1、僅供個人參考一、單項選擇題（本大題共20題，每小題1分，共20分）1心理學是研究人的（）的科學。A心理活動的規(guī)律B行為和心理活動的規(guī)律C.生理與心理活動的規(guī)律D行為活動的規(guī)律2青少年期一般指（）歲。A. 612B. 1118C. 618D. 10203美國心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于（）。A構(gòu)造一種完形B主動地形成認知結(jié)構(gòu)C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D對環(huán)境條件的認知4下列不屬于意義學習的條件的一項是（）。A.材料本身必須具有邏輯意義.B學習者認知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu)C.學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結(jié)構(gòu)中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用D學習材料要

2、高于學習者的能力范圍5個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D追求刺激的傾向6（）遷移指將原有認知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。A順應(yīng)性B同化性C.重組性D具體7根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和（）。A公式學習以上信息由云眾教育提供，微信號B.命題學習C.原理學習環(huán)城西路21號D推理學習8體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。A識記技能B心智技能C.操作技能不得用于商業(yè)用途僅供個人參考D認知技能9學習策

3、略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學習過程的（）。A復雜方案B學習計劃C.可行方案D思維程序10某學生智商為100表示（）。A較低智力B中等智力C.較高智力D非凡智力11從眾行為的原因之一是（）。A行為參照B.省力C.服從D強迫12正確的健康概念應(yīng)指（）。A沒有疾病B身體壯實C.不但軀體健康而且心理健康D心理素質(zhì)高13（）是最高水平的認知學習結(jié)果，要求超越原先的學習內(nèi)容。A.知識B.應(yīng)用C.評價目標D綜合目標14課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。A維持動機作用B促進和維持功能C.思想教育作用D培養(yǎng)紀律功能15教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)

4、方案（）。A做出分析B做出判斷C.進行評估D做出決策16在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）。A說到做到B.敬業(yè)精神C.熱心和同情心D重義氣講交情不得用于商業(yè)用途僅供個人參考17.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是（）。A.維果茨基B.布魯納C.加涅D.桑代克18 .根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為（）。A.社會動機與個人動機B.工作動機與提高動機C.高尚動機與低級動機D.交往動機與榮譽動機19 .根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為（）。A.正遷移和負遷移B.水平遷移和垂直遷移C.一般遷移與具體遷移D.同化性遷移、順

5、應(yīng)性遷移與重組性遷移20.（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。A.內(nèi)部反饋B.外部反饋C.動覺反饋D.過程反饋二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分。共10分）21.兒童的發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面，表現(xiàn)出（）等特點。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性E.分化與互補的協(xié)調(diào)性22.教師必須具有一定的教育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實踐能力應(yīng)當包括（）。A.教法創(chuàng)新能力B.語言表達能力C.教學實踐能力D.教育和組織管理能力E.理論總結(jié)能力23 .教師資格的條件包括（）。A.必須是中國公民B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)C.必須具有規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考

6、試合格D.必須具有豐富經(jīng)驗E.必須具有教育教學能力24 .良好師生關(guān)系的特征是（）。A.情感支持B.民主平等C.尊師愛生不得用于商業(yè)用途僅供個人參考D嚴格要求E.教學相長25教育的本質(zhì)特點是（）。A傳授性B積累知識C.有意識D有目的性E.有序性26學校德育的功能有（）。A社會性功能B個體性功能C.教育性功能D知識性功能E.合作性功能27德育是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律將社會思想、政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者（）的活動，是促進個體的德性社會化的活動。A.思想B.政治C.情感D道德品質(zhì)E.智力28我國的基本道德規(guī)范包括（）。A愛國守法B明禮誠信C.團結(jié)友善D勤儉

7、自強E.敬業(yè)奉獻29一個班集體必須具備的基本特征有（）。A.一定的共同生活的準則B明確的共同目標C.集體成員之間平等、心理相容的氛圍D有詳細的班級管理規(guī)定E.一定的組織結(jié)構(gòu)30以下關(guān)于課外活動的論述，正確的是（）。A.課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的B課外活動也能在校內(nèi)進行C.選修課是學生自己選擇的，屬于課外活動D課外活動是近代學校才出現(xiàn)的教育活動E.課外活動可以擴大學生的活動領(lǐng)域三、填空題（本大題共10小題。每小題1分。共10分）1 1948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應(yīng)包括生理的、心理的和社會適應(yīng)等方面的健康，1989年，又在健康的涵義中增加了的健康。2認知領(lǐng)域的教學目標分為知識、領(lǐng)會、綜

8、合和評價等六個層次。3細目表的形式是，一般用縱欄表示，橫欄表示課程的內(nèi)容或范圍。4教師角色形成的過程有三個階段：角色認知階段、階段和階段。5教育心理學的具體研究范疇是圍繞相互作用過程展開的。僅供個人參考6 是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。7 是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)，它又稱學習驅(qū)力。8學生原有的知識水平或者心理發(fā)展水平對新的學習的適應(yīng)性稱之為。9根據(jù)新知識與原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學習可以分為、和并列結(jié)合學習。10所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的。四、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)36義務(wù)教育是什么?37簡述個體身心發(fā)展的不平衡表

9、現(xiàn)。38課外活動的教育作用有哪些?39我國小學德育的內(nèi)容是什么?四、簡答題36 【答案要點】義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定的對適齡兒童和青少年實施一定年限的普及的、強迫的、免費的學校教育。37 【答案要點】(1)個體同一個方面的發(fā)展，在不同的年齡階段發(fā)展是不均衡的。(2)個體不同方面的發(fā)展具有不均衡性。(3)人的心理成熟、社會性成熟相應(yīng)后移與個體生理成熟的年齡相應(yīng)提前，使個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)得更為突出。38 【答案要點】課外活動因其自身特點，有著獨特的教育作用：(1)充實學生的生活，擴大學生活動領(lǐng)域，密切學生與社會的關(guān)系。(2)激發(fā)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長。(3)培養(yǎng)學生的自主能力、

10、探索精神和創(chuàng)造才能。39 【答案要點】我國小學德育的內(nèi)容是：(1)熱愛祖國的教育；(2)熱愛中國共產(chǎn)黨的教育：(3)熱愛人民的教育；(4)熱愛集體的教育；(5)熱愛勞動，艱苦奮斗的教育；(6)努力學習、熱愛科學的教育；(7)文明禮貌、遵守紀律的教育；(8)民主與法制觀念的啟蒙教育；(9)良好的意志品格教育：(10)辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。五、論述題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)1如何提高知識直觀的效果?2簡述成敗歸因理論。五、論述題1 【答案要點】可以利用感知的基本規(guī)律，采用如下途徑提高知識直觀的效果：(1)靈活選用實物直觀利模象直觀。一般而言，模象直觀的教學效果優(yōu)于實物直觀。但

11、是，這一結(jié)論只限于知識的初級學習階段。在具體的教學中，先進行模象直觀，在獲得基本的概念和原理后再進行實物直觀，比一開始就進行實物直觀的學習效果要好。(2)加強詞與形象的配合。為了增強直觀的效果，必須加強詞與形象的結(jié)合。在形象直觀過程中，首先，要加強言語的指導明確觀察目標，提示合理的觀察程序；其次，形象的直觀結(jié)果應(yīng)以確切的語詞加以表述，以檢驗直觀效果并使對象的各組成要素進行分化；再次，應(yīng)依據(jù)教學任務(wù)，選擇合理的詞語與形象的結(jié)合方式，采用何種方式應(yīng)視教學目標和教學過程而定。(3)運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。要想在直觀過程中獲得有關(guān)的知識，必須注意和觀察直觀對象。而要有效地觀察直觀對象，必須運

12、用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。(4)培養(yǎng)學生的觀察能力。觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計劃、主動的知覺過程。觀察是一切知識的門戶，一切科學實驗、科學的新發(fā)現(xiàn)、新規(guī)律都是建立在周密、精確、系統(tǒng)的觀察基礎(chǔ)之上的。觀察力是智力結(jié)構(gòu)的一個組成部分，培養(yǎng)學生的觀察力是教學過程中的一項重要任務(wù)。(5)讓學生充分參與直觀過程。激發(fā)學生積極參與的熱情。在可能的情況下，應(yīng)讓：學生自己動手進行操作，改變“教師演，學生看”的消極被動的直觀方式。2 【答案要點】(1)美國心理學家維納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因；穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可控歸因和不可控歸因。(2)同時又把成敗原因主要歸為六個因素：能

13、力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。(3)歸因理論是從結(jié)果來闡述行為動機的。其作用表現(xiàn)在：不得用于商業(yè)用途僅供個人參考有助于了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系；有助于根據(jù)學習行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征；有助于從特定的學習行為及其結(jié)果來預測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學習動機。(4)在教學中，運用歸因理論了解學習動機，對于改善學生的學習行為，提高學習效果會產(chǎn)生一定的作用。僅供個人參考僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichen

14、fuieStForschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'etudeetlarechercheuniquementddesfinspersonnelles;pasddesfinscommerciales.tojibkoAJiajiioAeakpTOpwenojibsymaisaidyHeHMiac,neaob團hhhaoji>kheiHcnojib3OBaTbCHbKOMMepnecKHxuejiax.以下無正文不得用于商業(yè)用途僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,Forschung,zuk