1、一年級下冊數學拔蘿卜教學設計教學內容：北師大版小學數學教材一年級下冊第5556頁“拔蘿卜”。教學目標：1 .探索并掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。2 .幫助學生掌握豎式的書寫格式、數位對齊及相同數位上數相加減的計算方法。3 .在具體情境下，進一步體會加減法的意義，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力，得出多樣化的算法，對于豎式的寫法予以必要的指導4 .培養學生熱愛勞動、熱愛祖國的意識，培養學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。教學重難點：1 .掌握兩位數加減兩位數的計算方法。2 .數位對齊才能加減。教具準備：多媒體課件、計數器教學過程：

2、一、談話導入：師：小朋友們，上課前，我們先聽一首兒歌好嗎？生：好。（錄音播放兒歌：小白兔，白又白；兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜；跑起路來真較快）師：這首兒歌大家熟悉嗎？今天小白兔和小黑兔要進行拔蘿卜比賽，我們一起去看看吧。二、新課教學1 .拔蘿卜。師：（用多媒體課件出示主題圖）小朋友們，現在我們已經來到了蘿卜地，也就是比賽的現場。從現場，你能獲得哪些信息？生：我看到xx拔了23個蘿卜。生：我看到小黑兔拔了36個蘿卜。師：你們說得都很好。既然這樣，我們就一塊來解決提出的問題吧！請小朋友讀一讀提出的問題。生：一共拔了多少個蘿卜？師：這個問題該怎樣解決呢？請小朋友們同桌先討論討論，看看能不能試著用

3、一個算是來表示。（生同桌間互動）2 .解決問題。師：誰愿意先來說說你和同桌討論的結果。生：我列的算式是36+23。師：為什么這樣列式呢？生：因為小黑兔拔了36個蘿卜，小白兔拔了23個蘿卜，36+23就是求一共拔了多少個蘿卜。師：說得真好！可是這個算式該怎樣計算呢？也請大家在小組內討論，一會兒我們比一比，看看哪組想出的方法又多又好。（生小組內討論算法）3.說一說。（學生反饋算法）師：哪個小組愿意第一個匯報你們的成果呢？生：我們組是用撥計數器的方法計算的。師：那你們是怎樣算出結果的？生：我們先在十位上撥三顆珠子，個位上撥6顆珠子，就表示36；然后再在十位上撥2顆珠子，個位上撥3顆珠子，就表示23；

4、最后合起來數一數，十位上有顆珠子，個位上有9顆珠子，就是59.（讓生演示撥珠子的過程）生：我們組和他們的不一樣，我們覺得撥珠子太慢了。36+23我們先算30+20=50，再算6+3=9，最后把50+9=59。生：我們組是用豎式來計算的。師：能說說列豎式要注意什么嗎？生：要注意數位要對齊，就是個位和個位對齊，十位和十位對齊。師：那你們是怎樣列豎式的？生：先寫36，然后在36的下面寫上23,6和3要對齊，2和3也要對齊；接著在左邊寫上“+號，最后用尺子畫一條橫線。（師在生說的時候，進行板”演）師：為什么6和3要對齊，2和3也要對齊呢？生：因為6和3都在個位上，它們都表示幾個一，2和3都在十位上表示

5、幾個十，所以要對齊。師：你說得真棒，那寫好豎式后，該怎樣計算呢？生：我們從個位加起，先算6+3=9，把9寫在橫線下面的個位上；然后再計算十位上的3+2=5，把5寫在橫線下面的十位下，結果就是59。（師在生說的時候，進行板演）師：你們說得很好。那老師現在讓同學們看看這幾位小朋友的算法和你們一樣嗎？（出示多媒體課件中的不同算法）生：一樣。師：那同學們要注意了在列豎式的時候要做到以下幾點：（ 1）列豎式要相同數位對齊，就是個位和個位對齊，十位和十位對齊（ 2）從個位加起，個位上的數算完后，再算十位上的數。師：咱們班的小朋友真聰明，這樣的一個算是居然能想出這么多的計算方法，真了不起。那么大家可以選擇一

6、種自己最喜歡的方法進行計算。（ 、“試一試”。師：剛才小朋友們的表現很不錯，現在老師也想考考你們，愿意接受我的挑戰嗎？生：愿意。師：（通過多媒體課件出示問題）小白兔比小黑兔少拔多少個蘿卜？小黑兔比小白兔多拔多少個蘿卜？（學生獨立做題后反饋，師用課件出示計算過程，讓學生對比）三、鞏固練習師：小朋友們，你們剛才所有的表現讓機靈狗大開眼界，現在它想再次考考你們，可以嗎？生：可以。師：大家回答得很響亮，說明很有信心。既然這樣，我們就進行一場奪比賽吧。1 .奪比賽。師：（通過課件出示題目）請同學們快速在課堂練習本上做出來，每做對一道題，就能獲得一顆。我們一起比比看，誰會成為奪高手。（生獨立做題，后反饋）2 .森林醫生。師：大家的表現真是越來越出色了。現在啄木鳥醫生想請小朋友們幫助樹木治病，你們愿意嗎？生：愿意。師：（出示題目）我們一起比一比誰的醫術最高明，最快把這四棵樹治好。（學生獨立做題，然后反饋）四：全課小結師：今天我們獲得的知識可真不少，不但幫助小白兔解決了問題，而