：This is my footI have a big foot Do you have a big foot？I can draw a footT：Look，one foot，twoSs： Two feetT：Good，two feetI have two feetHow many feet do you have？ How many feet can you see？These are my feetMy feet are bigT：Look！ I can draw a picture（二）Presentation and practice（精講點撥） (1)教師在黑板

5、上畫一座房子，說：This is my home再畫一所四層的大樓，為我們小學，（它們之間很近）教師畫一條路，再畫一個鬧鐘，說：look，what time is it？”學生看后說；“Its nine oclock""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot"教師邊說邊做背書包上學的動作，同時腳踏地慢慢往前走，讓學生感受句型，教師多說幾遍，把句型書寫在黑板上，劃出詞組，讓學生跟讀，自己體會，讓學生根據(jù)自己的實際情況來說自己是走路上學，體會on的意思(2)教師

6、再畫一座房子，離學校很遠，說："Now，this is my home ，my home is hereIt' s far from my schoolI go to school by bike(教師邊說邊做騎車的動作)"把此句型寫在黑板上，教讀，學生體會，并介紹自己是騎車來上學(3)教師出示自行車的卡片，同時拿出別的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，進行替換，學生說完整的句子，I go to school by shipI go to school by busI go to school by plane(4)出示train的圖片，問："W

7、hat's this in English？Oh，it's a traintrain教師帶領學生組詞造句，鞏固此單詞S1：This is a trainS2：I have a trainS3：There is a trainS4：I can see a trainS5：The train is on the deskS6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by trainS9：I like trainS10：Where is my train(5)以同樣的方法

8、教單詞subway(6)教師再帶讀一遍，把一本書卷成一個話筒，做采訪人的樣子，問一個程度較好的學生，教師可以幫助學生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S： I go to school on foot教師多問幾位同學，讓學生感受問句教師書寫問句，帶領學生讀，師生交換讀，(多種方式讀)(7)學生進行操練，先同桌互練，再在全班表演(8)教師出示幾個國家的國旗(圖片)問學生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's CanadaT：Good，how do you go to Canada？Ss：(教師拿飛機的卡片)

9、I go to Canada by plane(9)學生反復造句，自由問答（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)讓學生采訪老師S：How do you go to school？T：I go to school on footS：How do you go to Canada？T：I go by plane教師書寫此句在黑板上，講解省略的部分學生補充完整省略的部分(2)學生練習(3)聽磁帶，跟讀，感受語音語調（四）Sum-up（總結）（五）The limitedtime exercise （限時作業(yè)） 學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)（六）Check and ex

10、plain（檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。4、板書設計 Unit 1 Lesson 1How do you go to school？I go to school on foot圖畫 I go to school by bikeI go by plane 第二課時一、教學內容Lets talk C部分Lets sing Task time二、教學目標1、能聽、說、讀、寫四會掌握句子：How do you go to school？ Usually I go to school on foot Sometimes I go by bike

11、并能在情景中正確運用。2、能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因。三、教學重點難點重點：聽、說、讀、寫句型： How do you go to school？ Usually/Sometimes I go by難點：學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因四、教學準備錄音機和磁帶   單詞卡片 五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程（一）Warm-up （熱身及預習展示）（1）復習上一課時對話（2）放Lets sing 的歌曲（3）預習展示（二）Presentation and practice（精講點撥）Lets talk教師提問學生，通過

12、體溫，一步步地呈現(xiàn)課文內容。并在黑板上重點板書以下單詞：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出 never often）四會句子的書寫（教師在課前準備四會單詞的打亂詞卡）讓學生把打亂的詞卡的順序排列整齊。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）Group work教師讓學生四人一組，通過提問：How do you go to school？了解同學用何種交通方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：My home is near Its fast Its cheap Its good exercise（四）Sum-up（總結）（

13、五）The limitedtime exercise （限時作業(yè)） 學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)（六）Check and explain（檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第三課時一、教學內容A Lets read  C Good to know   Pronunciation二、教學目標1、能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習2、能夠了解輔音/p/ /b/ /t/ /d/ 與元音/i：/ /i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關例詞3、了解Good to know部分的內容，能夠辨認常見的交通標志。三、教學重點難點重點：

14、學生能夠充分理解并正確朗讀對話。難點：如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。四、教學準備錄音機及磁帶   五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程（一）Warm-up （熱身及預習展示）（1）教師放C Lets sing部分的錄音，學生跟唱。（2）預習效果展示。學生之間圍繞話題組織對話。（二）Presentation and practice（精講點撥） Lets read（1）“最佳路線”活動教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向學校。 May家離學校很遠，家附近有個地鐵站，她的學校附近雖然

15、沒有地鐵站，但有一條公路直通地鐵站。根據(jù)這種情況，讓學生看圖設計最佳上學路線，注意連詞first next then 的運用。請同學來說說他們的路線。（2）朗讀課文對話（3）完成課后習題（4）分角色完成對話。（5）放課文錄音。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）Pronunciation（1）教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞。（2）讓學生試著將課本上的單詞和圖片連線。（四）Sum-up（總結）（五）The limitedtime exercise （限時作業(yè)） 學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)（六）Check and explain（檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相

16、批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第四課時一、教學內容B Lets learn   Lets play二、教學目標1、  能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop wait traffic lights traffic rules2、  能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動作。三、教學重點難點重點：掌握四會短語和單詞。難點： 書寫短語traffic light ，

17、 traffic rule 和理解動詞stop wait的含義。四、教學準備準備兔子舞的音樂和錄音機  錄音帶及教學掛圖。五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程（一）Warm-up （熱身及預習展示）（1）師生一起吟唱Let chant的歌謠。“兔子舞”游戲（2）預習效果展示。從歌謠中引出how do you go to school？讓學生根據(jù)自己的實際情況來作答。（二）Presentation and practice（精講點撥）Lets learn（1）教師引導學生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學生做，接下去引出英文red light ， green light， yell

18、ow light， stop wait go（2）練習（三）Consolidation and extension（拓展延伸）拼讀單詞比賽（3）請小老師來領讀單詞。（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green Red means stop ， green means go ， yellow means wait（5）要求學生試著復述老師說過的話。（四）Sum-up（總結）（五）The limitedtime exercise （限時作業(yè)） 學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)（

19、六）Check and explain（檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第五課時一、教學內容B Lets try  Lets talk  C Lets check二、教學目標1、  能夠聽懂、會說并能書寫句型：How can I get to Zhongshan Park？ You can go by the No15 bus的能夠在情景中正確運用。2、  能夠在對話中正確使用禮貌用語。三、教學重點難點重點：四會掌握句型：How can I get to Zhongshan Park？ You can go b

20、y the No15 bus難點：學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交通工具到達某一目的地。四、教學準備錄音機和本課時的錄音帶五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程（一）Warm-up （熱身及預習展示）（1）發(fā)指令P7，讓學生聽指令做動作。（2）預習效果展示。Lets try，放該部分的錄音，讓學生根據(jù)錄音選擇相應的圖片。（二）Presentation and practice（精講點撥）Lets talk（1）教師根據(jù)學生平時常去的場所提問，“How can you get to？ Can you go by？ Is it fast/slow/expensive to go by

21、？”進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：How can I/you get to？然后教師請學生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：How can I get to the Zhongshan Park？-引出I can go by the No15 bus（2）引導學生看圖。根據(jù)圖上所示，引出單詞supermarket， bank， post office， cinema， hospital（3）教師引導學生看地圖，回答句子how can I get to？（4）放課文的錄音部分。（5）兩人一組看地圖，圍繞地名展開對話。（三）Consolidation and extension（拓展延

22、伸）教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。（四）Sum-up（總結）（五）The limitedtime exercise （限時作業(yè)） 學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)（六）Check and explain（檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。第六課時一、教學內容B Lets read  C Story time二、教學目標1、能夠讀懂Lets read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。2、能夠理解C Story time 的故事。3、幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。三、教學重點難點重點：理解句型：In China/t

23、he US， drivers drive on the of the road難點：學生對文化差異的了解。四、教學準備錄音機和錄音帶五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程（一）Warm-up （熱身及預習展示）（1）教師說口令，學生做動作。（有關于紅綠燈等的口令）。（2）預習效果展示。教師舉起左手，說：This is my left hand Show me your left hand！ Then， show me your right hand確定學生能夠區(qū)分左右之后，請學生上臺做動作：Turn left， turn right， turn back（二）Presentation and practice（精講點撥）Lets read（1）教師站在課前畫好的分道線的右側，往前走，邊走邊說：Now Im walking on the right side of the road I know the traffic rules Do you think so？教師重復該句并板書：Walk on the right side of the road教師再沿路的左側往前走，請一名學生描述：Y