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文檔簡介

1、2、小苗與大樹的對話教學目標：知識與技能：1能識3個生字，能借助字典，聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2能讀通文，把握談話的主要內容。過程與方法：能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。情感、態度與價值觀：理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.教學重點、難點：把握訪談的主要內容，開展關于閱讀的綜合性學習活動。教學方法：自主學習 朗讀感悟 合作交流 課前準備 1.收集有關季羨林先生的資料.2.學生列出喜歡的課外書清單.教學時間：一課時教學過程：一、揭示課題.質疑問難 1.齊讀課題：小苗與大樹的對話. 2.質疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗

2、是誰?大樹又是誰? 3.互相交流：把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享. 4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?二、初讀課文.感知內容 1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注. 2.同桌互相檢查讀課文，互相評議. 3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯系上下文理解. 4.交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，明白道理. 1.小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格. 苗苗的見解 季先生的見解 我的感受 2.各小組派代表匯報，其他組員可以補充. 3.重點圍繞以下句子交流自己的感受. a文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書. b21世紀的青年，要能文能理. c三貫通，這才是21世紀的青年.d古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求.四、積累運用.培養能力 1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍. 2.結合自己的學習生活實際，談談多讀書、讀好書的體會.五、拓展活動向大家介紹自己喜歡的書.六、板書設計2 與大樹的

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