1、分類(lèi)號(hào)：學(xué)校代碼：11460 學(xué) 號(hào)： 南京曉莊學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)蘇魯兩省小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究以南京市白云園小學(xué)和濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例Investigation and research on the status of the primary school music teaching - Bai Yunyuan primary in Nanjing and the experimental primary school in Jining city as an example所在院(部)： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： 研究起止日期：二年 月至二年月 二 年月(居中)目錄摘要3Abstr

2、act4緒論5一論文選題的背景、研究目的、內(nèi)容和意義5二研究方法與過(guò)程5一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的整體現(xiàn)狀61.江蘇省小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展?fàn)顩r72.山東省小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展?fàn)顩r7二、蘇魯兩省小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查81.江蘇省南京市白云園小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查81.1音樂(lè)教師現(xiàn)狀調(diào)查81.2學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查81.3南京市白云園小學(xué)學(xué)校教學(xué)設(shè)施、管理現(xiàn)狀的調(diào)查112.山東省濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查112.1音樂(lè)教師現(xiàn)狀調(diào)查112.2學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查122.3濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校教學(xué)設(shè)施、管理現(xiàn)狀的調(diào)查15三、蘇魯兩省小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析151.江蘇省南京市白云園小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析及對(duì)策151.1教師現(xiàn)狀調(diào)

3、查結(jié)果分析151.2學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析161.3音樂(lè)教學(xué)設(shè)施、管理現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分析161.4建議及對(duì)策162.山東省濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析及對(duì)策172.1教師現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析172.2學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析172.3音樂(lè)教學(xué)設(shè)施、管理現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分析182.4建議及對(duì)策18四、調(diào)查引發(fā)的對(duì)蘇魯兩省小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的思考19五、結(jié)論20參考文獻(xiàn)21致謝22附錄 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查學(xué)生問(wèn)卷23摘要 2001年，我國(guó)開(kāi)展了基礎(chǔ)教育改革，作為文化大省的江蘇與山東積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召推進(jìn)教育課程的改革，在推進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)管理不健全、開(kāi)課率低以及教學(xué)思想陳舊等問(wèn)題都一一進(jìn)行

4、了改革，取得了一些實(shí)質(zhì)性的成果。但也存在一些有待解決的問(wèn)題，比如領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)學(xué)科不夠重視、師資力量分布不均、教學(xué)方法不夠與時(shí)俱進(jìn)等。鑒于此，本文采用文獻(xiàn)、訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查等方法，對(duì)兩省小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并以南京市白云園小學(xué)和濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為調(diào)查對(duì)象。本論文的內(nèi)容涉及到教育思想、方法、教育設(shè)施等方面，最后一部分針對(duì)兩省小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查進(jìn)行了思考并提出了一些建設(shè)性意見(jiàn)，對(duì)于促進(jìn)音樂(lè)教育在兩省的穩(wěn)步發(fā)展有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：江蘇省；山東省；小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；現(xiàn)狀；調(diào)查AbstractIn 2001, Chinese government carried out the reform of

5、 basic education, as two big cultural provinces, Jiangsu and Shandong actively respond to our countrys campaign to promote educational curriculum reform; in the process of promoting the reform of music teaching in secondary and primary schools, expertise have manipulated in domains of the incomplete

6、 teaching management, low rate of classes and the problems such as obsolete teaching thought, hereby making some substantive progress. But there are still some problems to be solved, like failure in attaching enough importance to music courses, uneven distribution of qualified teachers, the old teac

7、hing methods. In view of this, this article applies the methods of literature, interview, and questionnaires, the present condition of the elementary music teaching in the two provinces, and Bai Yunyuan primary school and Jining experimental primary school in Nanjing as the investigation target.The

8、content of this essay involves the educational ideas and methods, and facilities, etc. The last part for offers some constructive suggestions and thoughts on the provincial investigation covering the status of the primary schools music teaching and has certain guiding significance to promote music e

9、ducation in the steady development of the two provinces.Key words: Jiangsu province; Shandong province; Primary school music teaching; The status. survey緒論一論文選題的背景、研究目的、內(nèi)容和意義江蘇省，簡(jiǎn)稱(chēng)“蘇”，位于中國(guó)的東部沿海地區(qū)，是長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的重要組成部分。山東省，簡(jiǎn)稱(chēng)“魯”，被稱(chēng)為齊魯大地，是中國(guó)儒家文化的發(fā)源地。江蘇和山東兩省在小學(xué)音樂(lè)教育方面均走在全國(guó)的前列。新中國(guó)成立50多年來(lái)，經(jīng)過(guò)幾代音樂(lè)教育工作者辛勤的努力，在音樂(lè)教學(xué)

10、領(lǐng)域取得了很多令人欣喜的成績(jī)，如音樂(lè)教學(xué)師資力量的加強(qiáng)、管理機(jī)構(gòu)的健全、教學(xué)方法的革新等。為了研究?jī)墒〉男W(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀我分別選取了江蘇南京市和山東濟(jì)寧市的兩所同等層次的小學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究。南京市小學(xué)基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)在江蘇省發(fā)展較為迅速，在音樂(lè)教育理念和方法上都走在全國(guó)的前端，在音樂(lè)教學(xué)理念和方法上也具有代表性。而濟(jì)寧市在小學(xué)音樂(lè)教育方面的發(fā)展在山東省也具有一定的代表性，但在音樂(lè)教學(xué)思想和方法上還有待提高。針對(duì)兩所小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查也反映了兩省在音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀方面所具有的特點(diǎn)和差異。論文就江蘇省南京市和山東濟(jì)寧市的兩所小學(xué)的音樂(lè)師資力量配備、教學(xué)設(shè)施建設(shè)、課堂教學(xué)等進(jìn)行了研究，針對(duì)調(diào)查結(jié)果對(duì)江蘇省和

11、山東省的小學(xué)音樂(lè)教育的整體狀況做了盡可能全面的的評(píng)價(jià)，因此本論文的調(diào)查對(duì)于師范生擇業(yè)和就業(yè)具有著一定的參考價(jià)值。兩省在取得成績(jī)的同時(shí)也存在一些不可忽視的問(wèn)題，近些年江蘇省小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的較為迅速，取得了很多實(shí)質(zhì)性的成果，但也有一些問(wèn)題存在，主要有：領(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)教育不夠重視；音樂(lè)師資分布不均等問(wèn)題。而山東省作為文化大省，也積極的發(fā)展中小學(xué)音樂(lè)教育，經(jīng)過(guò)不斷地探索也取得一定的成績(jī)，但仍然存在一些有待解決的問(wèn)題，表現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)教育不夠重視；音樂(lè)教學(xué)模式單一；教師自身素質(zhì)有待提高等問(wèn)題。二研究方法與過(guò)程1.調(diào)查的范圍和對(duì)象在研究課題的過(guò)程中，調(diào)查了南京市白云園小學(xué)和濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在選擇調(diào)查對(duì)象時(shí)盡可能

12、的考慮到地區(qū)、學(xué)校之間的差異。兩所小學(xué)均為城市具有代表性的學(xué)校，調(diào)查對(duì)象為學(xué)校音樂(lè)教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校的學(xué)生。2.調(diào)查方法調(diào)查方法首先選用文獻(xiàn)法，閱讀了大量的與音樂(lè)教育相關(guān)的文獻(xiàn)，總結(jié)出了一些與我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方面的一些實(shí)例。其次使用調(diào)查法，調(diào)查法中又選用了問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法，根據(jù)論文研究的目的和內(nèi)容，分別設(shè)計(jì)了學(xué)生和教師問(wèn)卷。最后運(yùn)用了比較分析法，將調(diào)查的兩所學(xué)校的相關(guān)資料總結(jié)分析并進(jìn)行比較，最后得出科學(xué)的數(shù)據(jù)。3.調(diào)查研究的過(guò)程第一階段：收集資料，查閱相關(guān)的資料第二階段：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷。第三階段：發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)部分教師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪(fǎng)談。第四階段：分析統(tǒng)計(jì)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行整理。

13、 一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的整體現(xiàn)狀在二十世紀(jì)我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育已進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，取得了很多令人矚目的成績(jī)。主要有：各級(jí)教育行政部門(mén)建立起了中小學(xué)音樂(lè)教育管理機(jī)構(gòu)；并制定了一系列中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作的法規(guī)；音樂(lè)上課率逐步提升，改變了長(zhǎng)期不重視音樂(lè)教學(xué)的狀態(tài)；學(xué)習(xí)西方領(lǐng)先的音樂(lè)教學(xué)思想，開(kāi)展了很多音樂(lè)教研活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的音樂(lè)教師，這些成績(jī)?yōu)槲覈?guó)音樂(lè)教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。21世紀(jì)以后，全國(guó)的學(xué)校都開(kāi)展了大規(guī)模的音樂(lè)教育改革。1999年教育部組織有關(guān)專(zhuān)家對(duì)1992年制定頒布的九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱（試用）進(jìn)行了修訂。這是音樂(lè)課程改革的前奏，同時(shí)也奠定了我國(guó)音樂(lè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)。后來(lái)又

14、制定了新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的利益為目標(biāo)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性；2001年的標(biāo)準(zhǔn)中也做出了如下說(shuō)明：“音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的重要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。”郭聲健，音樂(lè)教育論，湖南文藝出版社，2004年12月我國(guó)在這一階段的音樂(lè)教育發(fā)展取得了很多實(shí)質(zhì)性的成果，也使得我國(guó)音樂(lè)教學(xué)走上了新的篇章。改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在音樂(lè)教育方面所取得的成績(jī)是有目共睹、不容置疑的，但這并不意味著音樂(lè)教育就沒(méi)有問(wèn)題。相反問(wèn)題還很多，有些問(wèn)題還急迫的需要解決。比如說(shuō)：音樂(lè)教育的管理機(jī)構(gòu)不健全；音樂(lè)教師缺乏；音樂(lè)教學(xué)的地域性差異太大；教學(xué)水平有待提高；教學(xué)設(shè)施落后等。 1.江蘇省小學(xué)音樂(lè)教

15、育發(fā)展?fàn)顩r2001年，我國(guó)開(kāi)展了基礎(chǔ)教育改革，作為文化大省的江蘇省積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召推進(jìn)教育課程的改革，取得了很多實(shí)質(zhì)性的成果。為了推進(jìn)課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)水平，江蘇省舉行了很多音樂(lè)教研活動(dòng)，召開(kāi)音樂(lè)教師教研大會(huì)、音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)，以及每年都會(huì)進(jìn)行師范生、青年教師的基本功大賽，以促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。2012年江蘇省教育廳與中央音樂(lè)學(xué)院合作，在江蘇進(jìn)行音樂(lè)師資的培養(yǎng)培訓(xùn)、“學(xué)校音樂(lè)教育新體系”的實(shí)驗(yàn)與推廣等工作，音樂(lè)教師會(huì)定期去北京學(xué)習(xí)培訓(xùn)，跟中央音樂(lè)學(xué)院的研究生一起交流探討音樂(lè)教學(xué)上的問(wèn)題。中央音樂(lè)學(xué)院的廖乃雄教授也會(huì)定期到江蘇省的各小學(xué)進(jìn)行

16、聽(tīng)課觀(guān)摩，并給予理論和實(shí)踐的指導(dǎo)，把最新的音樂(lè)教育理念和方法傳輸給教師們，使音樂(lè)教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都得到了很大的提高，有些骨干音樂(lè)教師還有機(jī)會(huì)出國(guó)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)法。之后新課程的實(shí)施對(duì)教師提出了更高的要求，廣大教師缺乏的不是教學(xué)理論和技能，缺乏的是如何進(jìn)行有效進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。因此江蘇省以新課程背景下音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)課題為抓手，為青年教師們建立了一個(gè)研討平臺(tái)，大力培養(yǎng)青年教師的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能力和實(shí)施課堂教學(xué)的能力，一批優(yōu)秀的青年教師在這種本土化的培訓(xùn)中獲得了成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的努力，在音樂(lè)教學(xué)方面江蘇省走在了全國(guó)的前端，為全國(guó)各省的音樂(lè)教學(xué)都起到了示范作用。2.山東省小學(xué)音

17、樂(lè)教育發(fā)展?fàn)顩r在新課改前后的幾年里，山東省的學(xué)校音樂(lè)教育有了很大的發(fā)展。音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)，硬件設(shè)施建設(shè)，教育教學(xué)的管理機(jī)制都有了明顯的加強(qiáng)，改善了之前對(duì)音樂(lè)教學(xué)極不重視的思想觀(guān)念以及音樂(lè)教學(xué)管理混亂等問(wèn)題，開(kāi)課率和師資力量建設(shè)也有明顯的改進(jìn)。在全國(guó)提倡重視素質(zhì)教育的大環(huán)境下，山東省對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行了新一輪的改革。省市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育的建設(shè)越來(lái)越重視，積極組織下基層考察，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)階段產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行討論。在音樂(lè)教學(xué)方面的資金投入相比之前也有了提高。在2001年提出新課程改革之后，教育局還專(zhuān)門(mén)組織教師學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”、組織教師培訓(xùn)以及繼續(xù)教育的活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)教師自身素質(zhì)的提高和整體師資隊(duì)伍的建設(shè)都有了

18、很大的提高。之后為了進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，舉辦了省、市、區(qū)以及學(xué)校的小學(xué)音樂(lè)教師的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，還定期組織教師進(jìn)行各級(jí)各類(lèi)的音樂(lè)教研活動(dòng)，開(kāi)展與音樂(lè)教學(xué)有關(guān)的課題研究。各小學(xué)的優(yōu)質(zhì)骨干教師還會(huì)派去省里交流、學(xué)習(xí)，更新陳舊的教學(xué)思想和教學(xué)方法，對(duì)音樂(lè)教學(xué)方面的提升有了質(zhì)的飛躍。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高全省學(xué)校藝術(shù)教育的整體質(zhì)量，山東省教育廳制定并印發(fā)了山東省藝術(shù)教育示范縣（市、區(qū)）評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的管理，完善了藝術(shù)教育保障機(jī)制。經(jīng)過(guò)一系列音樂(lè)教學(xué)政策的出臺(tái)，山東省的音樂(lè)教學(xué)發(fā)展有了穩(wěn)步的提升，在全國(guó)的音樂(lè)教育發(fā)展中名列前茅。二、蘇魯兩省小

19、學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查1.江蘇省南京市白云園小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查1.1音樂(lè)教師現(xiàn)狀調(diào)查為了調(diào)查南京市白云園小學(xué)音樂(lè)教師的現(xiàn)狀，分別對(duì)于以下幾個(gè)問(wèn)題對(duì)教師進(jìn)行了走訪(fǎng)和問(wèn)談。首先對(duì)教師性別、年齡及學(xué)歷進(jìn)行了調(diào)查，任教的老師都是女性，年齡在2030歲的有1名教師，3045之間的有3名。其次對(duì)音樂(lè)教師畢業(yè)院校進(jìn)行了調(diào)查，有3位教師畢業(yè)于師范大學(xué)音樂(lè)系，還有一位教師畢業(yè)于藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系。之后又對(duì)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行了調(diào)查，有2名教師的專(zhuān)業(yè)是鋼琴，1名是聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)，還有1名是手風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)，鋼琴即興伴奏能力和即興識(shí)譜彈奏能力強(qiáng)。針對(duì)音樂(lè)課上課情況、制作課件和使用多媒體情況的調(diào)查結(jié)果顯示，音樂(lè)課每周兩節(jié)，平均每個(gè)教

20、師一個(gè)星期要上10節(jié)以上的音樂(lè)課。平時(shí)授課形式主要是以唱歌課和欣賞課為主的綜合教學(xué)，經(jīng)常使用達(dá)爾克羅茲教學(xué)法、柯?tīng)栁氖謩?shì)以及奧爾夫樂(lè)器進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)；教師都會(huì)制作課件并且能在教學(xué)中熟練操作多媒體。最后對(duì)教師教研情況做了調(diào)查，教師經(jīng)常召開(kāi)教研會(huì)議，并且每年都會(huì)有教師基本功大賽以及音樂(lè)課評(píng)比、優(yōu)秀音樂(lè)課展示、優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比等教研活動(dòng)。1.2學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查參與此次調(diào)查的學(xué)生均為南京白云園小學(xué)的學(xué)生，調(diào)查學(xué)生的年級(jí)層次都在三年級(jí)以上。調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放150份，最后統(tǒng)計(jì)的有效問(wèn)卷是150份。調(diào)查的主要內(nèi)容包括：學(xué)生喜歡音樂(lè)課的程度、喜歡音樂(lè)課的原因、喜歡哪些音樂(lè)課內(nèi)容、喜歡學(xué)習(xí)什么歌曲、對(duì)五線(xiàn)譜及簡(jiǎn)譜的熟悉

21、程度、是否參加課外音樂(lè)活動(dòng)等。1.學(xué)生喜歡音樂(lè)課的程度調(diào)查 圖1 學(xué)生喜歡音樂(lè)課嗎？如圖表所示，有40%的學(xué)生表示非常喜歡音樂(lè)課，有37%的學(xué)生比較喜歡音樂(lè)課，19%表示一般，還有4%不喜歡音樂(lè)課。2. 學(xué)生喜歡音樂(lè)課的原因調(diào)查 圖2 學(xué)生為什么喜歡上音樂(lè)課？圖2中，有27%的學(xué)生認(rèn)為課堂氣氛輕松是讓他們喜歡音樂(lè)課的原因，有38%的學(xué)生是因?yàn)楸旧砭拖矚g音樂(lè)，25%的學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容比較豐富，另外10%的學(xué)生喜歡音樂(lè)課是因?yàn)榻虒W(xué)形式比較多樣。3.學(xué)生喜歡的音樂(lè)課內(nèi)容調(diào)查 圖3 學(xué)生喜歡音樂(lè)課上的哪些內(nèi)容？由圖3可知，有11%的學(xué)生喜歡在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)音樂(lè)常識(shí)，有22%的學(xué)生喜歡上音樂(lè)欣賞課，

22、有31%的學(xué)生喜歡學(xué)唱歌曲，而更多學(xué)生喜歡在課上學(xué)習(xí)和演奏器樂(lè)，占總?cè)藬?shù)的36%。4.學(xué)生是否喜歡教材上的音樂(lè)作品調(diào)查 圖4學(xué)生喜歡教材上的音樂(lè)作品嗎？上圖清晰的反映出有67%的學(xué)生喜歡教材里的音樂(lè)作品，占絕大多數(shù)。24%的學(xué)生表示只喜歡其中的一部分，還有9%的學(xué)生不喜歡教材里的音樂(lè)作品。5.學(xué)生喜歡什么類(lèi)型的歌曲調(diào)查 圖5 學(xué)生喜歡什么類(lèi)型的歌曲？根據(jù)圖5可見(jiàn)，有20%的學(xué)生喜歡校園歌曲，31%的學(xué)生喜歡經(jīng)典民謠，絕大多數(shù)的學(xué)生喜歡流行歌曲，占49%。6.學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜和五線(xiàn)譜的熟悉程度調(diào)查 圖6 學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜熟悉還是對(duì)五線(xiàn)譜熟悉？根據(jù)圖6可見(jiàn)，有15%的學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜比較熟悉，25%的學(xué)生對(duì)五線(xiàn)譜比

23、較熟悉，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜和五線(xiàn)譜都比較熟悉，占52%，另外還有8%的學(xué)生對(duì)兩個(gè)都不熟悉。 7.學(xué)生參與課外音樂(lè)活動(dòng)調(diào)查 圖7 學(xué)生是否經(jīng)常參與課外音樂(lè)活動(dòng)？根據(jù)上圖所示，有63%的學(xué)生經(jīng)常參與學(xué)校的課外音樂(lè)活動(dòng)，22%的學(xué)生偶爾會(huì)參加，還有15%的學(xué)生從不參與。1.3南京市白云園小學(xué)學(xué)校教學(xué)設(shè)施、管理現(xiàn)狀的調(diào)查對(duì)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)設(shè)施、學(xué)校管理等調(diào)查是通過(guò)抽樣調(diào)查，對(duì)學(xué)校的部分教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：學(xué)校進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的場(chǎng)所是在專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室里，教室里配備一架鋼琴、若干正方形座椅、多媒體、錄音機(jī)以及奧爾夫樂(lè)器一套。學(xué)校音樂(lè)課程每周有2節(jié)課，另外校內(nèi)的音樂(lè)活動(dòng)組織有軍樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)和

24、舞蹈隊(duì)。在學(xué)校教學(xué)管理方面，領(lǐng)導(dǎo)一年內(nèi)聽(tīng)音樂(lè)課的次數(shù)大概是5-6次，每學(xué)期用于音樂(lè)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)大概是3000-5000左右。2.山東省濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查2.1音樂(lè)教師現(xiàn)狀調(diào)查此次針對(duì)濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查首先對(duì)教師進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)學(xué)校所有音樂(lè)教師進(jìn)行了走訪(fǎng)和談話(huà)。首先對(duì)音樂(lè)教師性別、年齡及學(xué)歷水平進(jìn)行了調(diào)查，任教的音樂(lè)老師全部是女性，音樂(lè)教師性別比例差異明顯，男性音樂(lè)教師極具缺乏。其中有3位教師的年齡在3045歲之間，另外1位教師的年齡在2030之間。由此可見(jiàn)教師年齡逐漸出現(xiàn)年輕化的特點(diǎn)，更能貼近學(xué)生。在學(xué)歷背景方面，4位教師均為本科，教師受教育程度逐年提高。在音樂(lè)畢業(yè)院校的

25、調(diào)查中，有3位教師畢業(yè)于師范大學(xué)的音樂(lè)系，還有一位教師畢業(yè)于專(zhuān)門(mén)音樂(lè)學(xué)院的音樂(lè)系。之后對(duì)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行了調(diào)查，有2位教師是鋼琴專(zhuān)業(yè)，1位教師為聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)，另一位為手風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)，鋼琴即興伴奏能力和即興識(shí)譜彈奏能力一般。針對(duì)音樂(lè)課上課情況、制作課件和使用多媒體的調(diào)查結(jié)果顯示，音樂(lè)課每周兩節(jié)，平均每個(gè)音樂(lè)教師一個(gè)星期大概要上10節(jié)以上的音樂(lè)課；平時(shí)授課的形式大多都是以鋼琴和錄音教唱為主的教學(xué)，不經(jīng)常使用柯?tīng)栁氖謩?shì)；教師們都能夠自己制作音樂(lè)教學(xué)課件并且都能熟練的掌握多媒體教學(xué)，但平時(shí)教學(xué)中不常運(yùn)用多媒體。最后對(duì)教師教研情況做了調(diào)查，音樂(lè)教師經(jīng)常參加學(xué)校及區(qū)里、市里的教研活動(dòng)，并且每年還會(huì)進(jìn)行學(xué)校里

26、、區(qū)里以及市里的音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。2.2學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查參與此次調(diào)查的學(xué)生均為濟(jì)寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生，調(diào)查學(xué)生的年級(jí)層次都在三年級(jí)以上。調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放150份，最后統(tǒng)計(jì)的有效問(wèn)卷是150份。調(diào)查的主要內(nèi)容包括：學(xué)生喜歡音樂(lè)課的程度、喜歡音樂(lè)課的原因、喜歡哪些音樂(lè)課內(nèi)容、喜歡學(xué)習(xí)什么歌曲、對(duì)五線(xiàn)譜及簡(jiǎn)譜的熟悉程度、是否參加課外音樂(lè)活動(dòng)等。1.學(xué)生喜歡音樂(lè)課的程度調(diào)查 圖8 學(xué)生喜歡音樂(lè)課嗎？ 由圖表8可見(jiàn)，有27%的學(xué)生非常喜歡音樂(lè)課，40%的學(xué)生比較喜歡音樂(lè)課，23%的學(xué)生表示一般，還有10%的學(xué)生不喜歡音樂(lè)課。2.學(xué)生喜歡音樂(lè)課的原因調(diào)查 圖9 學(xué)生為什么喜歡上音樂(lè)課？根據(jù)圖9的數(shù)據(jù)分析，30%的學(xué)生

27、是因?yàn)橐魳?lè)課課堂氣氛比較輕松這個(gè)原因喜歡上音樂(lè)課，有40%的學(xué)生因?yàn)樽陨砗芟矚g音樂(lè)，24%的學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)內(nèi)容比較豐富，另有6%的學(xué)生是因?yàn)榻處熃虒W(xué)形式多樣。3.學(xué)生喜歡的音樂(lè)課內(nèi)容調(diào)查 圖10 學(xué)生喜歡音樂(lè)課上的哪些內(nèi)容？ 從圖10中看出有14%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)常識(shí)，19%的學(xué)生喜歡上音樂(lè)欣賞課，25%的學(xué)生喜歡在課上學(xué)唱歌曲，而大多數(shù)的學(xué)生則喜歡學(xué)習(xí)和演奏樂(lè)器，占41%。4.學(xué)生是否喜歡教材上的音樂(lè)作品調(diào)查 圖11 學(xué)生喜歡教材上的音樂(lè)作品嗎？圖11可知，有37%的學(xué)生喜歡教材中的音樂(lè)作品，49%的學(xué)生表示只喜歡其中的一部分音樂(lè)作品，另外有14%的學(xué)生不喜歡教材中的音樂(lè)作品。5.學(xué)生喜

28、歡學(xué)習(xí)什么類(lèi)型的歌曲調(diào)查 圖12 學(xué)生喜歡什么類(lèi)型的歌曲？如圖所示，有15%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)校園歌曲，56%的學(xué)生想要學(xué)習(xí)流行歌曲，還有29%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)經(jīng)典民謠。6.學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜和五線(xiàn)譜的熟悉程度調(diào)查 圖13 學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜熟悉還是對(duì)五線(xiàn)譜熟悉？上圖可知，有68%的學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜比較熟悉，15%的學(xué)生對(duì)五線(xiàn)譜比較熟悉，9%的學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜和五線(xiàn)譜都比較熟悉，還有8%的學(xué)生對(duì)兩個(gè)都不熟悉。7.學(xué)生參與課外活動(dòng)調(diào)查 圖14 學(xué)生是否經(jīng)常參與課外音樂(lè)活動(dòng)？如圖14，有42%的學(xué)生經(jīng)常參與學(xué)校課外音樂(lè)活動(dòng)，21%的學(xué)生偶爾參與，另有37%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)參與過(guò)。2.3濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校教學(xué)設(shè)施、管理現(xiàn)狀的調(diào)查學(xué)校教學(xué)

29、設(shè)施、學(xué)校管理等調(diào)查是通過(guò)抽樣調(diào)查，對(duì)學(xué)校的部分教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：學(xué)校進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的場(chǎng)所主要是在普通教室里，暫時(shí)不具備專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室。音樂(lè)設(shè)施方面：電子琴現(xiàn)有四架、錄音機(jī)四臺(tái)、多媒體設(shè)備齊全、奧爾夫樂(lè)器兩套。學(xué)校音樂(lè)課程每周2節(jié)課，另外校內(nèi)的音樂(lè)活動(dòng)組織有軍樂(lè)隊(duì)和合唱隊(duì)。在學(xué)校教學(xué)管理方面，領(lǐng)導(dǎo)一年內(nèi)聽(tīng)音樂(lè)課的次數(shù)大概是12次，每學(xué)期用于音樂(lè)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)大概是10003000左右。 三、蘇魯兩省小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析 1.江蘇省南京市白云園小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析及對(duì)策1.1教師現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析在教師現(xiàn)狀方面，從教師的性別、年齡段、學(xué)歷、畢業(yè)院校、專(zhuān)業(yè)技能等方面進(jìn)

30、行了一個(gè)系統(tǒng)的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校的4名音樂(lè)教師也都是女性，男性音樂(lè)教師嚴(yán)重缺失，男女比例嚴(yán)重失衡。年齡段方面，有2位教師都在30-45歲之間，有一位在20-30之間，還有一位年齡在45歲以上，音樂(lè)教師逐漸年輕化，但年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，老教師反而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富但缺乏與時(shí)俱進(jìn)。另外在受教育程度上，基本上都是本科或本科以上學(xué)歷，受教育程度普遍有了明顯的提高。小學(xué)音樂(lè)教師多數(shù)畢業(yè)于師范大學(xué)的音樂(lè)系，其他的大多為專(zhuān)門(mén)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)系和綜合類(lèi)大學(xué)音樂(lè)系畢業(yè)。師范類(lèi)大學(xué)還是主要培養(yǎng)師范生的基地，專(zhuān)門(mén)針對(duì)師范生給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和需要，更能勝任教師職業(yè)。音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)技能大多是鋼琴、聲樂(lè)或是手風(fēng)琴，教師在即興

31、伴奏和即興識(shí)譜彈奏方面的能力極強(qiáng)。在教師制作課件和掌握多媒體熟練程度方面，4名教師都具有獨(dú)立制作音樂(lè)教學(xué)課件的能力并且能夠熟練的操作多媒體，平時(shí)教學(xué)中頻繁使用多媒體。根據(jù)音樂(lè)上課情況以及平時(shí)授課形式的調(diào)查可知，平均每個(gè)音樂(lè)老師一星期要上10節(jié)以上的音樂(lè)課。音樂(lè)課的授課形式主要是以欣賞課和教唱課為主的綜合教學(xué)，并且還加入了身體律動(dòng)和樂(lè)器教學(xué)。在音樂(lè)教學(xué)方法上，能夠運(yùn)用達(dá)爾克羅茲教學(xué)法以及柯達(dá)伊教學(xué)法幫助教學(xué)，并且加入奧爾夫樂(lè)器和柯?tīng)栁氖謩?shì)。1.2學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，分析如下：由圖1可知，絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)課還是有濃厚的興趣的，極少數(shù)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)課沒(méi)有興趣。音樂(lè)課作為一門(mén)藝

32、術(shù)學(xué)科還比較受學(xué)生們的歡迎。圖2可見(jiàn)，有38%的學(xué)生喜歡音樂(lè)課是因?yàn)楸旧砭蜔釔?ài)音樂(lè)，還有27%的學(xué)生因?yàn)橐魳?lè)課的課堂氣氛較為輕松愉快，能夠使學(xué)生放松身心。另外25%和10%的學(xué)生則是因?yàn)榻處熃虒W(xué)的內(nèi)容豐富和形式多樣。圖3反映出希望在課上學(xué)習(xí)和演奏樂(lè)器以及學(xué)唱歌曲的學(xué)生占比例較大，分別占36%和31%，還有11%和22%的學(xué)生愿意在課上學(xué)習(xí)音樂(lè)常識(shí)和欣賞音樂(lè)，由此看出學(xué)生對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)更為感興趣。根據(jù)圖4的調(diào)查結(jié)果看，67%的學(xué)生喜歡教材中的音樂(lè)作品，24%的學(xué)生喜歡一部分，還有9%的學(xué)生不喜歡。可見(jiàn)教材中的一些歌曲在某些程度上并不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。在學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)什么類(lèi)型的歌曲方面，圖5可知

33、學(xué)生們也更傾向于學(xué)習(xí)流行歌曲，因?yàn)榱餍懈枨苣贻p一代的歡迎也更符合他們的時(shí)代特點(diǎn)，其次是經(jīng)典民謠和校園歌曲。圖6所示，有52%的學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜和五線(xiàn)譜都比較熟悉，25%的學(xué)生對(duì)五線(xiàn)譜比較熟悉，15%的學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜比較熟悉，另有8%的學(xué)生對(duì)兩個(gè)都不熟悉，可見(jiàn)在五線(xiàn)譜和簡(jiǎn)譜的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)的學(xué)生還是能夠掌握的。由圖7可知，大多數(shù)的學(xué)生能夠積極的參與課外音樂(lè)活動(dòng)，占63%，還有25%的學(xué)生偶爾會(huì)參加，15%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有參與過(guò)。1.3音樂(lè)教學(xué)設(shè)施、管理現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分析在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)設(shè)施建設(shè)方面，設(shè)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室供給學(xué)生和教師使用，而且音樂(lè)設(shè)備比較齊全，在音樂(lè)教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)投資相對(duì)比較合理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)

34、常定期或不定期的觀(guān)摩指導(dǎo)音樂(lè)課，在教學(xué)設(shè)施建設(shè)、管理方面還是比較完備的。1.4建議及對(duì)策一注重音樂(lè)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂(lè)性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，把充滿(mǎn)生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅。二建立起自己的藝術(shù)教育特色和理念江蘇有著豐富的地方藝術(shù)特色與資源，江蘇的地方戲劇與曲藝，有蘇南地區(qū)的昆劇、評(píng)彈、錫劇，蘇北地區(qū)的揚(yáng)劇、淮劇、柳琴戲等，應(yīng)該弘揚(yáng)民族文化藝術(shù)，發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)，在全國(guó)建立起自己的藝術(shù)教育特色的理念。三教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，站在孩子的角度

35、去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理，合理安排課堂教學(xué)策略，盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的，全身心的感知并參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。2.山東省濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析及對(duì)策2.1教師現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析在教師現(xiàn)狀方面，從教師的性別、年齡段、學(xué)歷、畢業(yè)院校、專(zhuān)業(yè)技能等方面進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校的4名音樂(lè)教師全都是女性，由此看出男性音樂(lè)教師嚴(yán)重缺失，在整個(gè)小學(xué)音樂(lè)教育行業(yè)里，女性教師占了絕大多數(shù)，男女比例嚴(yán)重失衡。年齡段方面，有3位教師都在30-45歲之間，還有一位在20-30之間，音樂(lè)教師逐漸年輕化，與學(xué)生之間的代溝縮小從而能更好的溝通交流，這也預(yù)示著音樂(lè)教育事業(yè)將注

36、入一股年輕的活力。另外在受教育程度上，基本上都是本科或本科以上學(xué)歷，受教育程度普遍有了明顯的提高。小學(xué)音樂(lè)教師多數(shù)畢業(yè)于師范大學(xué)的音樂(lè)系，其他的大多為專(zhuān)門(mén)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)系和綜合類(lèi)大學(xué)音樂(lè)系畢業(yè)。師范類(lèi)大學(xué)還是主要培養(yǎng)師范生的基地，專(zhuān)門(mén)針對(duì)師范生給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和需要，更能勝任教師職業(yè)。音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)技能大多是鋼琴、聲樂(lè)或是手風(fēng)琴，民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器的比較少，專(zhuān)業(yè)技能相對(duì)較單一，最好能做到一專(zhuān)多能，教師的即興伴奏能力比較薄弱，有待加強(qiáng)。在教師制作課件和多媒體操作程度方面，4名教師都具有獨(dú)立制作音樂(lè)教學(xué)課件的能力并且能夠熟練的操作多媒體。但平時(shí)上課時(shí)不常運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。根據(jù)音樂(lè)上課情況以及

37、平時(shí)授課形式的調(diào)查可知，平均每個(gè)音樂(lè)老師一星期要上10節(jié)以上的音樂(lè)課。音樂(lè)課的授課形式主要是以學(xué)唱歌曲為主的綜合教學(xué)，欣賞教學(xué)與律動(dòng)教學(xué)比較少，僅重視歌唱教學(xué)，教學(xué)中不常使用柯?tīng)栁氖謩?shì)，教學(xué)手段單一。2.2學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，分析如下：如圖8可知，共有67%的學(xué)生喜歡音樂(lè)課，少數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課不感興趣，音樂(lè)課對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)還是很有樂(lè)趣的。圖9中有40%的學(xué)生本身就熱愛(ài)音樂(lè)，還有30%的學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課的課堂氣氛輕松愉快，另外有24%和6%的學(xué)生則是因?yàn)榻處熃虒W(xué)的內(nèi)容和形式豐富吸引他們，可見(jiàn)音樂(lè)課區(qū)別于其他課程還是有其獨(dú)特的藝術(shù)性的。圖10反映出希望在課上學(xué)習(xí)和演奏樂(lè)器以及學(xué)唱歌

38、曲的學(xué)生占比例較大，分別占41%和25%，還有14%和19%同學(xué)喜歡在課上學(xué)習(xí)音樂(lè)常識(shí)和欣賞音樂(lè)。相比學(xué)習(xí)枯燥的音樂(lè)常識(shí)和欣賞歌曲，學(xué)生們反而更喜歡學(xué)唱歌曲和樂(lè)器。根據(jù)圖11的調(diào)查結(jié)果看，37%的學(xué)生喜歡教材中的音樂(lè)作品，49%的學(xué)生喜歡一部分，還有14%的學(xué)生不喜歡，反映出教材里的歌曲選擇應(yīng)該更加的與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和需要。在學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)什么類(lèi)型的歌曲方面，圖12可知學(xué)生們也更傾向于學(xué)習(xí)流行歌曲，其次是經(jīng)典民謠和校園歌曲。相對(duì)于民謠和校園歌曲，流行歌曲更貼近學(xué)生的生活，因此更受學(xué)生們的歡迎。圖13所示，有68%的學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜比較熟悉，15%的學(xué)生對(duì)五線(xiàn)譜比較熟悉，9%的學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜和五

39、線(xiàn)譜都比較熟悉，另有8%的學(xué)生對(duì)兩個(gè)都不熟悉。得此結(jié)果的原因是因?yàn)樯綎|省的音樂(lè)教材都是采用簡(jiǎn)譜的記譜形式，對(duì)五線(xiàn)譜的學(xué)習(xí)比較缺失，有些學(xué)生也是參與課外音樂(lè)活動(dòng)才學(xué)會(huì)五線(xiàn)譜的。由圖14可知，42%的學(xué)生能夠積極的參與課外音樂(lè)活動(dòng)，還有21%的學(xué)生偶爾會(huì)參加，37%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有參與過(guò)。在參與課外音樂(lè)活動(dòng)的比例上來(lái)看，還有三分之一的學(xué)生沒(méi)能參與到課外音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。2.3音樂(lè)教學(xué)設(shè)施、管理現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分析在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)設(shè)施建設(shè)方面，還處于不太完善的狀態(tài)。暫時(shí)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室供給學(xué)生和教師使用，而且音樂(lè)設(shè)備也比較少，在音樂(lè)教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)投資還不夠，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)摩指導(dǎo)音樂(lè)課的次數(shù)也不算多，可以說(shuō)在學(xué)校

40、教學(xué)設(shè)施和管理上還是很滯后的。2.4建議及對(duì)策通過(guò)上面針對(duì)濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷以及學(xué)校教學(xué)設(shè)施、管理現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，提出以下幾條建議：一.增加男性音樂(lè)教師數(shù)量音樂(lè)教師的男女比例問(wèn)題急待于解決，高等師范院校作為輸出未來(lái)教師的基地應(yīng)該在招生方面增加男性學(xué)生的比例，教育局部門(mén)和中小學(xué)用人單位在師資選用上能對(duì)男性教師適當(dāng)?shù)膬A斜。二.提高音樂(lè)教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)作為一名教師，要不斷的教授學(xué)生新知識(shí)，從職業(yè)的特點(diǎn)上要求教師要不斷的學(xué)習(xí)甚至要終身學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西產(chǎn)生興趣，就要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不能僅僅掌握教學(xué)所必須的技能，還要擴(kuò)展自己的知識(shí)與技能。一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師必然是一專(zhuān)多

41、能的，除了有課堂教學(xué)和組織能力，還要掌握歌曲分析、編配、作曲、合唱指揮、其他樂(lè)器演奏以及舞蹈編排的能力。三.能夠運(yùn)用多種教學(xué)媒體和手段豐富教學(xué)絕大多數(shù)的教師都能夠熟練的操作多媒體，但卻在實(shí)際教學(xué)中不常使用多媒體。現(xiàn)代化的教學(xué)的標(biāo)志便是多媒體教學(xué)的廣泛使用。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)多媒體的應(yīng)用能提高他們上課時(shí)的注意力，但教師切忌一味的依賴(lài)多媒體和課件教學(xué)而忽略了提高本身的音樂(lè)教學(xué)能力，在運(yùn)用課件時(shí)一定要合理、適量，和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)從而達(dá)到好的教學(xué)效果。四.創(chuàng)新音樂(lè)教材，與時(shí)俱進(jìn)音樂(lè)教材是音樂(lè)教學(xué)的依據(jù)，因此音樂(lè)教材要具有鮮明的思想性、藝術(shù)性和民族性，且要滿(mǎn)足學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及需要，從學(xué)生的興趣、能

42、力出發(fā)。最關(guān)鍵的還是要把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的滲透在教材中，同時(shí)建議山東省的小學(xué)音樂(lè)教材應(yīng)該重視學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜，讓學(xué)生更全面的掌握音樂(lè)知識(shí)。五.重視小學(xué)音樂(lè)教育和管理，加強(qiáng)資金投入，完善辦學(xué)條件。想要改善目前音樂(lè)教育管理的現(xiàn)狀，首先要從學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)做起，提高對(duì)音樂(lè)教育功能的認(rèn)識(shí)，建立起健全的音樂(lè)教育教學(xué)的管理機(jī)制。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該深入到課堂教學(xué)中，經(jīng)常定期或者不定期地聽(tīng)音樂(lè)教學(xué)課，對(duì)教師教學(xué)以及在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)。并且在音樂(lè)教學(xué)環(huán)境設(shè)施的建設(shè)上，應(yīng)該增加資金的投入，為音樂(lè)教學(xué)配備專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室和教具，給教師和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。四、調(diào)查引發(fā)的對(duì)蘇魯兩省小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

43、的思考通過(guò)對(duì)南京市白云園小學(xué)和濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，雖不能完全概括蘇魯兩省小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的整體情況，但應(yīng)該可以反映出兩省在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方面的部分現(xiàn)狀和情況。南京市是江蘇省的省會(huì)，南京市的教育發(fā)展一直都走在江蘇省的前沿。而縱觀(guān)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，江蘇省在全國(guó)也是起到示范性作用。通過(guò)調(diào)查也可以發(fā)現(xiàn)，南京市白云園小學(xué)的教師自身素質(zhì)都很高，教學(xué)理念和教學(xué)方法都比較先進(jìn)，另外在教學(xué)設(shè)施建設(shè)方面也很齊備，擁有獨(dú)立專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室和數(shù)量較多的樂(lè)器。在教學(xué)管理機(jī)制的建設(shè)上也比較完善。但在音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和教材的選取上，江蘇省都應(yīng)該建立起自己的藝術(shù)教育特色和理念。江蘇有著豐富的地方藝術(shù)特色與資源，江蘇的地方戲劇與曲藝，有蘇南地區(qū)的昆劇、蘇州評(píng)彈、錫劇，蘇北地區(qū)的揚(yáng)劇、淮劇、淮海戲、柳琴戲等，應(yīng)該弘揚(yáng)民族文化藝術(shù)，發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)，在全國(guó)建立起自己的藝術(shù)教育特色的理念。反觀(guān)對(duì)濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的調(diào)查，也反映出了山東省目前在小學(xué)音樂(lè)教育方面存在的一些問(wèn)題。比如：教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)的缺乏、音樂(lè)教學(xué)方法與觀(guān)念的落后、教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有待提高等等。與