1、教育資源數學教學中如何實施素質教育:在新課改中，體現了由應試教育向素質教育的轉變。那么，在數學教學中如何實施素質教育？本文對數學教學中的創新教育和教學中應注意的問題進行了闡述，以起到拋磚引玉的作用。:創新教育創造能力素質教育近年來，在我國教育教學改革的實踐中，素質教育的思想觀念正在逐步深入人心，教育者應常常深思我們的學生必須具備什么素質以應對未來。什么是素質教育呢？素質教育主要包括品德素質、智能素質、身體素質和專業美感素質。素質教育的核心是培養人的創新精神和實踐能力。創新在于不斷超越自我，超越莫個群體，乃至超越人類的現有認識水平。素質教育是一種教育思想，這種思想是在人的遺傳素質的基礎上，對人的

2、素質的進一步提高，已達到提高整個民族的道德素質和科學文化素質。那么在數學教學中如何實施素質教育才能充分發揮教育的功能，提高學生素質呢？本文準備從兩個方面來談談。一、如何進行數學教學中的創新教育1、培養創新意識。心理學的研究表明，從思維活動的全過程來看，創新能力作為一種復雜的、高層次的智慧活動，它需要發散思維與復合思維的共同參與，需要分析思維與頓悟思維的協調配合，需要抽象思維與形象思維的相互協調。此外，它還離不開奔放的想象力，少不了對自身思維過程的了解、監控與調整等認知能力的參與。因此，教育要使學生敢于思考、善于思考，教學中應當注重學生自己的思維過程。這就要求教師善于創設開放的教學情境，營造積極

3、的思維狀態和寬松的思維氛圍，肯定學生的“標新立異”、“異想天開”，努力保護學生的好奇心、求知欲和想象力，進而激發學生的創新熱情，形成學生的創新意識，培養學生的創新精神，訓練學生的思維能力。2、激發創造動機。傳統的教育方法呆板，學生在教師的講解下，理解、識記一個又一個知識點，學習被動，死記硬背，缺乏學習興趣。實施創新教育必然會改變這種狀況，創新教育的一個基本任務就是激發學生的創造動機。創新活動是一種自覺的活動，學生可以多側面、多角度地運用發散思維去分析和認識問題，大膽地運用自己的直覺和想象力去體驗、去猜測，運用多種方法、通過多種途徑去尋找每一個可能的答案。要讓學生真正有思考的過程，發揮學生的主體

4、能動性，注重開發學生的潛能，注重煥發學生的生命活力，真正地實教育資源施素質教育。3、培養創造能力。在數學教學中不僅要重視教法的研究，更要重視學法的探究。教學不僅僅是知識的傳授，更是教會學生學習的過程。因此，在平時的備課中，首先要從教材的實際出發，結合學生的情況設計教法，課堂上通過教師有目的的示范引導，幫助學生較快地掌握學習方法。即使是對一道例題或一個定理的講解，教師都要有意識地引導學生經歷一段“發散思維”的過程，使其思維得到多種思維方式的訓練，養成辯證思維的習慣。課堂教學的重點不在于追求“標準答案”，而是要拓展學生的解題思路，使之養成善于尋找分析問題、解決問題之最佳方法的習慣。總之，教師要處理

5、好教法與學法的關系，努力培養學生的創新能力。二、應注意的幾個問題1、重視數學思想。基礎知識是進行創造的基礎，因此，要培養創造力必須加強基礎知識的教學，使學生對基礎知識掌握“熟”、運用“活”。數學是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科，具有高度的抽象性、嚴謹的邏輯性和廣泛的適用性。從教材的構成體系來看，整個中小學數學教材所涉及的數學知識點匯成了數學結構系統的兩條“河流”：一條是由具體的知識點構成的易于被發現的“明教育資源河流”，它是構成數學教材的“骨架”；另一條是由數學思想方法構成的具有潛在價值的“暗河流”，它是構成數學教材的靈魂。有了這樣的數學思想作靈魂，各種具體的數學知識點才不再

6、成為孤立的、零散的東西。因為數學思想能將“游離”狀態的知識點凝結成優化的知識結構，有了它，數學概念和命題才能活起來，做到相互緊扣、相互支持，以組成一個有機的整體?？梢姡瑪祵W思想是數學的內在形式，是學生獲得數學知識、發展思維能力的動力和工具。教師在教學中如能抓住數學思想這一主線，便能高屋建瓴，依據教材進行再創造，使教學見效快、收益大。2、正確看待“減負”。近幾年，教育部要求各地教育部門采取措施，改變學生課業負擔過重的現象。于是有些地方縮短在校時間、規定家庭作業時間來體現“減負”，這種減負方法，讓學生覺得無聊，家長感到無奈，老師感覺手足無措。事實上，“減負”只是手段，是教育改革的切入點，是全面推進素質教育的突破口。3、數學教學中培養自我學習的能力。自我學習的能力，是一項綜合能力，它包括觀察、思維等多方面的能力。自學不僅僅是一般地獨立閱讀和課內看書，它是課前設計好的一系列的有序啟動的各種環節的實施過程。在這個過程中，實施的主體是學生，在問題解決的反復實踐中，通過正向遷移的同化和順應，使學生能主動地學習。在自學中培養學生善于思考、敢于質疑，才能更好地體現創新教育。只要我們堅持以學生為主體，以培養學生的創新能力為己任，勢必會提高高中學生數學教學質量，擺脫