1、數學功課教學新學期計劃數學功課教學新學期計劃1初三畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面就結合我校近幾年來初三數學總復習教學，談談本屆初三畢業班的復習計劃。一、第一輪復習1、第一輪復習的形式第一輪復習的目的是要“過三關”：(1) 過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。(2) 過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。(3) 過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律

2、化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將其分為以下幾個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率，交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。2、第一輪復習應該注意的幾個問題(1) 必須扎扎實實地夯實基礎。使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。(2) 中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。(3) 不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對

3、性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。(4) 注意氣候。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學習。(5) 定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。(6) 實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。(7) 注重思想教育，斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。(8) 應注重對尖子的培養。在他

4、們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。二、第二輪復習(五月份)1、第二輪復習的形式如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性

5、的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。備用練習中考紅皮書。2、第二輪復習應該注意的幾個問題(1) 第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。(2) 專題的劃分要合理。(3) 專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱(以及課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。(4)

6、注重解題后的反思。(5) 以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的辦法就是以題代知識。(6) 專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。(7) 專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。(8) 注重互聯網的應用，資源共享。三、第三輪復習(六月份)1、第三輪復習的形式第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉

7、練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。2、第三輪復習應該注意的幾個問題(1) 模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。(2) 模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。(3) 批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。(4) 評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。(5) 給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。(6) 詳細

8、統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。(7) 歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。(8) 處理好講評與考試的關系。每份題一般是兩節課時間考試，兩節課時間講評，也就是說，一份題一般需要2課時的講評時間。(9) 選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。(10) 立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知

9、識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。(11) 留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。(12) 適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的狀態。(13) 調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。(14

10、) 心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變為了。數學功課教學新學期計劃2一、研修主題為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉化工作，在學困生的轉化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養。為此，本次我選擇了農村小學數學學困生的轉化為研修主題。二、研修目標為了充分發揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉化，本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用，引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的

11、思想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。使本班學困生轉化率達到90%。三、學習內容新課程標準小學數學，教師轉化學困生的有效策略，小生學困生的轉化，新課程教師。四、研修過程1、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料。2、具體實施幫扶轉化措施：1) 課堂上有意識給學困生制造機會，讓優生吃得飽，讓學困生生吃得好。2) 課外組織學困生加以輔導訓練。3) 發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。4) 對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是

12、學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。5) 積極發掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心，在生活上、思想上關心他們。6) 進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的教育促進轉化目標。3、完成相應幫扶轉化的教育教學反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”。五、預期研修成果通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“小學數學學困生的轉化”的教育敘事及“小學數學空間與圖形教學生活化”的一節教學設計。數學功課教學新學期計劃3一、學生基本情況：本班共有學生71人，男生40人，女生31人。上學期平均分62.66。及格

13、人數39人，不及格人數25人。但90分以上的卻只有1人，總體成績不理想。本學期人數增多，但學生積極性較高，希望本學期能有所進步。二、教學內容：除法，認數，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀察物體，統計與可能性，認識分數，整理和復習。三、教學目標：(一)知識與技能方面。1、數與代數：(1) 認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位順序表。理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫方法，能在具體情境中把握數的相對大小關系。(2) 會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數(每一位都能整除)及整百數乘一位數。(3) 能正確

14、估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。(4) 能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。(5) 結合具體情境初步理解分數的意義(分母不超過10)，能讀、寫分數，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。(6) 在現實的生活情境里感受并認識千克和克，通過動手實踐知道1千克=1000(7) 了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算。2、空間與圖形：(1) 了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地

15、方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。(2) 理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。(3) 知道物體的正面、側面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面;能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。3、統計與概率：(1) 能用比較有效的方法搜集、整理數據，會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。(2) 理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。(二)數學思考方面。1、經歷”在計數器上表示數-分析數的'組成-探索數的讀法與寫法-比較

16、數的大小”等一系列學習萬以內數的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數描述現實世界中的簡單現象，發展數感和符號感。2、在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡單的歸納和類比，發展抽象思維。3、在觀察常用物體并把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發展形象思維和推理能力。4、在摸球、拋小正方體等活動中，經歷分類收集信息、整理數據，用數據描述現象以及判斷可能性大小等過程，發展統計觀念。5、在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同

17、伴交流中，逐步學會清晰地闡述自己的觀點。（三）解決問題方面。能應用學到的數學知識，解決日常生活中經常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：1、初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息，學會從數學的角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學知識解決問題的能力。2、逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。3、經常與同學共同開展學習活動，經常與同學交流思考的過程和結果，初步體會到合作的意義。4、在教師的具體指導下，簡單地反思、評價自己的學習活動。（四）情感與態度方面。1、進一步感受數學與日常生活的密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中

18、的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動。3、經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中的一些困難，經常獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數學。3、通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源，了解更多的有關數學的知識，初步感受到數學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。4、在教科書和教師的具體指導下，學習客觀地評價自己與評價他人。、教研活動安排:1、研究課題：如何構建全納的數學課堂。2、提高教學質量措施：(1) 刻苦鉆研教材，認真備課，改進教學方法，以教師為指導，學生為主體。(2) 合理運用電教手段，優化課堂教學，提高教學效率。(3) 倡導學生動手

19、實踐、獨立探索、相互合作。(4) 加強學生的數感、提倡算法多樣化。(5) 盡力創設濃厚的、鮮明的問題情境，激活學生已有的生活經驗和數學知(6) 面向全體學生，認真做好補差工作，使每位學生都有所發展。(7) 加強家校聯系，取得家長的關心與支持。四、教學進度安排：第一單元除法，十五課時第二單元認數，十三課時第三單元千克與克，九課時第四單元加和減，十課時第五單元24時記時法，九課時第六單元長方形和正方形，十一課時第七單元乘法，十四課時第八單元觀察物體，六課時第九單元統計與可能性，八課時第十單元認識分數，十課時第十一單元整理與復習，七課時數學功課教學新學期計劃4一、培訓目標：開展好校本項目培訓，提高教

20、師綜合素質，爭創東寶區學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發展，使我校教育事業向全面、科學、高效的方向發展。二、領導小組及培訓對象：領導小組：組長：副組長：組員：培訓對象：全體教師三、培訓內容與方式：1、進一步開展“班班通”應用技術培訓，使全體教師熟練掌握“班班通”應用技術，使現代教育技術更好的為教育教學服務。2、結合“比教學”活動，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項目“高效課堂理論與實踐”培訓，提高教師課堂教學能力，在“高效課堂模式”研究上有所作為。3、結合“訪萬家”活動，組織教師學習相關教育法律法規，開展關愛特殊群體學生話題討論活動，開展師德師風教育活動，

21、提高教師的師德修養。4、開展現代教育技術培訓，使全體教師熟練掌握遠程資源應用的操作和運用，能開展推薦平臺的話題發布及討論活動。5、利用網絡平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學習共同體，實現自主研修、同伴互助、專業引領，促進全體教師共同提高。6、組織和督促教師參與并順利完成“國培計劃”。7、組織教師認真有效的開展周工作反思活動。8、建立好“學校資源庫”，指導教師會用和用好資源庫，并充實自己的教育教學資源庫。四、組織與管理:1、培訓方式：采用集中培訓與自主研修相結合的方式。2、“班班通”和現代教育技術應用培訓在微機室舉行，由遠教室、教科室負責落實具體的培訓內容，聘請培訓主講教師;“高效課堂模

22、式理論”研究由教導處和教科室組織實施;自主研修由各教師根據學校統一安排按進度進行。3、由德育室、安全室、教導處、教科室聯合開展期末檢查評比，并做好各類文字、網絡資料的整理、歸檔工作。五、培訓效果的評價：1、學習過程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，提出疑問。2、利用網絡平臺查實績，按要求完成教育博客撰寫任務、積極參與話題發布和話題討論活動。3、根據教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結果，作為教師考核的重要依據，與績效工資發放掛鉤。數學功課教學新學期計劃5（一）教學目的和任務我所任教的五3、五7班是經過重新打亂編班所組成的新班，大部分的學生學習態度都很端正，有著良好的學習習慣，上課時基

23、本上能積極思考，舉手發言，合作意識較強。從以往的情況看，本班學生缺乏創新和突破精神，雖然后進生特別落后的基本沒有，但是也不存在特備優秀的孩子。本學期將在保證基礎學習的基奠上，繼續挖掘優生的學習內驅力，成為學會學習的、主動研究的數學新人。大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。這一冊教材包括下面一些內容：觀察物體（三），因數與倍數，長方形與正方體，探

24、索圖形，分數的意義和性質，圖形的運動（三），分數的加法和減法，打電話，折線統計圖等。（二）本冊教材教學重點和難點教學重點因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、分數的加法和減法等是本冊教材的重點教學內容。教學難點觀察物體與空間幾何、長方體與正方體、分數的加法與減法、約分（三）教材淺析本冊教材內容包括：觀察物體（三），因數與倍數，長方形與正方體，探索圖形，分數的意義和性質，圖形的運動（三），分數的加法和減法，打電話，折線統計圖等。空間幾何較多，較抽象，分數也是一塊重點。（四）教學中要注意的一些問題1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。6、合作探究，拓展引申。7、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。（五）教學中德育思想的滲