1、賞識教育，從心開始北大湖鎮中心學校 周瑩有人說“我們在欣賞花的時候，可能都喜歡那盛開的鮮花，而忽略了旁邊的花苞，可是那些花苞盛開后可能會更漂亮更美麗。花開放的時間有早有遲，學生也是一樣，那些學困生就像那些還沒有開放的花苞，但最終他們會盛開的，也許會更會開得更精彩。”對于賞識教育，每個人都有不同的理解，那么我將從以下幾個方面談談我對賞識教育的理解以及我在實施賞識教育過程中的一些想法和做法。一、我眼中的賞識教育：重讀周弘老師的賞識你的孩子一書，讓我對賞識教育又有了新的理解。賞識教育就是充分肯定孩子，通過心理暗示，不斷培養孩子的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。賞識

2、教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。作為教師，也許你不經意間輕描淡寫的一句鼓勵，簡單的愛撫，隨意的一個暗示，都給學生留下難忘的印記。真正的教育是對學生滿懷著期待，真正的教師是對學生滿懷著尊重。而我眼中的賞識，就是用一顆真誠的心、關愛的心，去貼近學生，用睿智的眼光、鼓勵的話語，去關注學生，賞識學生，相信每一個孩子都是天才，欣賞孩子的長處，肯定他們的每一個細微進步，讓他們不斷體驗成成功的喜悅，找到學習的快樂和自信，并真誠的幫助他們，那么，奇跡就會發生。二、我教學中的賞識教育案例：1.尋找閃光點一一是賞識學生的開始。每個孩子都是一個獨立的個體，每個孩子都有自身獨特的發光點。

3、四年一班的唐浩銘同學大家眾所周知，從三年級剛教他時就給我留下了深刻的印象，如果把班級學生的分數比作分子，學生人數作為分母的話，那他就是不會為分子增加任何分值反而會讓分母變大的那個人，上課遲到吃東西、不完成作業、不聽課，所有的一切不好的事情都會和他有關，著實讓人頭疼。和同事聊天時了解到他的家庭情況，于是我改變了以往的犀利言語的批評，用賞識的眼光重新審視他，漸漸地我發現他是一個樂于助人的孩子，只要在英語課上班級里有學生忘記帶英語書或者練習冊時，他都會悄悄地將自己的給其他同學遞過去，臉上帶著微笑，心里似乎美極了！后來為了讓他在英語課堂上能有些略微的收獲，我每節課讓他用大概二十分鐘的時間去抄寫單詞句子

4、，其余時間可以在不影響其他同學的基礎上自己玩自己的。大概一周左右，他便形成了這樣的習慣，每次開始上課他就開始抄寫，當我巡視到他身邊時，他都會拿起本，斷斷續續并驕傲地和我說“老師，我都抄這么多了”，每每這時，我都會及時豎起大拇指，并告訴他“你很棒，繼續加油”，我仿佛感受到了他從內心散發出來的那份高興。就在剛剛出來的期中考試中，我很意外他竟然取得了42分的成績，超越了同學年于航、曲靜怡等各路大俠，我想，一定是我對他的賞識與鼓勵發揮了作用，以后我依舊會繼續，讓賞識的光輝照到更多人的身上。2.談心一一是賞識學生的重要手段。談心是架起師生溝通的橋梁，無論什么時候批評都解決不了問題。四年三班的宮譽赫經常不

5、完成作業，上課提問什么都不會。與家長溝通后才知道，他是父母離異的孩子，母親常年在外打工，孩子和姥姥生活在一起，姥姥年紀大了根本沒有管教孩子的能力！后來我單獨與孩子交流，語重心長地和她講，“媽媽在外面打工的不容易，其實媽媽做的一切都是為了你，你不要因為學習總讓媽媽操心，而且你媽媽想征求你的想法利用星期天的時間給你補課，雖然媽媽在外面打工，但是心里最牽掛的還是你，所以你要比其他同學更努力學習來回報你的媽媽，好嗎？”聽到了我的話，孩子的眼睛濕潤了，我知道這次的談心他走心了，而且起到了很好的效果！上課不再溜號了，敢于舉手發言了，在前兩天的周測中他的成績進步很大，期中考試也由原來的不及格達到了83分。我

6、想，這就是談心的效果，比任何批評教育的作用都強！3.為差生重塑形象一一是賞識學生的目的。隨著年級的逐漸升高，差生已經在所有學生心中根深蒂固了。那么為差生在班級重新樹立形象，將是現階段的首要任務！四年二班的姜冬是班級里大家公認的學習潛能生。從班主任那了解到孩子的媽媽眼睛有病，至今都沒有看見過自己的孩子長什么樣！孩子是一個表情豐富的孩子，八字眉將所有的不會體現在臉上，其實孩子就是接受知識慢，我安排一個英語成績很好的孩子專門教他并進行跟蹤，一周之后我進行檢測時，他的基礎知識基本已經沒有盲區了，于是在班級中我經常這樣表揚他，“昨天的作業姜冬的書寫最好”“第一個準備好做眼操的人是姜冬”“本次周測姜冬進步

7、很大已經進優了”“這次聽寫姜冬只錯了一個”。課上這樣的聲音越來越多，學生也由原來的驚訝和懷疑變成了現在的肯定和佩服，姜冬自己也變得越來越自信，總是美滋滋地和我說“老師，今天學得我都會了！”每每這時，我都會為他豎起大拇指。我想，為學習潛能生重新樹立形象，正是我們賞識學生的目的吧！三、改進措施及想法：小學生年齡雖小,但也有自尊,渴望被理解，渴望得到賞識，但是賞識孩子也需要講究方法。在接下來的教學中我決定從以下幾方面入手：1.禁忌千篇一律，適宜因人而異在課堂上，我們常會聽到這樣的話語 “孩子，你真棒！”“對，孩子你說的真好！”這樣的公式化了的、千篇一律的賞識，偶爾試試倒也無妨，長期使用則會讓孩子覺得

8、你的賞識空洞而缺乏誠意。孩子千差萬別，賞識也應因人而異。英語成績好的賞識他的聰慧，暫時不夠好的可賞識他的努力；好動的賞識他的活潑大膽，靜默的可賞識他的沉穩與書寫。2. 禁忌忽冷忽熱，適宜持之以恒有時候對孩子賞識，臨近英語考試或者一些關鍵的時刻，便又回到老路上去，對孩子少了賞識、多了抱怨；少了耐心、多了急躁。所以老師賞識孩子，應該更多些寬容、理解，多些恒心、毅力，把對孩子的賞識持之以恒地進行下去，拉近和孩子的心理距離，讓他們敢于接近你，認可并樂于接受你的教育。3.禁忌急功近利，適宜放眼長遠俗話說：十年樹木，百年樹人。期望孩子在短時間內英語學習來個天翻地覆的變化，是不太切合實際的。每一個孩子都有潛力，但發掘的程度、表現出來的先后也各不相同。所以，要承認