1、 內(nèi)容概述什么是課程？n生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)是課程；幼兒園的一日活動(dòng)都是課程；對(duì)幼兒產(chǎn)生影響的一切活動(dòng)（包括幼兒園、家庭、社區(qū)等活動(dòng)）n幼兒園課程幼兒園課程“是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段；是幫助幼兒是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段；是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和總和”（ 李季湄）李季湄）n幼兒園課程是幼兒園課程是“幼兒在幼兒園教育環(huán)境中進(jìn)行的幼兒在幼兒園教育環(huán)境中進(jìn)行的, ,旨在促進(jìn)旨在促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和”（馮曉霞）。（馮曉霞）。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）幼兒園教

2、育指導(dǎo)綱要（試行）n幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。 幼兒園工作規(guī)程幼兒園工作規(guī)程n遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)體健康發(fā)展。體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)體健康發(fā)展。n合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)

3、容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。n以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，遇教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，遇教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南健健康康語(yǔ)語(yǔ)言言社社會(huì)會(huì)科科學(xué)學(xué)藝藝術(shù)術(shù)身身心心發(fā)發(fā)展展動(dòng)動(dòng)作作發(fā)發(fā)展展傾傾聽(tīng)聽(tīng)與與表表達(dá)達(dá)閱閱讀讀與與書(shū)書(shū)寫(xiě)寫(xiě)準(zhǔn)準(zhǔn)備備社社會(huì)會(huì)適適應(yīng)應(yīng)人人際際交交往往科科學(xué)學(xué)探探究究數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)認(rèn)認(rèn)知知感感受受與與欣欣賞賞表表現(xiàn)現(xiàn)與與創(chuàng)創(chuàng)造造生生活活能能力力與與生生活活習(xí)習(xí)慣慣指南領(lǐng)域領(lǐng)域子領(lǐng)域子領(lǐng)域目標(biāo)目標(biāo)各年齡段各年齡段典型表現(xiàn)典型表現(xiàn)教育建議教育建議衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)

4、衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范規(guī)范的通知的通知 衛(wèi)婦社發(fā)201235號(hào) n第二部分 衛(wèi)生保健工作內(nèi)容與要求一、一日生活安排n（一）托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)各年齡段兒童的生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合本地區(qū)的季節(jié)變化和本托幼機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況，制訂合理的生活制度。n（二）合理安排兒童作息時(shí)間和睡眠、進(jìn)餐、大小便、活動(dòng)、游戲等各個(gè)生活環(huán)節(jié)的時(shí)間、順序和次數(shù)，注意動(dòng)靜結(jié)合、集體活動(dòng)與自由活動(dòng)結(jié)合、室內(nèi)活動(dòng)與室外活動(dòng)結(jié)合，不同形式的活動(dòng)交替進(jìn)行。n（三）保證兒童每日充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。全日制兒童每日不少于2小時(shí)，寄宿制兒童不少于3小時(shí)，寒冷、炎熱季節(jié)可酌情調(diào)整。n（四）根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)和

5、托幼機(jī)構(gòu)服務(wù)形式合理安排每日進(jìn)餐和睡眠時(shí)間。制訂餐、點(diǎn)數(shù)，兒童正餐間隔時(shí)間3.54小時(shí)，進(jìn)餐時(shí)間2030分鐘/餐，餐后安靜活動(dòng)或散步時(shí)間1015分鐘。36歲兒童午睡時(shí)間根據(jù)季節(jié)以22.5小時(shí)/日為宜，3歲以下兒童日間睡眠時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng)。n（五）嚴(yán)格執(zhí)行一日生活制度，衛(wèi)生保健人員應(yīng)當(dāng)每日巡視，觀察班級(jí)執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以糾正，以保證兒童在托幼機(jī)構(gòu)內(nèi)生活的規(guī)律性和穩(wěn)定性。 對(duì)幼兒的要求保教人員工作要點(diǎn)1積極參加各種室內(nèi)外活動(dòng)。2在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3能禮貌地與他人交往，體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂(lè)。4具有初步的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。5活動(dòng)結(jié)束后能合作或獨(dú)立收拾、整理活動(dòng)材料。6餐后

6、能有序、自主地進(jìn)行各種室內(nèi)外活動(dòng)。1提醒、幫助幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備（如：系鞋帶、整理服裝、入廁等）。2合理組織室內(nèi)外活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主選擇游戲活動(dòng)，避免餐后劇烈運(yùn)動(dòng)。3創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。4觀察幼兒活動(dòng)情況，并適時(shí)介入指導(dǎo)。5引導(dǎo)幼兒收拾整理活動(dòng)材料，保持環(huán)境有序整潔，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。n安吉戶外運(yùn)動(dòng).mp4nVIDEO0062.mp4問(wèn)題三不能把握各領(lǐng)域特點(diǎn)，不注重各領(lǐng)域間的整合解決策略： 1保教人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，深入理解各領(lǐng)域的核心價(jià)值、教育要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，熟悉各領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的典型性表現(xiàn)和教育建議。

7、 2注意五大領(lǐng)域教育內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系、相互滲透。問(wèn)題四形式單一，過(guò)于偏重集體教學(xué)解決策略：1在集體教學(xué)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采取小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)形式。2嚴(yán)格控制集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間。原則上小班、中班 每天安排1次集體教學(xué)活動(dòng)，大班每天最多2次集體教學(xué)活動(dòng)；根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)把握集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，小班15-20分鐘；中班20-25分鐘；大班25-30分鐘。3根據(jù)幼兒需要開(kāi)展形式多樣的小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)。n小班剪梳子 活動(dòng)材料適宜性.MTSn“我?guī)湍愦┟薇承摹保ㄐ“啵?mp4案例分析n如果兩個(gè)孩子在幼兒園中發(fā)生沖突，在離園接待時(shí)，教師如何與家長(zhǎng)談?wù)摯耸?？游戲游戲n水吧活動(dòng)區(qū)案例.MT

8、S游戲的特征：游戲的特征：1.1.游戲是兒童自主自愿的活動(dòng)游戲是兒童自主自愿的活動(dòng) 2.2.游戲是愉快的活動(dòng)游戲是愉快的活動(dòng)3.3.游戲是一種假想的活動(dòng)游戲是一種假想的活動(dòng)4.4.游戲是一種充滿創(chuàng)造性的活動(dòng)游戲是一種充滿創(chuàng)造性的活動(dòng)游戲的本質(zhì)：游戲的本質(zhì)：主動(dòng)、自發(fā)、積主動(dòng)、自發(fā)、積極、快樂(lè)極、快樂(lè)一、對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的基本認(rèn)一、對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的基本認(rèn)識(shí)識(shí)（一）活動(dòng)區(qū)的概念（一）活動(dòng)區(qū)的概念n區(qū)域活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒的發(fā)根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)豐富有有趣的、多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境趣的、多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供有深度有層次的活動(dòng)材料，幼兒根據(jù)自己的興趣和能力，自主自主地選

9、擇活動(dòng)材料，在環(huán)境中有效、有效、系統(tǒng)系統(tǒng)的進(jìn)行活動(dòng)，從而得到全面發(fā)展。n把握的關(guān)鍵詞：把握的關(guān)鍵詞： 自主 環(huán)境與材料 有效系統(tǒng)一、對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的基本認(rèn)一、對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的基本認(rèn)識(shí)識(shí)（二）幼兒園活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)（二）幼兒園活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)n1.自由性每個(gè)幼兒都可以根據(jù)自己的興趣、需要選擇活動(dòng)?；顒?dòng)區(qū)的活動(dòng)多為幼兒的自選活動(dòng)，這樣就為幼兒提供更多的按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)。n2.自主性按照自身發(fā)展水平自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)是幼兒的自主活動(dòng)，他們?cè)跊](méi)有壓力的環(huán)境中玩玩做做，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)n3.個(gè)性化不同的活動(dòng)區(qū)從不同的側(cè)面促進(jìn)幼兒的發(fā)展?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)多為小組教育活動(dòng)

10、，這就為幼兒提供了更多的自由交往和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)同伴之間的相互理解，尤其是對(duì)同伴在集體活動(dòng)中所不可能表現(xiàn)出來(lái)的才能和優(yōu)點(diǎn)的了解。n4.指導(dǎo)的間接性依靠環(huán)境、材料為媒介，以語(yǔ)言為媒介。幼兒通過(guò)直接參與各種活動(dòng)而獲得多種直接、自然的經(jīng)驗(yàn)。一、對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的基本認(rèn)一、對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的基本認(rèn)識(shí)識(shí)（三）不同年齡段幼兒活動(dòng)區(qū)游戲特點(diǎn)（三）不同年齡段幼兒活動(dòng)區(qū)游戲特點(diǎn)小班：小班：3-4歲幼兒以象征游戲?yàn)橹鳎笳餍杂螒蛑饕幱趯?duì)成人的動(dòng)作或玩具感興趣，并未意識(shí)到自己是在扮演角色。游戲內(nèi)容、清潔簡(jiǎn)單，常常重復(fù)同一動(dòng)作，而且不穩(wěn)定。對(duì)游戲規(guī)則理解較差，控制力也差。 這個(gè)時(shí)期的幼兒游戲的一個(gè)明顯特點(diǎn)是獨(dú)自游

11、戲向聯(lián)合游戲過(guò)渡，他們不再像1-2歲時(shí)那樣各玩各的，他們喜歡喝同伴一起玩。在同小朋友一起游戲的過(guò)程中，思維、想象力和社會(huì)交往能力都得到充分發(fā)展。一、對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的基本認(rèn)一、對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的基本認(rèn)識(shí)識(shí)（三）不同年齡段幼兒活動(dòng)區(qū)游戲特點(diǎn)（三）不同年齡段幼兒活動(dòng)區(qū)游戲特點(diǎn)中班：中班：4歲左右是兒童象征性游戲的高峰期，兒歲左右是兒童象征性游戲的高峰期，兒童游戲內(nèi)容涉及范圍廣，同時(shí)玩游戲的水平也童游戲內(nèi)容涉及范圍廣，同時(shí)玩游戲的水平也提高了。他們能夠自己選擇主題、設(shè)計(jì)組織游提高了。他們能夠自己選擇主題、設(shè)計(jì)組織游戲，自行分工、扮演角色等。戲，自行分工、扮演角色等。中班幼兒還出現(xiàn)了替代物進(jìn)行游戲的行為，如木中班幼兒還出現(xiàn)了替代物進(jìn)行游戲的行為，如木棒代替小勺喂娃娃、用小椅子代替小推車(chē)等。棒代替小勺喂娃娃、用小椅子代替小推車(chē)等。表征水平有了明顯提高。表征水平有了明顯提高。他們的游戲不僅模仿、反映日常生活情景，還經(jīng)他們的游戲不僅模仿、反映日常生活情景，還經(jīng)常創(chuàng)造性地反映日常生活及他們熟知的情節(jié)。常創(chuàng)造性地反映日常生活及他們熟知的情節(jié)。一、對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的基本認(rèn)一、對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的基本認(rèn)識(shí)識(shí)（三）不同年齡段幼兒活動(dòng)區(qū)游戲特點(diǎn)（三）不同年齡段幼兒活動(dòng)區(qū)游戲特點(diǎn)大班：大班：5-6歲兒童進(jìn)入象征游戲的高水平階段歲兒童進(jìn)入象征游戲的高水平階段，開(kāi)始會(huì)策劃游戲，進(jìn)