1、精選優質文檔-傾情為你奉上2020年高考歷史：主題材料類非選擇題解題技巧題型特點(1)主題材料類非選擇題就是以某一個主題為中心，運用文字材料，設置問題，考查學生對主題所涉及的歷史主干知識的再認再現能力，以及運用所學知識和學科理論分析、歸納、概括歷史問題的能力。試題具有“小切口、小跨度”或“大跨度、深分析”的特點，其設問都是圍繞一個中心主題，由表及里、由淺入深，層層推進、層層發問、逐次誘導的特點。(2)主題材料類非選擇題，導向明確，命題形式新穎，能指引中學歷史教學的方向和對歷史某一問題的思考，較好地考查學生微觀和宏觀認識問題的能力，也是近年高考命題較多的題型。方法技巧(1)緊扣主題，注意遞進式材

2、料解析題每個設問之間的遞進關系。解題時要特別注意其逐步遞進的關系，設問與設問之間是有秩序地推進，設問之間的答案互相關聯著，前一問對后一問有直接的影響，甚至下一個設問就是上一個設問的直接或間接的答案。把握了設問之間的這層微妙關系，可以引導自己正確的思維方向。(2)注意解答順序和思維邏輯順序。解答這類題目，答好第一問是關鍵。解答第一問時要注意對材料進行多角度思考，發掘材料的顯性和隱性含義，全面考慮問題的正反兩方面。同時，要注意思維的邏輯程序，先答什么，后答什么，都要想清楚。如果是一材料多問的題目，對解題思路的要求則更高，因此要重視解題思路的培養。高考示例(2015·全國卷)閱讀材料，完成

3、下列要求。(25分)材料一在歷史中，儒學一直在發展與創新。唐代韓愈以周公、孔子的繼承者自居，排斥佛、道，鄙薄漢代以來的儒學，認為周公、孔子之道在孟子之后已經斷絕。他在原道中說：“吾所謂道也，非向(先前)所謂老與佛之道也。堯以是傳之舜，舜以是傳之禹，禹以是傳之湯，湯以是傳之文、武、周公，文、武、周公傳之孔子，孔子傳之孟軻。軻之死，不得其傳焉?！彼倪@一主張被宋代儒者接受并發揚。當代學者認為韓愈開了宋代“新儒學”的先河。摘編自卞孝萱等韓愈評傳材料二19世紀末，康有為撰寫新學偽經考孔子改制考二書，認為漢代以來儒者奉為經典的周禮左傳等書，是漢代學者為王莽篡漢而偽造的，影響惡劣，導致“中國之民，遂二千年

4、被(遭受)暴主夷狄之酷政”。他主張回歸孔子所編定的詩經禮記等原典，理解真正的儒學精神。在他看來，孔子是一位偉大的改革家，春秋便是孔子為“改制”而創作的。他甚至用西學來解釋春秋，認為春秋公羊傳中的“三世”說為：“始于據亂(世)，立君主；中于升平(世)，為立憲，君民共主；終至太平(世)，為民主”。摘編自張海鵬等編中國近代史(1)結合材料一及所學知識，指出漢代儒學與孔孟儒學的不同之處，并概括宋代理學在哪些方面對儒學有所發展。(10分)(2)根據材料一、二并結合所學知識，指出韓愈、康有為關于儒學認識的共通之處。(8分)(3)我們應當以什么樣的態度對待孔子與儒學？(7分)【解題技巧】本題以中國傳統主流思

5、想演變為主題設計命題，是一道主題材料類非選擇題，設問直接明了，有一定的時間和空間跨度，解答此類題目應注意：(1)根據設問，閱讀材料，設置兩個歷史現象的分析比較點，分析其異同點，注意前后兩者的繼承與發展。(2)緊扣主題運用回答歷史特點和啟示的方法技巧，從歷史現象發生的背景、性質、影響、評價等方面尋找歷史的共同性與特殊性，注意多角度思考問題。(3)按解答順序進行時空轉換，確立比較的角度，根據題意確立比較點。從材料中提取有效信息，并把收集到的零散的信息根據設問進行組織和串聯起來，有效組織答案。表述時注意比較點的提示語。【解題思路】第(1)問，“不同之處”首先根據所學知識弄清孔孟儒學、漢代儒學的基本內

6、容，特別是孔、孟和漢代主要思想家的思想主張，然后指出兩者的不同所在；“發展”聯系所學知識指出宋代理學特有的內容即可。第(2)問，首先明確“共通之處”的含義，即共同之處；然后根據材料“韓愈以周公、孔子的繼承者自居”“鄙薄漢代以來的儒學”“主張回歸孔子所編定的詩經禮記等原典，理解真正的儒學精神”等概括出他們的共通之處。第(3)問，應辯證地闡釋，從發展、繼承等角度回答?！疽幏洞鸢浮?1)不同之處：孔孟思想核心是仁政、民本、教化，而漢儒強調天人感應、君權神授、三綱五常。發展：更加重視論語孟子，重視思辨，強調個人的修養與完善。(10分)(2)回歸原典、回歸孔孟，否定后人的附會、杜撰之說，主張探尋儒學的精

7、神實質，借助儒學為現實服務。(8分)(3)應歷史地看待孔子與儒學，不應盲目地肯定或否定；將真實的孔子與神圣化的孔子區別開來；借鑒其精華，摒棄其糟粕。(7分)運用演練2(2017·全國卷)閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一雍正時期，各地奏請開礦，清廷經常以“開礦聚集亡命，為地方隱憂”為由，下達“嚴行封禁”“永遠封禁”等命令；對一批朝廷獲利甚多的礦產，則由朝廷和地方官府嚴加控制。1872年，李鴻章在一份奏折中指出，上海各工廠“日需外洋煤鐵”極多，“可憂孰甚”。他建議清政府“設法勸導官督商辦，但借用洋器洋法，而不準洋人代辦于富國強兵之計殊有關系”。清政府采納李鴻章建議，決定先在部分地

8、區試辦“開采煤鐵事宜”。摘編自戴逸主編簡明清史等材料二新中國“一五”計劃指出：“礦產資源的勘探和它的勘探進度，資源供應的保證程度，是合理地分布生產力、建立新工業基地、正確地規定工業建設計劃的先決條件?！睘榇?，國家要求“有計劃地展開全國礦產的普查工作”，“加強對某些從前沒有發現或者很少發現的和目前特別缺乏的資源(例如石油)以及在地區上不平衡的資源的普查工作和勘探工作”。據建國以來重要文獻選編(1)根據材料一并結合所學知識，分析清政府在雍正年間與19世紀70年代礦業政策的差異及原因。(15分)(2)根據材料并結合所學知識，說明與清代礦業政策相比，新中國“一五”計劃期間礦業政策的特點，并簡析其意義。

9、(10分)【解析】第(1)問，第一小問，根據材料“雍正時期下達嚴行封禁永遠封禁等命令；對一批朝廷獲利甚多的礦產，則由朝廷和地方官府嚴加控制”“清政府決定先在部分地區試辦開采煤鐵事宜”分析。第二小問雍正年間礦業政策實行的原因根據材料“開礦聚集亡命，為地方隱憂”并聯系當時的經濟政策分析；19世紀70年代礦業政策實行的原因結合列強的經濟侵略、洋務運動的開展及煤鐵的重要性分析。第(2)問，第一小問，根據材料“礦產資源的勘探是工業建設計劃的先決條件”“有計劃地展開全國礦產的普查工作”“加強對特別缺乏的資源普查工作和勘探工作”概括。第二小問從對礦業發展、“一五”計劃及國家工業體系建立等的影響分析。【答案】(1)差異：雍正年間：限制開礦，政府壟斷。19世紀70年代：允許開礦，官督商辦。原因：雍正年間：推行重農抑商政策；清廷認為開礦影響社會穩定；政府謀取礦利。19世紀70年代：列強的經