1、富饒的西沙群島第一課時教學設計教學目標：1.會讀“饒、優、瑰”等10個二會字，會寫“淡、淺”2個四會字；能正確、流利，有感情地朗讀課文。2.圍繞中心句，借助段落里的關鍵詞句理解段落意思，了解文章是從海水、海底的生物、海島的鳥這三個方面來寫西沙群島的。3.通過朗讀，感受西沙群島海水的美麗和海底生物各自的特點。教學重難點：1.圍繞中心句，借助段落里的關鍵詞句理解段落意思，了解文章是從海水、海底的生物、海島的鳥這三個方面來寫西沙群島的。2.通過朗讀，感受西沙群島海水的美麗和海底生物各自的特點。教學過程：一、看圖猜字，引出課題1.看圖猜字。（鳥、島）2.你知道“島”是什么意思嗎？（海洋里被水環繞、面積

2、比大陸小的陸地。臺灣島）3.群島：海洋中相互距離較近的一組島嶼。這就是群島（出示群島圖）4.引入：今天，我們就一起去看一看那富饒的西沙群島。（板書課題、齊讀課題）（設計意圖：通過圖片猜字到解釋字義，再到解釋詞意，是幫助學生用已知的知識來解決未知的問題的過程，是學校有機教學思想中“破壞”“超越”“吸納”的過程。）二、初讀課文，理清文脈1. 地圖上找找海南省和西沙群島的位置。課文是怎么向我們介紹西沙群島的？指生讀句子。齊讀。 出示句子：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。2.布置任務，初讀文（1）出示要求：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊想：西沙群島給

3、你留下了怎樣的印象？（2）交流西沙群島的印象。（風景優美、物產豐富，理解“富饒”。）（3）課文中有一句這樣的句子，就寫出了西沙群島的風景優美、物產豐富，你找到它了嗎？（中心句）（4）從哪些地方可以看出西沙群島風景優美、物產豐富呢？默讀課文2-5自然段，找找課文寫了西沙群島的哪些地方，把西沙群島的風景和物產圈畫出來。（板書：海水、海底、海島）（5）引導口頭說課文主要內容。三、觀海面，感受海水多和美1.海水有哪些顏色？（深藍、淡青、淺綠、杏黃）2.這么多顏色，文中用了哪一個成語來概括五光十色。3.你還知道哪些形容顏色多的成語？五顏六色、五彩斑斕4.作者在文中為什么不用五顏六色而用五光十色呢？5.還

4、從哪些詞語能看出海水的顏色多？（一塊塊、一條條）6.理解“交錯”：看圖片，用“交錯”說一句話。學習“錯”字。7.這么獨特的海水，你們想去看看嗎？（出示視頻） 這么美麗神奇的海水，課文用了一個什么詞語形容？（瑰麗無比）8.你喜歡這樣的海水嗎？誰來美美地讀一讀？9.同學們，你們平時見到的海水是什么顏色的？那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？再用“因為.所以.”這一句式回答。10.特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發出來吧。同學們看大屏幕，女同學讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學讀黑字部分，解釋原因。11.美麗的海水不僅給我們帶來了視覺

5、盛宴，還給我們帶來了兩個生字呢！瞧，你認識它們嗎？學寫生字“淡、淺”。四、探海底，發現生物的種類多、形態美1.海底都有哪些動物？你們想認識他們嗎？讀讀你喜歡的動物的句子。2.你最喜歡哪個動物？（1）珊瑚瞧，這珊瑚小姐美不美呀。文中是怎么寫的呢？我們一起來讀一讀。這句話用了什么修辭？把什么比作了什么，又比作了什么？展開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像有的像有的像”說句子。同學們的想象真豐富，這么多形態各異的珊瑚，真的應了文中一個詞“各種各樣”。形態各異的珊瑚不愧是海底的美麗公主呀！喜歡珊瑚的同學，一起來親親她們吧。齊讀。（2）海參出示圖片，咦，這又胖又肥的小家伙是誰呀？誰來給我們介紹一下它？指生

6、讀句子。從這句話中你體會到了什么？（多、慢）到處都是多 懶洋洋、蠕動慢同學們想一想，我們生活中都有哪些蠕動的動物呢?（毛毛蟲、青蟲）你能用手做個蠕動的動作嗎？海參沒有眼睛，只能靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進四米，比蝸牛的速度還慢。誰能讀出海參的慢？這懶洋洋的海參真可愛，你們喜歡嗎？喜歡的同學一起來抱抱他們吧。齊讀。（3）大龍蝦快看，這全身披甲、滿頭胡須的家伙來了，他是誰？從文中找一個詞形容它。誰能讀出大龍蝦的威武？ 生活中你還見過哪些人很威武？（出示將軍圖片，感受威威）誰能帶著動作讀一讀？喜歡大龍蝦的同學，一起來學著它的樣子讀一讀。3.海底生物真是各有特點，我們合作朗讀這段好不好？女生讀美麗的珊瑚，男生讀威武的大龍蝦，老師讀懶洋洋的海參。4.今天我們的西沙群島之旅同學們表現得都不錯，那西沙群島還有什么優美的風景和豐富的物產呢？我們下節課再一起去看看。（設計意圖：在分析海水和海底動物的過程中，借助教師機出示動物圖片、視頻，幫助學生形象感知海水和海底動物的形象，對海水和海底動物的特點有更直觀、直接的感受，品味課文語言文字的優美。此外，教學中讓學生自主選擇自己喜歡的海底動物進行朗讀，體現了以學生為主