1、一、教材內容   圓明園的毀滅是人教版新編九年義務教育小學第九冊課文。文章以其簡潔優美的語言、豐富深刻的內容，講述了圓明園當年的輝煌和它的毀滅過程，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和反對侵略者強盜行徑的仇恨。由于文章所述的內容已不復存在，所以表達的思想具有凝重的歷史感,今天的學生學習起來有一定的難度。我們借助多媒體網絡教學提高課堂教學效果。 二、學生特征分析 1、    學生是深圳市南山實驗學校四年級“四結合”實驗班的學生。 2、    學生對信息技術掌握的很好，每位同學都能運用網絡查尋收集有用的資料幫助學習，并能制

2、作較精美的電子作品。 3、    學生思維活躍，肯動腦筋，有一定的自學能力，尤其對借助網絡學習的能力較強。 4、    學生的歷史知識較為匱乏，對圓明園的歷史、園林藝術以及英法聯軍的侵略了解不夠。 三、教學內容和學習水平的分析與確定 1、知識點的劃分與學習水平的確定 編號 知識點 學習目標水平 識記 理解 應用 分析綜合 知識   了解圓明園的輝煌和它的毀滅，通過對比理解課文內容。  練習概括中心思想并體會作者是怎樣圍繞中心表達的。  學習生字詞。有感情地朗讀第三、四自然段。   情感 

3、0;   利用課文內容、網絡資源，激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。     能力   用校園網，互聯網絡自主查尋收集資料拓寬學生視野，讓學生了解圓明園的過去和現在（輝煌和毀滅）。逐步培養學生運用現代信息技術幫助學習的意識。  培養學生團結協作精神,自主學習的能力。訓練學生的創新能力,語言表達能力。   2、學習水平的具體描述 知識點 學習水平 描述詞語 行為動詞 知識 理解 圓明園的過去、現在的狀況，火燒圓明園是怎樣的情形。 瀏覽、制作、討論 能力 理解 利用網絡增強理解、自學能力，語言表達能力的培養

4、。 瀏覽、寫作 情感 理解 “毋忘國恥 振新中華” 朗讀、瀏覽 、分析教學的重點和難點 教學重點：理解課文內容，激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感；利用網絡自主查尋，拓寬視野，了解圓明園的過去輝煌和現在的慘狀。 解決措施：討論、朗讀、網絡瀏覽 教學難點：體會文章的中心思想；通過網絡考查制作電子作品，匯報圓明園的輝煌與毀滅。 解決措施：自主協作學習、網絡瀏覽、討論交流 四、教學策略    指導思想：         體現素質教育要求，把評價的側重點放在學生的學習活動上，圍繞學生 

5、0; 主動學習來評價；充分利用現代教育技術，使評價具有客觀性和可操作性，   便于教師掌握和應用。五、媒體的選擇應用 知識點 學習水平 媒體類型 媒體內容要點 使用時間 媒體在教學中 的作用 媒體使用方式 知識 理解 網絡 圓明園的過去、現在 15' 創設情景，提供觀察資源 瀏覽觀察   理解 多媒體 示范朗讀 5' 提供資源 查看、摹仿 能力 理解 網絡 圓明園的歷史、現狀 10' 創設情景，提供觀察資源 查看、制作 情感 應用理解分析綜合 網絡 多媒體 英法聯軍的可惡。（學后感） 我們的責任。 15' 提供資源 情感感染 查看朗

6、讀 寫作 板書設計 圓明園的毀滅 園林藝術精華、瑰寶 歷史文物藝術館、博物館（喜愛） 園林毀滅掠、搶、奪（痛恨） 六、課堂定量分析：     定量評價結果：價指標統計指標統計結果占總時間或人數百分比學生參與的時間學生學習時間30分鐘75% 學生參與的廣度個別學習和小組學習時間15分鐘37.5% 個別學習和小組學習次數8次    回答問題與示范的人次80人次200% 學生參與的認知水平開放性問題6個    學生提供多種答案40次      教師提供多種答案0   綜合性和推理性問題3個      學生得出結論20人次      教師提供結論1   學生回答有創意10人次    學生主動提問12次 學生參與的形式上網考