1、教師資格幼兒心理學模擬試題及答案答案在最下面一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1. 心理過程包括()。A. 認知過程、情緒情感過程和意志過程B. 能力、氣質和性格C. 感知覺、記憶、想象、思維D. 心理過程、心理狀態、能力傾向2. 正常嬰兒主要依靠何種感覺定位?()A. 視覺B. 聽覺C. 觸覺D. 運動覺3. “視覺懸崖”可以測查嬰兒的()。A. 距離知覺B. 方位知覺C. 大小知覺D. 形狀知覺4. 幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是()A. 半圓形圓形三角形

2、正方形B. 正方形一長方形八邊形一五邊形C. 五邊形一八邊形一三角形一正方形D.圓形一半圓形一正方形一三角形5. 心理是人腦對()。A. 客觀現實像鏡子一樣的反映B. 客觀現實被動的反映C. 客觀現實能動的反映D. 客觀現實原原本本的反映6. 兒童語言最初是()。A. 對話式的B. 獨自式的C. 連貫式的D.創造性的7. 下列關于個性的說法不正確的一項是()。A. 它屬于心理現象B. 個性是相對穩定的C. 個性心理特征包括能力、氣質和性格三方面D. 個性形成的基礎是人的內在需要8. 關于攻擊_的特點，下列說法不正確的是()。A. 攻擊型兒童受懲罰時其攻擊_加劇B. 懲罰對于非攻擊型的兒童能抵制

3、攻擊性C. 父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊_的榜樣D. 懲罰一定是抵制兒童攻擊行為的有效手段9. 自我意識萌芽最重要的標志是()。A.會叫“媽媽”B. 患維出現C. 學會評價D. 掌握代詞“我”10. 情緒作為信息交流工具的特點具有()。A. 系統性B. 傳遞功能C. 信號作用D. 感染性二、填空題(本大題共6小題，每空1分。共10分)1. 是人對當前直接作用于感官的事物的認知，相當于信息的輸入。2. 是指心理活動對一定對象的指向和集中，是心理過程的動力特征之一。1. 1879年，德國哲學家、生理學家、心理學家在萊比錫大學建立第一個心理學實驗室，應用實驗的手段研究人的心理現象，才使心理學作為

4、一門獨立的科學從哲學中分離出來。4. 幼兒方位知覺發展的順序是先，再，然后是。5. 記憶過程可以分為、三個基本環節。6. 言語是個人借助傳遞信息、進行交際的過程。三、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）1. 生理成熟2. 形象記憶3. 直觀行動思維四、解釋心理現象（本大題共5小題。每小題4分，共20分）1. 有人曾經把黑猩猩與幼兒放在一起撫養訓練，但因為黑猩猩不具備人類的遺傳素質，最終不可能與人類的后代一樣形成人的心理。2. 在“抱娃娃”游戲中，一開始，參加者把自己當成娃娃的媽媽，耐心地喂飯，但當他轉身去拿“飯”時，發現其他小朋友正在沙坑里搭起一座“小花園”,他的注意便一下子轉到“小

5、花園”而走到沙坑去玩了。3. “人芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭。”4. 一個幼兒的行為表現明顯地屬于抑郁質，但神經類型的檢查結果是“強、平衡、靈活型”。5. 有的兒童繪畫能力突出，有的兒童動手操作能力較強，還有的兒童能歌善舞，對音樂、韻律特別五、簡答題（本大題共3小題。每小題5分，共15分）1. 簡述意志的發展與幼兒心理活動的關系。2. 如何在活動中培養幼兒的想象能力?六、論述題（本大題共11分）論述學習幼兒心理學的意義。七、案例分析題（本大題共l5分）幼兒園小班上計算課，作業內容是手口一致地點數“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習。老師問一個小朋友：“你數一數，你長了幾只眼睛

6、?”小朋友回答：“長了3只。”年輕老師一時生氣，就說“長了四只呢。”那小朋友也跟著說：“長了四只呢。”老師說：“長了5只。”那小朋友又說：“長了5只。”老師氣得直跺腳，大聲說：“長了8只。”小朋友也跟著猛一跺腳說：“長了8只。”老師忍不住笑了起來，那小朋友還以為對了，也咧開嘴天真地笑了。分析案例中現象回答如下問題：（1） 案例中小朋友表現出什么樣的心理特點?（2） 教師做法對嗎?請做簡要分析。一、單項選擇題1 .A解析心理過程可分為認知過程、情緒情感過程和意志過程。其中認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。能力、氣質和性格是個性的三個方面。2 .A【解析】正常嬰兒主要依靠視覺定位。3 .

7、A【解析】“視覺懸崖”可以測查嬰兒的距離知覺，距離知覺又稱為深度知覺。4 .C【解析】幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是五邊形一八邊形一三角形一正方形。5 .C【解析】心理是人腦對客觀現實能動的反映。6 .A【解析】兒童語言最初是對話式的，只有在和成人的交流中才能進行。7 .D【解析】每個人由于個體遺傳特性不同，生活環境不同，所受不同，心理活動也就表現出差異。心理的個別差異是相對穩定的，而且是經常出現的。個性心理特征包括能力、氣質和性格三方面。個性形成的基礎不是人體的內在需要，動機的基礎才是人體的內在需要。因此，為D。8 .D【解析】懲罰并非一定是抵制攻擊_的有效手段，只有適當的時候才是。

8、9 .D【解析】掌握代詞“我”是自我意識萌芽的最重要的標志。10 .D【解析】感染性是信息交流工具中情緒的特點。二、填空題1. 感知覺2. 注意3. 馮特4. 上下前后左右5. 識記保持提取6. 語言三、名詞解釋1. 生理成熟：是指兒童身體生長發育的程度或水平。2. 形象記憶：以感知過的事物形象為內容的記憶。通常以表象形式存在，所以又稱“表象記憶”。直觀形象性是其顯著特點。3. 直觀行動思維：是指以直觀的、行動的方式進行的思維。四、解釋心理現象1. 【答案要點】心理是在遺傳和環境的相互作用過程中發展的。雖然黑猩猩和幼兒的環境相同，但遺傳素質不同，與環境作用的方式不同，所以黑猩猩不能形成與人類幼

9、兒相同的心理。2. 【答案要點】兒童的注意具有不穩定的特點，新鮮的、生動的刺激容易引起兒童的注意。另外，兒童的想象也具有不穩定的特點。3.【答案要點】感覺具有適應性，即刺激物持續作用于感受器而使其感受性發生變化的現象。題干中提到的情況屬于嗅覺適應。4. 【答案要點】題干中提到的是氣質“掩蔽現象”，就是指一個人氣質類型沒有改變，但是形成了一種新的行為模式，表現出一種不同于原來類型的氣質外貌。5. 【答案要點】題干中提到的現象體現的是兒童心理發展的差異性。五、簡答題1. 【答案要點】意志與幼兒心理活動之間存在著密切的關系，體現在以下幾個方面：(1) 意志與認識過程有意性有密切的關系。意志是在認識過

10、程的基礎上形成的。認識過程有意性也是意志過程的成分。(2) 意志和情緒有密切的聯系。在意志行動中，無論是遇到了外部障礙還是克服內部障礙，以及目的能否實現，都會引起人積極爭取或積極拒絕的態度，即產生情緒。情緒是人的活動的一種內部動力，它既能鼓舞人的意志行動，又能阻撓人的意志行動。學前兒童高級情感的發展，特別是理智感的發展，正是意志對情感調節作用的表現。(3) 意志和動機體系有密切的關系。意志是成體系的活動，意志活動與動機的體系相聯系，各種動機的斗爭以及最終形成的動機主從關系決定著意志行動的目的和方向。2. 【答案要點】幼兒時期是想象發展非常活躍的時期，通過活動培養幼兒的想象能力可以促進其心理發展

11、。在活動中培養幼兒的想象能力要注意以下幾個方面：(1)豐富幼兒的表象，發展幼兒的語言表現力。(2)在文學藝術等多種活動中，創造幼兒想象發展的條件。(3) 在游戲中，鼓勵和引導幼兒大膽想象。(4)在活動中進行適當的訓練，提高幼兒的想象力。3. 【答案要點】一般認為，品德的形成過程經歷依從、認同和內化三個階段。(1) 依從。包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩定性，隨情境的變化而變化。(2) 認同。認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相近，認同階段具有一定的自覺性、主動性和穩定性等特點。(3) 內化。內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一

12、致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。六、論述題【答案要點】學習幼兒心理學具有十分重要的理論意義和現實意義，具體分析如下：(1) 學習幼兒心理學的理論意義：幼兒心理學為辯證唯物主義的基本原理提供科學依據。幼兒階段是認識處于逐步形成的階段，分析幼兒心理特點有助于了解人的認識能力的發展歷程。同時，也加深我們對“意識是在外界環境重要作用下，在人的大腦中產生的認識”這一點的理解。幼兒心理學有助于我們反思自己的心理活動。通過對幼兒心理學的學習，有助于我們自我反思，正確地對待自己的認知水平，學習調整自己的

13、心態，幫助自己處理面對的現實問題。幼兒心理學有助于豐富和充實心理學的一般理論。幼兒心理學是心理學的分支，它的研究成果為人們了解和認識個體心理特征提供了參考價值。這些研究結果也為普通心理學提供了資料。(2) 學習幼兒心理學的現實意義：學習幼兒心理學有助于了解幼兒心理的特點，走進童心世界。科學有效地指導幼兒活動，其前提是了解幼兒的心理特點。幼兒的心理特點有趣而且獨特，只有在一些現象中發現情況和問題，才能真正了解幼兒。學習幼兒心理學，有助于樹立正確的兒童觀。幼兒的內心世界與成人存在差異，不同年齡階段的幼兒之間也存在差異。人們不能用成人的要求去看待幼兒，不能把他們當成小大人，而應尊重兒童，正確對待兒童

14、。掌握幼兒心理特點和規律，有助于做好幼兒教育工作。幼兒教育工作是建立在掌握幼兒心理特點基礎上的，針對這些特點，才能選擇合適的教育內容和教育方法。學習幼兒心理學，有助于為幼兒發展提供更加適合的環境。幼兒心理處于發展過程中，處于與環境不斷的互動過程中，因此，理解和正確認識幼兒生活和游戲的環境，可以幫助我們為幼兒創造合適的環境。由此可見，學習幼兒心理學的知識，了解和掌握幼兒的心理現象和心理規律，對于每一個從事幼兒教育事業的人來說都是很有必要的。七、案例分析題【答案要點】(1)案例中小朋友表現出好模仿的性格特點。好模仿是幼兒突出的性格特點。幼兒最喜歡模仿別人的動作和行為。(2)本案例中教師的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼兒突出的性格特點。幼兒好模仿的特點與以下因素有關：和其能力發展有密切關系。幼兒的模仿和他們的受暗示性有關。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環境影響而改變自己的意見，受暗示性強。幼兒的好